儿童画线描教学初探

现代社会的发展使我们对儿童美术教育越来越重视,特别是绘画教学,不仅可以镶炼儿童左右脑丰球全面发展,还可以开发孩子的智力和培养孩子的能力.本文通过了解儿童学习线描的重要性,对在线描教学过程中教师应注意的问题进行了探讨.     

浅析中国画线描艺术的美学观

本文从中国画线描艺术美学观的核心命题——气韵生动和中国画线描艺术美学观的实质——人格修养来解析中国画线描艺术，让我们重新认识传统美学观之精髓，并借古开今，推陈出新。     

探究用墨与中国画线描造型的关系

中国画笔墨是中国画的精髓.随着时代的发展,中国画的观念在不断更新.中国画的线条是中国画的灵魂,是造型形式的高度体现,线条作为基本的造型手段,有丰富的外观形式.一幅好的中国画应具有时代的笔墨语言,一切符合形神兼备和画面艺术追求的新技法,都赋予笔墨新的内涵,凝结着时代的精神.     

浅谈中国画线描与硬笔线描之比较

通过教学对比让学生理解中国画线描与硬笔线描的关系,认识两者各自的特征,把握并发展中国画线描与硬笔线描,并加以拓宽演进。     

对国画线描语言的几点思考

中国画以线为造型手段,是中国传统绘画最基本的风格特点。这是由中国的传统文化、审美意识、美学思想等因素决定的,与西方或其他画种线条表达的涵义有所不同。我们在阐述中国绘画的用笔、抒情达意及画家个人风格时,都涉及到作为媒介的线条问题,线条对造型、达意具有重大意义,并且产生特别显著的审美效果。     

浅谈中国画线描造型手段与写意创作理念的"科学性"

现在许多美术院校的学生,由于长期的西方明暗画法的基本功训练,对民族传统艺术优越性缺乏深刻的理解。认为中国画线描的造型手段、写意的创作理念原始落后,缺乏科学性。本文从美术的起源至东西方文化传统的发展,分析了艺术所要表现的主要是思想、是情感,而不是物的本身。中国画的技法也许不符合自然科学,但它符合艺术的科学。     

从“以线造型”和“线的表现”看中国画线描教学

作为中国传统绘画的主要表现形式之一,线描在中国画教学中占有举足轻重的地位。以线描自身的形式美感为切入点,从以线造型和线描的表现力两个方面对中国画线描教学进行了分析,强调在中国画线描教学中应始终树立以线造型的意识,发挥线条的表现力。     

从莫高窟第3窟壁画看中国画线描的艺术成就

莫高窟第３窟的壁画以线条为主的表现手法，有其显见的特殊意义。特别是以泥沙做底的湿画法，多年来成为人们研究探索并引起争论的焦点。本文通过对元代社会历史背景及敦煌地理位置，还有莫高窟特殊的自然环境，综合研究、分析了第３窟壁画的线描表达技法。     

中国画线描艺术教学浅议

<正>指导学生学习中国画,首先面临的就是笔墨运用问题。以笔运墨,用笔是排在第一位的,而用笔通常是指线条(其中点是线条的缩短,面是线条的扩大及排列)的各种描绘方法,也即线描。可以说中国画就是由各种形态的线条构成的,那么线描质     

浅谈“硬笔线描造型”在中国画教学中的意义

在高校中国画课程的教学中,＂硬笔线描造型＂既有利于提高学生造型的能力,又方便搜集创作素材。硬笔线描造型的工具——硬笔,是指除了软笔以外的硬材质的笔,如铅笔、钢笔、炭笔等。虽然毛笔是中国画教学的主要工具,但时代的节奏逐渐在变快,中国画的训练手段也变得多元化,像类似铅笔、炭条、钢笔等各种方便快捷的硬笔造型也开始在教学中崭露头角。     

中国画线描技法与风格

在中国传统的造型语言体系中,线作为一种造型的基础和构架,起到举足轻重的作用,不断探索研究中国画线描是现代审美的变化要求.     

中国画线描技法与风格

在中国传统的造型语言体系中，线作为一种造型的基础和构架，起到举足轻重的作用，不断探索研究中国画线描是现代审美的变化要求。     

高职中国画线条“和谐美”教学探析

线条在中国画里不仅起着塑造形象的作用,而且还把任何繁杂的事物体现得完美和谐统一。大家知道,和谐是美好事物的基本特征之一,它是指事物现象各个方面的配合、协调得恰到好处,使人感到完美。也就是说各种因素中的协调一致就是和谐。线条在古今一些优秀中国画作品里美的和谐得到充分的体现。因为艺术家们从线条中感知了“和谐美”这一精神符号,     

造型的传神与线描和赋色--中国画人物教学浅谈

一、 线描是人的精神活动和象征，对线的完美锤炼是人们修养的体现。二、赋色是人的面貌的体现，是对丰富色彩的提炼，是在学习过程中的升华。三、历史画家成功地运用了线描和赋色，使他们成为传世佳作。     

如何在线描教学中培养听障学生的创造个性

正随着美术教育观念的不断更新,人们对审美的认识和感受越来越多样化,个性创作的理念已远远超越了传统。在线描教学中,教师要以教学艺术与缺陷补偿为主线,针对听障学生的特点,以心理需求、生活体验为核心,引导听障学生敢于用独特的艺术语言表达情感体验,培养其审美个性、个性思维、创作个性,使他们热爱生活、自信自强,完善健全人格,从而发挥艺术教育的康复作用,提升课堂教学的有效性。     

学前教育专业美术教学中线描的非写实性

针对高师学生的特点,并从高师学前教育专业美术课线描教学的实际出发,在阐述非写实性线描意义的基础上,提出加强高师学前教育专业美术课教学中非写实性线描的观点.     

线描教学在小学美术课堂中的实践探讨

现阶段,随着我国文化教育事业的繁荣发展,美术课程的设置形式变得丰富,许多家长选择培养孩子的美术素养,提升孩子的综合素质,为其未来发展提供更多可能。在美术课程教学中,线描作为学生最先接触的领域,关系到学生是否能对美术课程产生学习兴趣,对于提升学生美术素养具有重要意义,因此教师应充分重视美术课程中的线描教学,结合学生实际情况制定教学方案,提高美术课程教学质量。     

对高等师范院校花鸟线描写生教学的思考

通过对历代花鸟线描艺术发展过程的梳理和现行花鸟线描写生教学中存在若干问题的分析，力求建立具有地域特点和大包客观念的花鸟线描写生教学体系。     

线描:中国画的造型基础

当今人们把绘画的造型基础一概视为素描、速写。事实上中国画有着自己一以贯之的造型方式——线描。线描所具有的特性、线描的“线”与中国画“意”的关系、线描“以形写神”的造型观念，都充分揭示出只有线描才是中国画最合适、最正宗嫡传、也最有发展潜力的造型基础。理应作为我国美术基础教育的一个重要问题。