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今年,四川省宜宾县教育系统大力实施培养教坛新秀的“青蓝工程”,实行新老教师结对帮扶,大兴教师练兵之风,全县有近500对教师参加了结对练兵活动。一个时期以来,中西部欠发达地区教师流失问题比较严重。宜宾县立足长远解决这一问题,一方面加大事业留人、感情留人的力度,使一大批经验丰富、成果显著的骨干教师走上重要岗位,真正有位、有为;一方面大力实施“青蓝工程”,大力培养教坛新秀,促进年轻教师成长成熟,使教师师、名教师与新教师结对帮扶,其形式既有“一对一”、“一拖二”、“二带一”的,也有学科内、跨学科的,这些根据新教师成长需要… 相似文献
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张哲人 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(10):69-72
所谓“三培养”,就是把党员培养成教育骨干,把教育骨干培养成党员,把青年党员培养成教坛新秀。这是上海市晋元高级中学党建工作的一项新机制,也是学校教师培养的新模式。2006年,学校党总支在探索党员先进性教育长效机制建设中,提出了“三培养”工程计划;2009年,在学习实践科学发展观活动中,进一步深化细化这项工作, 相似文献
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目前,从地方教育行政部门到中小学校,普遍重视新教师的培养。许多县市教育局都出台了青年教师培养制度,编制新教师三年上岗考核手册;一般中小学都制定了新教师培养计划,纷纷实施"师徒结对"工程(或"青蓝工程"),分年度进行县市级、校级 相似文献
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在庄严的乐曲声中,某校2006年“青蓝工程”启动大会召开。大会的主题是:“青蓝携手,互帮互学,师徒共进。”学校领导亲自主持并宣读了师徒结对名单。新老教师围坐一堂,签订了“师徒帮带”协议……这种师徒结对的“青蓝工程”已经在许多中小学得到推广和使用。优秀教师与新教师结成师徒,促使新教师更快、更直接地向优秀教师学习。年轻教师或与师傅一起工作,或干脆担任师傅的助手,他们从师傅那里获得一定的教育教学理论知识以及大量的“缄默教育教学知识”。实践证明,这种形式使一大批年轻教师迅速成长。然而,随着新课程理念的逐步深入和校本教研的广泛开展,学校教研活动越来越注重民主、开放、合作、交流,当人们在用新课程理念进一步反思学校的规章、制度之时,也开始对传统的“师徒帮带”形式提出质疑和思考。 相似文献
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近年来,我县青年教师逐年增加.目前,35周岁以下的教师已近教师总数的一半,他们的素质如何,将直接关系到海安教育的未来.为此,县教育工会以实施“青蓝工程”为突破口,广泛开展岗位练兵活动,努力构建跨世纪高素质的青年教师队伍. 相似文献
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教师培训立足园本,这是现代学校教育发展中越来越被认同的观点。针对我园新教师逐年增多、比例大大提高这一现状,我们认为青蓝结对不失为一种有效的培训方式。青蓝结对是各所学校惯用的较为传统的培训方式,我们今天再次提起,就是要突破传统,重新思考和审视青蓝结对的意义和功能,力求做出新意,做出亮点,充分发挥青蓝结对的作用,让教师真正享受到她的滋润,茁壮成长! 相似文献
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本文所称的教师“评优”,特指教育行政部门从教师队伍中遴选出类拔萃者,并授以诸如“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”等称号的优秀教师。应该说,这项工作的开展对调动广大教师,特别是中青年教师的工作积极性,促使他们尽快脱颖而出起到了积极的作用。但在评选实践中,由于受各种因素的干扰,这项工作也出现了一些值得人们关注的问题。如何避短扬长,使之顺利地开展下去,这是一个不容忽视的问题。笔者不揣浅陋,提三点看法。一、客观公正:教师“评优”工作的重要保证“教坛新秀”、“教学能手”、“学科带头人”应是参评教师凭借自身的… 相似文献
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教育部提出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合。逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。各级各类学校教师都在积极探索信息技术在学科教学中的应用,但是.有些教师信息技术的整合还处在较低的层次。如何真正有效推进信息技术整合工作,笔者介绍通渭二中信息技术整合“青蓝结对”工程的实施流程,以期对兄弟学校教师有一点启示。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》1981,(3)
语文教坛新秀杨墨秋的教学特色有一个人常在思索:教学是教师与学生的共同活动,能不能使双方结合得更紧密一些?这个人还在探索——既不片面追求教师“独白”式的讲台效果,也不满足学生回答问题的此起彼落。这个人是谁?她就是上海复兴中学的杨墨秋老师。这位教坛新秀已显露了她在教 相似文献
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本文以C老师为研究个例,通过分析“青蓝工程”培养模式对语文教师专业学习的影响因素,为全面提升青年教师的教育教学能力,提出对“青蓝工程”培养模式的一些思考与教学建议。 相似文献
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对中学职初教师的教育历来缺少较为系统和规范的内容培训,从当前实践层面看,更多是基于"师徒结对"或"青蓝工程"的校本管理。由于学校安排给职初教师的师傅专业能力或工作精力的限制,"师徒结对"或"青蓝工程"工作往往流于形式上的开展,一般难以获得较为稳定的实效。为了改变中学教师职初教育的现状,本文结合教育部《中学教 相似文献
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王振华 《中学政治教学参考》2012,(Z1):137-138
每年都有大量的师范毕业生走上教师岗位,他们可能缺乏教学经验,但一定不拘一格,勇于尝试;他们或许资历尚浅,但肯定想法多多,思维活跃。中学有"青蓝工程",青出于蓝胜于蓝;我们有"教坛新秀",长江后浪推前浪。从本期开始,特设此栏目,期望所有教坛新人在虚心向前辈学习的同时,努力钻研,认真思考,积极撰写课后反思、教研心得。请相信,在你专业成长的征途上,《中政参》始终与你同行! 相似文献
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祁震 《苏州教育学院学报》1991,(Z1)
根据上级教育行政部门的部署,我校于1988年、1989年在青年教师中进行了两届局“教坛新秀”的评选活动。两届做法不同,效果也不一样。 第一届“教坛新秀”的评选,做法是: 1、学校领导在全校教师会议上传达上级教育行政部门的部署,宣布我校推选的名额; 2、学校领导召开属于评选范围内的教师会议,提名推选出两名候选人,报上级教育行 相似文献