高中政治综合探究课教学初探

在我们目前使用的人教版高中政治教材中,综合探究课是其一大亮点。综合探究课倡导探究性的学习方式,鼓励学生在独立思考的同时加强彼此之间的合作探究,养成求真务实的科学态度和创新的学习精神。笔者在近年的政治教学中,对综合探究课也作了一些探讨。     

关于高中政治教学中合作探究模式的运用探析

随着教学的不断改革,为了适应新时代对教育教学提出的新的要求,针对高中政治教学,通过在实际教学中,采用情景教学法、合作教学法等方式促进师生间的互动,以此来实现教学中的合作探究模式,以便于学生能够更好地树立政治意识,提高自身的政治素养。     

探究数学课堂教学中合作学习的实施策略

新课改以一种崭新的形式改变了教材、教学方式和教学理念等,但是在以人为本的育人理念中,＂发展学生良好的自主、合作、探究的数学思维品质＂始终是一个不老的话题.有效的合作学习,能够唤醒学生沉睡的潜能.开启幽闭的心智.本文笔者结合自己在初中数学课堂教学中的实践就合作学习的实施谈一些个人策略,期望得到同行的指正.     

如何上好高中政治综合探究课

在现行的高中思想政治新教材中,每一单元都设置了综合探究课,“综合探究”模块作为政治新课程改革的一大亮点,充分反映了新课标倡导的“自主学习、合作探究”的新理念。怎样上好高中思想政治课中的综合探究课,对教师和学生都是一个挑战,本人2009年参加了河北省新教材优质课评比活动,讲授了《消费对个人与家庭的意义》一节探究课,结合讲授这节课的过程,谈谈对上好综合探究课的几点体会。     

高中政治合作学习探究

合作学习是新课程倡导的一种现代学习方式,本文从合作学习的必要性、当前高中政治课堂合作学习存在的问题和合作学习策略三个方面探究如何让学生真正成为课堂主体。     

试析高中政治教学中合作探究模式的运用

随着教育体制的改革,时代也向教育提出了更高的要求,针对高中政治教学来说,值得思考的问题,就是高中政治的教学目标怎样去实现。在实际教学过程中,可以尝试从教学情景创设、确定教学目标、开展合作、探究师生互动等方面对合作探究模式的运用进行研究和分析。     

试析高中政治教学中合作探究模式的运用

合作教学模式的开展是适应新课程改革要求的一种教学模式,这种教学模式的有效开展能够激发学生学习的积极性,充分发挥学生的主体地位。本文结合实际的高中政治教学的情况和合作教学的相关理论知识,研究能够通过合作模式的有效运用提高高中政治教学质量的方法,同时提升学生的整体素养。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

高中的政治课程与社会新闻联系密切,仅从书本上获取到的信息已经远远不能满足学生的需求了。我们需要采取一些更加符合新课程标准的教学方法,而合作探究的教学模式就是一项非常好的方法。在这个过程中学生们通过自身对相关课题的选择研究,通过几个人之间的合作关系共同完成一项探讨,本文就高中政治的教学实施策略,从几个方面论述了合作探究教学的原则和相关的方法。     

合作探究教学模式在高中政治教学中的应用

合作探究式教学符合当前政治新课标改革的要求,也是苏教版新课程标准的目标。本文阐述了合作探究教学模式的相关要点与原则,并从几个方面论述其在高中政治教学中的实施策略。     

高中政治课堂中小组合作学习模式的运用探究

近年来,交流合作的学习方式在课堂中被老师广泛提倡。它突破传统的"师讲生听"的古板学习模式,以灵活性强、更利于学生的思维拓展和发展自我见解而被学生和老师广泛采用。尤其是高中的思想政治课,因其科目见解性强,所以交流合作的学习方式更被需要被认可和利用。     

高中政治综合探究课教学初探

新课程所倡导的探究学习对于调动学生的主动性和积极性．培养学生的创新和实践能力．塑造健康人格等。均具有重要的意义。在新课程实施过程中．政治教师要大胆实施探究学习．鼓励学生按照自己的特长和爱好全面发展．以促进素质的全面提高。     

高中政治情境教学法运用探究

高中政治课最大的问题在于课程抽象的、理论性的知识多学生学习过程中感到枯燥乏味、没有兴趣可言。在教学中实行情境教学法可以解决这一问题。情境教学法不再是单纯而枯燥的知识讲解,而是将知识点寓于特定的活动与场景之中,这样更能增强教学的趣味性,以激起学生参与探究的主动性与积极性;又能增强教学的直观性,这样才能让学生的学习更加主动,更加有效,促进学生知识、技能与情感的全面发展。     

高中政治分组合作探究教学模式的实施

高中政治教学过程中实施分组合作探究教学模式,可按照以下步骤进行:创设情境,导入新课;目标导引,自主探究;小组讨论,合作探究;交流成果,展示评议;总结梳理,反思拓展;当堂检测,达标导练。     

高中政治综合探究课的践行研究

综合探究模块作为政治新课程改革的一大亮点,其功能有二:一是综合;二是强化。所谓综合,就是围绕一个主题,把本单元涉及的问题进行概括和总结。所谓强化,就是把一些综合性的理论和实践问题,进行探究和提升。它充分反映了新课标倡导的自主学习、合作探究的新理念。但由于各种原因在实践中却得不到充分的重视和落实。在经过相关课题研究的基础上,笔者就综合探究课的重要性、实践中的遇到的困难以及对策提出了自己看法。     

高中政治教学新课程中综合探究专题教学方法

本文笔者结合教学实践,针对高中政治教学新课程中所遇到的问题,谈谈自己的看法.     

高中政治自主合作学习教学模式探究

为了适应新一轮高中新课程改革的需要,坚持以课堂教学为主渠道。积极探索高中政治"自主学习、合作探究"的课堂教学模式.以培养学生自主、合作、探究的学习方式,促进学生素质的全面提高和个性健康发展,提高教育教学质量。     

初中英语教学中小组合作学习应用探究

当前新课改背景下的初中英语教学的目标要求学生养成良好的学习方法和学习习惯,小组合作学习模式的引入为初中阶段学生的英语学习提供了一个有效、正确的学习和教学方法。本文针对初中英语教学中小组合作学习应用探究展开个人的观点陈述,希望能在英语合作学习的教学工作中起到一定的促进作用。     

高中政治教学中合作探究模式的运用分析

随着我国社会经济的不断发展,教育也在进行着相应的改革,高中政治教学中开展合作探究学习模式逐渐成为了教学的重要目标。但针对目前我国高中政治课堂教学来看,部分学生在上课的时候存在注意力不集中,思维混乱等现象,使教师很难有效开展教学活动。为了有效地提高上课的效率,合作探究学习模式被广泛运用在高中政治课堂教学中,并得到了教师的高度认可与青睐。这种合作学习的方式,可以提高学生个人的学习能力,让学生在轻松的环境之中快速掌握政治知识点。     

高中政治单元综合探究教学策略探析

人教版普通高中《思想政治》教材新增了"综合探究课"。在理解单元综合探究课程的基础上,将单元综合探究专题分为热点理论探究型、主题活动体验型和价值观引导型三类,每个类型又分别提出具体的实施方式。以此为载体,力求实现高中政治课学生学习方式变革,深化新课程改革,有效实现三维教学目标。     

论地理课堂小组合作探究学习的实施

小组合作探究学习是实现课堂教学方式变革的重要举措.文章从小组合作探究学习的结构、方式、地理教师在小组合作探究学习中的作用以及通过小组合作探究学生要达到的目标四个方面,结合地理教学的实际,论述了在中学地理课堂教学中的具体实施.