语文教学中学生口语交际能力培养刍议

在语文教学中，教师必须强化学生口语交际能力的培养，帮助学生养成良好的口语交际习惯，提升学生的语言应用能力。这有利于引导学生树立正确的语文学习观念，促进学生全面发展，培养学生的社会适应能力。在培养学生口语交际能力的过程中，要实现所有学生的全面融入，注重培养学生良好的交际习惯和文明的交际态度。教师一要提升对口语交际能力培养的重视程度，二要以教材为基础拓展口语交际能力培养空间，三要创新培养环境，激发学生参与口语训练的积极性，四要开发实践活动，实现口语交际听说结合，五要进行多维度评价，促进学生口语交际能力提升。     

让学生想说、敢说、会说 ——谈小学语文口语交际教学

培养学生的口语交际能力是小学语文教学中不可或缺的一部分，口语教学注重培养人际交往能力以及人与人之间团结协作的精神，充分提升学生的口语交际能力，是实施素质教育的要求。因此，作为教师，我们要注重学生口语交际能力的培养，下面，就如何培养学生的口语交际能力，笔者谈谈自己的几点看法：     

论学生英语口语能力的培养

文章从四个方面论述了如何培养学生的口语能力：一是通过指导学生正确朗读，为学生进行口语交际奠定基础；二是通过对日常生活题材的讨论，提高学生的口语组织能力：三是通过设置语言环境，提高学生的口语熟练度；四是通过热点话题辩论，培养学生的口语思辨能力。     

强化口语交际训练培养口语交际能力

学生口语交际能力的培养要通过三个途径：利用语教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力；创设际情境，让学生无拘无束地进行口语交际；在日常生活中，让学生积极地锻炼自己的口语交际能力。要达到强化口语交际训练，培养学生口语交际能力的目的，又必须帮助学生克服心理障碍，建立和谐的师生关系，运用双向互动的交际方式，教师的指导要切实、精当，建立有效的激励机制。     

口语交际

复习目标 口语交际能力是现代公民的必备能力。培养学生良好的口语交际能力，能为学生终身学习、生活和工作奠定坚实的基础。口语交际的复习，就是通过口语交际实践活动，培养学生良好的口语交际习惯，掌握口语交际技能，形成口语交际能力并灵活运用到语文学习和生活中。     

口语能力训练中教师的作用

口语表达在现代信息社会中是应用最广泛的交际方式。师范学校应重视对学生口语能力的培养，在对学生进行口语能力培养的过程中，语教师担负着不可推委的责任，语教师不仅要自己能说会道，而且还要培养学生能讲会说，因此在对学生进行口语训练的过程中，语教师首先应端正认识，其次要作示范，其三要提供方法，只有这样，对学生的口语训练才会卓有成效。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略探析

语文教学主要是培养学生的听、说、读、写能力，其中口语教学作为语文教材中的重要教学板块，其在提升学生听、说能力方面发挥重要作用，教师要将口语交际能力培养作为语文教学的重要目标，在教学过程中通过设计口语交际活动为学生营造良好的口语表达环境，实现学生语言交流素养的全面提升。基于此，文章结合小学语文教学中学生口语交际能力发展的现实情况，研究了培养学生口语交际能力的策略。     

如何提高学生的口语交际能力

口语交际能力已成为现代人的必备素质，因此，我们必须重视培养学生的口语交际能力，多角度、多渠道地培养和训练学生的口语表达能力。[第一段]     

中学英语教学中学生口语能力的培养

在新课改下的中学英语教学中，培养学生的口语能力是首要任务，现阶段学生对语言知识存在掌握和运用脱节的情况，影响英语核心素养的整体发展效率。本文主要分析中学英语教学中学生口语能力的培养问题，针对课程目标和主要问题，论述有助于学生口语能力发展的教学策略，力求带领学生突破英语学习的困境，养成良好的语用能力和交际意识。     

英语口语教学中的问题及对策

培养学生英语口头交际能力已是现在英语教学中的一个主要任务。随着国际交往的日益增多，口语已越来越体现出它的重要性，但由于种种原因，英语的口语教学一直没有很好地落实，口语教学中还存在着许多问题。笔者认为口语教学只有遵循主体性教学这一原则，在课堂教学中重视对学生进行口头交际能力的培养，才能真正落实好口语教学，从本质上提高学生的口头交际能力。     

小学语文培养学生口语能力的策略

口语能力对学生来说是一项基本的语文学习层面的能力,但由于传统教学对口语能力没有较深入的培养,导致很多学生只能完成应试的作业,但在交流表达层面存在一定的障碍。因此,在新课程理念的标准下,教师要严格执行培养学生口语能力的要求,通过口语能力的培养与提高,丰富学生的逻辑思维,也增强了语文课堂效果。本文通过从小学语文培养学生口语能力的策略入手,重在说明口语能力对学生的促进作用。     

中学语文教学与口语交际能力的培养

人类的教育活动，是一种有目的的培养人的社会活动，教育的目的旨在促进人的发展。现代社会是一个经济全球化、信息网络化、社会知识化的社会，人的交际能力直接影响到他在这个社会中的生存与发展。口语交际是日常交际中最主要的交际方式，口语交际能力是现代社会中必备的能力。因而，培养学生的口语交际能力，更是学校教育所不可推卸的责任。而长期以来，由于种种原因，许多学校很难从应试教育的泥潭中自拔，他们从学生的短期效益出发，只重视对学生的考试能力的培养，忽略了对口语交际能力的培养。为了培养适应现代社会所需要的人才，《全日制义务教育语课程标准》明确提出：培养学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中．学会倾听、表达与交流，初步学会明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。口语交际能力的培养已不再是可有可无、可多可少的走过场。作为教育工作，应有新的教育理念，从学生的长远利益出发，重视学生的口语交际能力的培养，使他们能很好地与社会沟通，“学会合作，学会生存”，施展他们的才华，实现他们的抱负。     

大学英语口语教学应注意的几个问题

口语能力的培养在现今大学英语教学中的地位日显重要。但在具体教学实践中，如何培养口语能力却做法不一。我们认为在口语教学中，首先应明确交际任务，其次要引导学生参与口语活动的积极性。再次要正确对待学生在口语训练中的错误，最后要科学评价学生的口语输出。     

新课标理念下的中学语文口语交际教学

口语交际能力是人们良好人文素养的外在表现，教育部在2002年新颁布的语文课程标准中对中学生明确提出了应具有日常口语交际的能力。因此，教师应在新课标理念的观照下，根据中学语文口语交际课的现状，积极探索学生口语交际能力培养的方式和途径，提高学生的口语交际能力，促进学生素质的全面发展。     

谈高职实用型人才口语交际能力的培养

口语交际能力时学生未来能否胜任一份理想工作十分重要。为提高高职学生的口语交际能力，必须从培养听力入手．结合本专业进行强化训练．激发学生用英语表达思想的愿望，并利用对英汉文化差异的了解，使学生的口语交际能力得到快速提高。     

口语交际训练的途径和方法

修订版小学语文教学大纲将原来的“听话，说话”改为“口语交际”，并提出口语交际教学“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设多种交际情景，让每个学生无拘无束地进行口语交流，要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力”。由此可见，口语交际的训练途径主要有三：一、利用语文教学的各个环节，有意识地培养学生的听说能力语文教学的整个过程，就是师生交流的过程，也是训练学生口语的重要途径。因此，我们要在教学的各个环节中寻找口语训练的因素，把培养学生口语交际能力贯穿于语文教学的每一…     

谈中专生口语训练的四个环节

中专生语文课程应始终贯穿对学生口语技能的培养，具体可通过四个环节，即用故事启迪，明确口语表达的要求；从介绍和朗读入手，促使学生开口；在课堂提问交流中逐步锻炼口语能力；开展“练说”活动，提高口语技巧，以期达到提高学生口语能力的目的。     

高职高专学生普通话口语交际能力培养探析

高职高专院校教学旨在培养学生的工作技能,为学生就业奠定基础.而普通话口语交际能力是人际交往与工作的重要要求,是学生就业的重要推动力,对学生的就业与发展具有重要的促进作用.因此,高职高专院校在安排教学时,要强化对学生普通话口语交际能力的培养,要积极改进教学模式和教学方法,提高学生普通话口语交际能力.分析高职高专学生口语交际能力培养的重要性与教学现状,并提出强化学生普通话口语交际能力培养的有效措施,以有效增强高职院校口语交际教学效果.     

培养小学生口语交际能力初探

<正>传统的小学语文课堂通常把教学的重点集中到知识的传授上,基本是"老师讲学生听、老师问学生答",忽视了对学生主动探索能力的培养,也缺少对学生口语交际能力的培养,导致学生"说"的能力下降,制约了学生语文素养的提升。那么,语文课堂如何培养小学生的口语交际能力呢?一、通过互动合作,培养口语交际能力口语交际的核心是交际,特点是互动。培养学生的口语交际能力,     

论中职语文教学对学生口语交际能力的培养

口语交际在生活和工作中无处不在,无处不需.加强对学生口语能力的培养是我们中职语文教学义不容辞、迫在眉睫的责任.增强学生口语交际能力,首先要培养他们敢于交际的胆量,乐于交际的品质;增强学生口语交际能力,还要培养他们口语交际的基本方法和技巧,培养他们随机应变的能力.