基于智慧职教平台的混合式教学探究

近年来,在网络与信息技术的助力下,在线教学获得了飞速发展,在线教学已经成为促进教学与学习方式不断创新,推动教学质量提升的重要因素.智慧职教平台作为在线教学平台,为混合式教学的开展提供了重要支持.文章以计算机基础课程为例,通过线上与线下教学活动,将课前、课中、课后等教学环节融为一体,重新对教学活动进行设计,目标是提升教学...     

基于雨课堂+智慧职教云平台的病理学混合式教学模式探索

职业教育发展需要互联网技术与教育教学的深度融合。混合式教学模式基于互联网技术将线上学习和课堂教学相互结合。病理学课程是笔者所在学校高职护理专业的专业基础课,基于“雨课堂+智慧职教云平台”的混合式教学模式被引入到该课程教学中。该混合式教学模式不仅调动了学生的积极性,而且提升了学生多种能力,最终提高了教学效果。     

基于U校园智慧教学云平台的实用英语混合式教学实践——以四川铁道职业学院为例

2020年的大规模线上教学拉开线上教学大幕,如何利用互联网、移动终端、各种教学平台和App来促进英语教学,实现线上线下混合教学是一个值得研究的话题,也是教育改革发展的必然趋势。四川铁道职业学院基于U校园智慧教学云平台进行了实用英语混合式教学实践,通过课前、课中、课后教学设计,转变教学模式、改革评价方式、注重学科建设、优...     

基于智慧教学平台的新型混合式教学现状及趋势研究

在移动互联网和大数据时代背景下,以雨课堂为代表的各种智慧教学平台相继开发,应用于课堂中形成了新型的混合式教学模式。运用SATI和SPSS软件对相关文献进行了定性和定量分析,梳理出新型混合式教学研究现状和发展趋势。通过对高频关键词共词分析和聚类分析,发现其具有如下特征：核心理念“以学生为中心”,研究方向和实践多样化,学习环境智能化,评价精细化、可视化、便捷化。基于智慧教学平台的新型混合式教学优势独特,发展势头强劲。     

智慧教育背景下混合式教学在市场营销课程中的实践探索

智慧教育背景下,混合式教学在市场营销课程中的实践应用不仅是智慧教育深度应用发展的趋势,还是市场营销课程教学改革的客观需要,是新商科导向下人才培养的现实要求。然而,过于执着媒体形式的混合、对硬件设施依赖度高、实践教学场域限制、“搭便车”现象等问题的存在,影响了混合式教学在市场营销课程中的运用效果。分别从目标解构+设计优化、平台建设+资源共享、环境构建+企业游学、分层评价+多元考核出发,探索智慧教育背景下混合式教学在市场营销课程中的实践对策,深化市场营销课程教学改革。     

基于智慧树平台的“创造性思维与训练”课程混合式教学实践

依托智慧树平台,该文作者在所在学校选修课"创造性思维与训练"课程教学中采用了混合式的教学,从翻转课堂的应用、课程知识体系的图形化、课程素材资源建设、制作了常用创新方法应用流程表格和考核方式的多样化尝试等方面展示了混合式教学实践过程,对混合式教学过程中存在的问题进行了分析,并提出了有效解决现存问题的措施。     

大学英语混合式智慧教学实践路经研究

随着互联网信息技术的改革发展,大学英语线上线下混合式的课堂与教学技术的融合应用研究已进入智慧教学模式的改革新阶段。本文通过实证教学研究的视角审视线上线下混合式智慧英语课堂的设计、评价维度和教学实施过程,创建大学英语教学的混合式智慧授课模式,探讨如何将智慧教学融入混合课堂实践路径,进而探索基于智慧平台的大学英语教学路径以及信息技术引领和驱动下的科学、多元、有效的形成性评价和终结性评价体系,为师生创设合适的智慧教、学、练、测、评等平台。该研究将为英语教学线上线下混合式智慧课堂实证研究提供案例借鉴,有助于改善学生学习成效,教师教法,提高师生的课堂满意度。     

基于“智慧职教”平台的项目式教学应用模式设计

项目式教学强调学生在真实问题情境中探究学习,增强学生的自主学习能力。以面向高职院校的“智慧职教”为平台,QQ群为交流空间,设计基于“智慧职教”平台的项目式教学应用模式,并对两平台的支撑性作用以及具体的实施环节进行深入的研究,为促进线上项目式教学模式的更新做出贡献。     

基于混合式教学的信息系统应用实践课程探索

通过分析数字媒体技术专业信息系统应用实践课程传统教学的弊端,结合自己的教学体会和认识,进行混合式教学的探索。将Bean构建方式、依赖注入构建方式、注解注入、MyBatis与Spring整合等教学内容进行划分,从授课方式和考核机制方面进行改革和实践,促进学生的学习兴趣,提高学生的动手实践能力并取得良好的效果。     

智能职业教育:人工智能时代职业教育的发展新路向

随着人工智能的发展,依靠传统标准来批量生产工具人的方法已难以满足人工智能时代的需要,新的智能化社会对职业教育产生了颠覆性影响,对职业教育提出了新要求。人工智能技术给职业教育带来的机遇与挑战,从学习空间、教学模式和教学管理三方面对智能职业教育的内涵进行了剖析;进而展望了人工智能技术对智能职业教育的呼唤:推动智能职业教育向人才培养复合化、教育模式智能化、学习形式终身化和校企合作一体化方向发展,进而促进"人口大国"向"人才大国"转变以及推动"中国制造"走向"中国智造"。     

多样化教学方法在高职教学中的创设与实践——以法律专业为例

高职法律专业是融理论与能力培养为一体的教育,而传统的教学方法侧重于理论灌输,不利于学生的职业能力培养;要实现高职法律专业应用性人才培养目标,必须依据一定的原则,结合不同课程的性质和课程目标,进行教学方法的改革,选择和适用灵活多样的教学方法。     

高校领办中职教育的实践与思考

随着高等教育的发展,高校办学模式更加专业化与规范化,在大学背景下办中职教育,面临巨大的机遇与挑战.中职教育要在激烈的市场竞争中推进发展,办学者积极学习、引进高校的先进管理理念和治学模式为自己所用将是至关重要的,同时还要拥有既懂管理又精业务的领导班子和强有力的师资.     

强化高职院校实践教学环节之我见

高职教育的培养目标、严峻的就业形势要求高职院校更加重视实践教学。针对目前高职实践教学环节普遍存在的问题,提出要从完善实践教学管理和加强实践指导师资队伍建设两个主要方面加以解决。     

高职教学理论与实践探讨

随着我国教育事业的发展,高职教育的招生规模不断扩大,我们在高职教学的理论探讨与实践中体会到,只有制订能力本位的培养目标和人才规格、构建岗位针对性的课程体系、确立理论-实践-创新三位一体的教学模式,才能使高职教学卓有成效。     

实践教学体系若干问题思考

实践教学是高等学校教育教学中一个重要的环节,重视实践教学在整个高等教育教学工作中的地位,将对高等学校提高人才培养质量起到推动性的作用。拟从人才培养目标、建立良好的实践教学环境、建立实践教学质量的检查与评估制度、开展实践教学改革、完善实践教学各项规章制度、加强实践教学师资队伍建设等方面展开论述,以期对实践教学体系的构建提供借鉴。     

高职“市场营销学”模块式教学研究

高职教育必须以职业为导向,在高职“市场营销学”教学中,应该倡导岗位分析、注重能力、提升素质的模块式教学。对于高职“市场营销学”模块式教学,模块组合要符合现代营销业务的特点且利于教学组织方便。教材编写要按照“精简文字、关注程序、注重实例、启发思考”的要求来整合,教学主体安排要体现“双主体”互动,教学评价与反馈方式要多样。     

基于TIC-CDIO的高职智能楼宇专业实践教学体系创新研究

CDIO是麻省理工学院等四所大学经过多年探索的工程教育模式,代表构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)和运行(Operate),TIC-CDIO是在CDIO模式的基础上增强培养学生感恩(Thanks-giving)、诚信(Integrity)、沟通(Communication)能力,以锻炼学生懂感恩,讲诚信,良好的沟通能力,在工程教育过程中培养学生优秀的专业素质。针对当前高职智能楼宇专业中CDIO工程教育模式教学过程中出现的一些问题,提出了基于TIC-CDIO模式对高职智能楼宇的教学构思、教学设计、教学实施和教学运作四个过程的改进,以增强学生的学习效果和提高教师的教学效率。     

农业类高职实践教学体系建设研究与实践

农业类高职实践教学体系的构建,应从农业学科的特点出发,根据经济规律与教育规律统筹安排实验、实习、专业劳动、社会实践、专业实践等教学内容,做到以实践教学目标为中心,单项技能训练与综合技能训练相结合。建设农业类实践教学基地应以“必需够用、重点突破”为原则,注重功能配套、结构合理、以人为本、科学管理。     

关于高职教育中实践教学的研究与探讨

实践教学是高等职业教育过程中一个非常重要的环节，它直接影响到技能型人才的培养质量．目前，高职实践教学中还存在着许多问题，针对这些问题，文中提出了相应的改进方法及措施。