初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

在新课改的背景下,主要对三大学习方法进行了倡导,分别是探究学习、合作学习及自主学习。新课改精神在最近几年得到了各大学校的重视,在课堂上倡导使用小组合作学习方法,主要是由于小组合作学习具有自己独有的优势,可以将学生学习的积极性充分地调动起来,有助于学生责任感和主动性的增强。语文课程在初中阶段的教学是比较枯味乏燥的,通过对小组合作教学方法的使用,可以促进语文教学质量的提高。对此,笔者在本文中对小组合作学习在初中语文课堂上的开展进行了分析。     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

随着我国社会的进步,校园中的教学也开展了最新的课程改革,因此很多新型教学方式在初中校园中开展和实施。同时现阶段对于学生来说,初中阶段的语文课程学习比较困难,特别是对于文言文和古诗词的理解更是比较困难,因此语文课程的学习对于教师和学生都需要对于其方式进行创新,小组学习就是现阶段对于初中语文课程所提出的一项最新的内容和方式。但是不同的实施手段和不同的教师所开展的小组合作学习也呈现出不同的效果,针对这一情况,笔者将重点分析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径并对其重要性及意义作出判断,从而使课堂学习更加有效地开展。     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径

在新课改的要求下,越来越多的教师在教学中逐渐重视起对学生学习过程中主动性的培养,但是仍然有一些教师思想观念过于保守,不愿使用新的教学方式。而且因为初中生的理解能力有限,新的教学方式初中生没有接触过,在教师改变教学方式之后学生不能够更好地理解,因此便影响了教学效果。笔者根据自身在从事教育工作过程中所积累的经验,分析如何在初中语文教学中更好地开展小组合作学习。     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探究

随着社会经济的飞速发展,教育部门加大了对初中学生的教育力度,也为教育事业提供了有力的保障。新课改的全面推进,提出了学生自主学习、合作学习和探究学习的三大学习方案。近年来,随着新课程改革的普及,学校课堂开始实施小组合作学习,小组学习能够促进学生对学习的主动性和积极性,增加学生的学习乐趣,这是以往学生竞争学习中所不具备的优点。并且,初中课程中语文教学相对比较枯燥,运用好小组学习的教学方式,在提高学生对学习的积极性和学习效率上有很大的帮助。本文针对语文课程关于小组合作学习的有效途径做了探讨。     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探究

随着现代教学理念的逐步加深,教改工作不断深入,老师也在教学过程中开始与实际情况相结合,对现有的教学方式进行改变。在初中语文的教学过程中进行分组合作教学能够有效地改变这一状况,笔者对自身在从事教育工作过程中所积累的经验进行阐述,分析如何更好地在初中语文教学中开展小组合作学习。     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

社会发展水平不断提高,对教育也提出了更高的要求。新课程标准强调教学要趋向合作学习和交流学习,培养学生自主思维、合作探究的能力。在此背景下,本文以初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析为题,从初中语文课堂中小组合作学习的意义、初中语文课堂中小组合作学习存在的问题、初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径三方面展开论述,深度探析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径。     

初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析

社会发展水平不断提高,对教育也提出了更高的要求。新课程标准强调教学要趋向合作学习和交流学习,培养学生自主思维、合作探究的能力。在此背景下,本文以初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径探析为题,从初中语文课堂中小组合作学习的意义、初中语文课堂中小组合作学习存在的问题、初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径三方面展开论述,深度探析初中语文课堂中小组合作学习的有效开展途径。     

初中语文课堂小组合作学习探微

通过对初中语文课堂教学中小组间的合作学习进行探讨,分析小组合作学习低效现象的问题所在,并从小组合作学习的必要性、小组合作的恰当时机、评价机制的有效性这几个方面,探索初中语文课堂教学中小组合作学习的方法和意义。     

高效化初中语文小组合作学习模式的开展

随着我国新课程改革的不断深化,对于中学语文教学提出了更高的要求。要求开展初中语文教学过程中,采用多样化的教学方式,培养初中生的思维意识,增强初中生对语文知识的学习兴趣。在此发展形势下,小组合作学习模式受到了许多师生的关注与推崇。基于此,针对初中语文小组合作学习模式开展的高效化进行讨论,具有十分重要的意义。     

谈初中语文小组合作学习的高效化开展

合作学习是新课程倡导的一种学习方式,其在实际的初中语文教学中的有效开展能够促进学生学习积极性的提高。但是,当前的初中语文小组合作学习仍然存在一些问题,阻碍了合作学习有效性的提高。针对这些问题,本文提出相应的对策,以期提升学生合作学习的积极性和学习效率。     

如何让初中语文小组合作学习更有效

自新课改实施以来,小组合作学习得到了广泛的应用,并已取得了初步成效,但在初中语文的教学过程中,关于小组合作学习,究竟该如何实施才更加有效果,是值得所有教师思考和探讨的问题,本文将结合自身的教学经验,来谈谈个人看法。     

开展小组合作,打造高效课堂——初中语文小组合作学习策略初探

在初中语文课堂教学中开展小组合作教学,是新课程标准倡导的一种新型的教学方式。小组合作的实施,不仅能够有效激发学生的学习兴趣,还能够提高学生的合作交流能力,打造高效的语文课堂,进而使学生达到共同学习、共同进步的教学目的。在新课改的教学要求下,学生正逐渐成为课堂的主人,"以生为本"的教学理念逐渐深入人心。为了打破传统语文教学中"一刀切"、"填鸭式"的教学弊端,迎合新的教学要求,以及为教师提供更多观察学生和评价学生的机会,在语文教学中适时运用小组合作教学法就显得十分有必要。本文以如何更好地在初中语文课堂中开展小组合作教学、打造高效课堂为主要内容,进行相应的教学探究。     

初中语文综合性学习中小组合作学习研究

在如今初中语文教学中,语文课堂教学模式不再是单一的讲授词语、分析语句、朗读课文等传统教学模式,更多的是采用情境教学与小组合作学习相结合的模式。在这样的综合性学习模式中,小组成员可以互相配合,同学之间取长补短,营造一种良好的学习氛围。最重要的是小组合作学习的展开可以有效地激发学生的学习热情,使得学生肯动脑筋,爱动脑筋。在提高学生语文成绩的同时,锻炼学生的逻辑思维能力。如今,学生早已习惯传统的教学模式,缺乏创新合作能力。语文课堂以小组合作的方式展开,不仅有利于提高学生的语文成绩和素养,而且有利于提高学生的合作能力。所以当下语文教师的首要目标就是在班级展开语文合作学习小组,培养学生的合作学习能力。本文就如何在语文课堂中展开小组合作学习做了深入的探讨。     

初中语文小组合作学习实验报告

进行小组合作学习,是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略,在我国已取得初步成效。结合浯溪二中的实际情况,经教育部师范教育司批准立项,成立课题组。研究这一课题旨在形成一套适合中国国情的并可大面积推广的小组合作学习的崭新教学模式。     

开展小组合作,打造高效课堂——初中语文小组合作学习策略初探

小组合作学习是新课程标准下提倡的一种新型教学手段。将小组合作学习模式应用在初中语文教学中,可以全面提升学生的语文知识学习欲望,并且能促进学生与人沟通交流能力的提高,能让学生在合作交流中加深自身对语文知识的理解。对此,下面就初中语文课堂教学中小组合作学习策略的实施方式进行探析。     

浅谈初中语文教学中小组合作学习如何开展

小组合作学习是开展素质教育改革中一种广受关注和实践的教学方法。在初中语文教学中运用此方法有助于培养学生自主学习的能力及综合素质,教师要改变观念适应新的教学要求,积极进行小组合作学习实践,把每一位学生都培养成会学习、善于学习的人。     

初中语文小组合作学习探究

随着新课程改革的不断推进,初中语文教学模式改革取得了显著的成就,逐步形成了多样化的教学体系。语文小组学习模式作为一种新的学习方式,在实际的教学过程中对提高课堂效率具有巨大的作用,但是语文小组合作教学效果会受到多种因素的影响,因而在教学模式改革的过程中出现了一系列的问题。本文首先分析了初中语文小组合作学习的重要性,其次对出现的问题进行了说明,最后提出了解决对策。     

开展小组合作,打造高效课堂——初中语文小组合作学习策略初探

合作促双赢,在平时的生活和学习中,人们免不了要与他人进行合作,通过合作能够提升了解自身存在的不足,有助于个人能力的提升。在初中语文教学中将合作学习的理念贯彻到学生心中,对于语文教师的教学有着极大的帮助,那么,在教学中该如何有效地进行合作呢?对这一问题进行具体的讨论。     

实施小组合作学习,让初中语文课堂更高效

《初中语文新课程标准》(2012版)指出:"语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"在教学过程中,有效地使用小组合作的学习方式,更能激发学生学习的兴趣,从而充分发挥学生学习的主体作用。我认为,小组合作学习的组织与开展应遵循"一个中心,两个基本点"的原则,这样语文课堂才能变得更加高效。     

初中语文小组合作学习中教师有效的组织与调控

在影响当前初中语文课堂教学中小组合作学习有效性的诸多因素（如教师、学生、环境等）中,教师的有效组织与调控尤为关键。它贯穿于小组合作学习的全过程,直接影响到教学目标价值取向的有效性、教学策略和教学评价策略的有效实施。