小学英语课堂教学评价的剖析与反思

小学生学习英语往往容易受到教师评价的影响,当教师的评价是学生喜爱或易于接受的形式时,他们学习的焦虑感就会降低,学习自信心就会     

帮助学生掌握学习方法

小学生学习方法怎么样形成?语文课怎样教学生学习方法?广州市教育局教研室许汉同志(全国小语教研会常务理事)经过调查,认为——学生学习方法的形成,受教师的影响是主要的渠道.教师的教法往往会成为学生学习的模式.学生接受知识的同时,也接受了通过教学展示给学生的学习方法.因此关键在于教师的积极影响和具体的指导.1.教师要以自己好的教法影响学生的学法.     

小学数学中计算数学探究

<正>1小学数学计算教学存在的问题1.1学生的主动学习能力较差小学生他们一般对数学知识了解不够透彻,在学习上存在一定的难度,如果教师不能够正确引导他们进行相应知识的学习,将会降低他们的数学学习水平,严重时还会影响到他们未来数学学习质量。对于大多数小学生来说,数学知识比较抽象,教师在讲解计算数学这一部分知识时仅仅依靠理论讲解,这样会导致学生的数学学习     

促进小学生数学全面发展的三个举措

小学生是小学数学教学的主体,所有的教学工作都是围绕着小学生来进行的,但是由于小学生自身年龄小,心理思维不成熟,对数学学习认知不够,如果教师在数学教学过程中也不采取补救措施的话,就会严重影响他们的学习热情,从而影响数学教学,影响学生今后的学习。     

小学语文课堂提升学生有效参与度的策略研究

在小学语文教学中,学生参与度的高低影响着学生学习的整体质量。小学生年龄小,在课堂学习中的参与度较低,并且小学生会觉得语文知识教学比较枯燥乏味。所以在学习过程中,教师要针对学生的实际情况制订全新的教学计划,以提升学生的学习兴趣和课堂积极性为主,提升课堂教学的有效性,保证学生的整体学习质量。     

英语课堂教学的评价艺术

“罗森塔尔效应”明确指出,学生的智力发展与教师对其的关注度成正比,教师的期望和评价对学生的知识学习行为和学习状态产生重大影响.小学生心智发展还不够成熟,其行为受教师影响程度更高.因此,教师恰如其分地评价学生,将会给教学带来十分积极的影响.教师有意识地设计和运用教学评价,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,调动学生的创造性思维.     

小学英语课堂教学评价的剖析与反思

小学生学习英语往往容易受到教师评价的影响，当教师的评价是学生喜爱或易于接受的形式时，他们学习的焦虑感就会降低，学习自信心就会提高；如果教师评价让学生不适应甚至反感时，其焦虑感就会增强，学习动机就会减弱。课堂评价的恰当与否直接影响学生学习的积极性与主动性。本文就目前小学英语课堂教学评价中存在的某些问题进行了反思。     

提高小学生数学教学效率的策略

<正>教师的教学行为对小学生数学学习的影响深远,如果教师在一些小环节上处理不好,往往会无意中给学生以打击甚至造成心灵创伤,容易使学生失去学习的动力,又或者由于教师过分关切、不敢放手,往往会剥夺学生自主学习的权力,无形中为学困生提供滋生的土壤。因此,教师要不断优化自己的教学,切实提高教学效率。     

小学语文教师教学语言特点新析

小学阶段是学生学习的启蒙阶段,小学语文教学开展的过程中,教师一定要注意自己教学语言的组织和表达,这对小学生后期语文能力的提升和语文学习的开展将会产生多方面的影响。语文本身就是语言和文字的组合和延伸,因此语文教师的语言运用能力会直接影响学生的学习效果和学习兴趣。     

小学语文教学语言特点新探

小学是小学生接触语文教学的初前期,小学语文教师的教学语言特点会对学生产生重大的影响,特色的语言和高水平的教学直接关系到小学生对语文的理解和学习。合适的语言教学可以提高小学生的学习能力,增强学生对语文学习的兴趣,让学生积极的参加到语文教学中去。由此可见小学语文老师的教学语言特点有着极其重要的作用,新的语言特点值得我们一起去探讨。     

抓关键，找支点促进“小学生语文发展性评价”健康发展

评价是学生学习的指挥棒,是教师教学的指南针,教师对学生采用什么样的评价,学生就会有什么样的学习。小学生语文发展性评价的主要目的是全面了解学生的语文学习历程,激励学生的学习,改进教师的教学。     

如何从心理学角度做好小学数学课堂教学

小学生年龄较小,在学习中尚不能完全认识到学习的概念和作用,学习积极性会受到各种各样因素的影响,这样就影响了教师教学工作的顺利开展。因此,在小学的教学中,教师还需要根据学生的年龄和心理特点来开展课堂教学,结合学生的爱好,让学生感受到学习的乐趣所在,同时也在教学过程中积极培养学生的各项能力。     

小学数学课堂练习设计“度”的把握

数学课堂是小学生数学学习的主阵地,而课堂练习则是学生数学学习的重要途径之一,它是学生知识、技能、思维、情感等发展的重要手段,也是教师对学生学习评价的主要依托。事实上,课堂练习设计的好坏与否将影响学生数学学习的有效性,同时也会影响到学     

对于提升小学生数学成绩的几点思考

无论新课程标准是否实施,古往今来,学生的成绩都是衡量学生学习水平的重要指标。由于小学生的生理特点与心理特点较为特殊,因此他们的成绩会受到多种因素的影响。因此,教师需要找出小学生数学成绩受到影响的原因,从而提出提升学生数学成绩的有效途径。     

浅谈如何培养小学数学良好的学习习惯

小学生学习认字、计算、英语等一切科目的开始,也在不断地养成影响自身成长和学习的各种习惯。对于养成的一些不良的习惯,如果教师不能及时发现并引导改正,将会影响他们的一生。在小学生学习习惯不断培养的过程中,也要加强引导。只有良好的学习习惯,才能为学生的学习保驾护航。     

控制小学生课后作业量

给小学生布置课后作业，看起来容易，其实并不简单。从深层次来说，它反映了一个老师的学生观，即是把学生当成学习的机器还是当成学习的主人。如果是前者，教师会布置大量的课后作业，压得小学生喘不过气来，对学习失去兴趣；如果是后者，教师会动脑筋，想办法，为小学生布置适量的课后作业，让小学生感到学习的乐趣．     

强化学法指导 提高学生素质

学法指导应根据学生学习过程的特点 ,在教学过程中进行。通过强化对学生进行学法指导 ,使他们学习的能力不断增强 ,学习得法 ,学习效率显著提高 ,学生的素质也明显提高。示范引导 ,传授学习方法。 小学生学习方法的获得 ,最主要的渠道是受教师的影响 ,教师的教法往往会成为学生     

英语口语能力的培养对学生学习英语的积极影响

重视培养小学生的英语口语能力,对小学生学习英语会产生积极的影响,从"说"英语开始,树立学生学习英语的自信心;增强学生学习英语的兴趣;有利于提高学生综合运用语言知识的能力。教师要提高认识,不能忽视英语口语能力的培养。     

对小学生语文学习厌学的分析及其对策

<正>学生厌学是家长和学校以及社会都感到棘手的一件事情,引起了社会的普遍关注。当今的小学生一方面刻苦学习,取得学习的收获与成功。另一方面,小学生学习压力大,容易产生焦虑。一旦学习出现障碍,学生就会产生厌学情绪,影响中学阶段乃至将来的发展。面对此情此景,许多教师十分忧虑,抱怨声不断,给工作带来很大的影响。就这些学生的情况看,他们不想学习,往往会影响其他一些学习积极性不高的学生。有时在农村学校中,一个班有将近三分之一的学生厌     

立足核心素养,培养良好习惯

小学阶段是学生正式接受学校课程教育的起点,这一时期的课程教学质量会对学生后续的学习和生活产生很大的影响。面对小学阶段的学生,教师不只是要帮助他们掌握课程学习内容,同时也要注意引导学生养成良好的学习习惯,从而为培养和提高小学生的核心素养做好准备。具体到语文课程的教学中,教师要在日常的教学活动中督促学生养成良好的阅读习惯与书写习惯,以此来提高小学生的文字理解能力和表达能力,从而使得小学阶段的语文课程教学成为提高小学生核心素养的重要渠道。