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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
素质教育的发展让我国教育教学领域的改革大潮不断涌进,人们越来越关注对学生学科素养的培养。学科素养在语文教学中的体现是多方面的,其中古诗词教学中更能够充分培养学生的文化底蕴。但是随着新课改的实施,小学语文古诗词教学的现状并不乐观,因此就当下小学语文古诗词教学的改进策略进行分析与研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
古代诗词是中国文化的瑰宝,也是中国进步的象征。教师应传承文化与发展文化,带领小学生走进学习的新世界,珍爱祖先留下的宝贵财富。但是从目前小学古诗词教学现状来看,学生在古诗词的学习中存在许多问题,由于教学资源的缺乏,导致学生无法深入的学习与了解,从而降低学生的学习效率,此外,教师在诗词教学仅仅限于一种形式,影响到古诗词教学的质量,因此,下文详细讲解小学语文古诗词教学的策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(3)
古诗词是古代劳动人民给我们留下的宝贵遗产,是中华民族灿烂文化的标志,中国古代文化博大精深,古诗词更是中华文化的瑰宝。因此,在小学语文教学过程中,应加强学生对于古诗词的欣赏、背诵,让学生真正理解古诗词的含义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
古诗词是小学语文教学的重要组成部分,它能够帮助学生了解和传承我国古代文化精粹,陶冶性情,培养情操。随着素质教育的逐步推进和深入,古诗词的教育工作需要跟上改革的脚步。 相似文献
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在新时期越来越重视经典文化传承的大背景下,学好古诗文不仅仅是时代的要求,也是发展小学生核心素养的必由之路。因此,小学语文教师要重视古诗文教学,从学习期待、学习情感、诵读记忆、资源整合等多个方面不断探索,提升小学古诗文课堂教学的有效性,让文化经典在小学生的诵读吟唱中得以传承并发扬光大。 相似文献
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王姗 《遵义师范学院学报》2008,10(6)
新一轮基础教育课程改革提出。语文课程应从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”三个维度设计课程目标。“三维”目标的提出超越了仅仅关注显性认知目标和教育结果的片面性,突出了以学生发展为本的思想。然而。在语文教学实践中,作为语文学习重要内容之一的古诗,教师在教学中落实“三维”目标方面还存在欠缺。出现了重串讲翻译轻体验感悟、重认知目标轻情意目标、教学目标机械运用等需要在今后的古诗教学中加以重视和解决的问题。 相似文献
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试析小学古典名著教学策略 总被引:1,自引:0,他引:1
石如军 《宁波教育学院学报》2008,10(4):90-91
古典名著是中华传统文化的艺术瑰宝。古典名著教学应以文本语言学习为基础,通过多形式读丰富学生的感性认识,链接课内外阅读,追求对作品多元解读,从而让学生受到情感的熏陶,获得思想的启迪,享受审美的快乐。 相似文献
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小学英语教育存在的若干问题及对策 总被引:1,自引:0,他引:1
当前我市小学英语教育存在着教师资源配置不足、教师整体素质偏低、教学教法相对落后等问题。本文从实际出发,正确分析我市小学英语教育的现状.并试图从不同层次寻求对策。为提高小学英语教育整体水平提供参考。 相似文献
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陈瑜 《课程.教材.教法》2011,(4)
小学阶段学习古诗应以体验作品的情感为主要目的。获得情感体验的最佳方法是诵读。在古诗教学过程中应遵循以阅读记诵为主和整体感知、把握大意的原则。在具体方法上包括:以学生的自主诵读为主,淡化教师的讲解;重视学生对作品的默读;尊重学生的个性化理解;使课内诵读与课外诵读相结合;对教材进行适度拓展;从作品意象入手体验作品的情感意蕴;创设情境,渲染意境。 相似文献
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我国是一个有着两千年诗词文化历史的文明国度,古诗词是中华文化遗产中的瑰宝。在高中语文古诗文教学中,古诗词占据着重要地位。在新课改背景下,古诗词教学策略创新,成为高中语文教学关注的重点。文章结合高中语文古诗词教学内容,对高中语文古诗词教学策略进行探讨、分析。 相似文献
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弹性教学是解决新形势下古诗文教学存在问题的有效举措。古诗文的弹性教学与学习者自适连接,学习者掌握话语权,提升学习热情,为经典诗文的接续与转化注入新的活力。 相似文献
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李敏 《中国教育技术装备》2006,(6):1-3,11
根据对四川省达州市12所农村中小学的调查评估,指出了农村中小学实验教学存在的问题,并对产生这些问题的原因进行了分析,提出了解决这些问题的方法. 相似文献
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目前,农村中小学英语口语教学存在师生对口语的认识不足、学生的英语基础薄弱、英语教学基础设施不完善、教师口语能力不强等问题。文章分析农村中小学英语口语教学存在的问题,探究提升农村中小学英语口语教学效率的策略,以不断提升学生的基本英语素养,发展学生的思维能力。 相似文献
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在高中语文教学过程中,教师要积极优化教学策略,促使学生提升古诗词学习效率.在了解作品背景的基础上理解作品内涵,分析意象中暗含的情感因素,体会作品的意境,尝试运用比较法辅助阅读,这些方法都有助于学生提升学习古诗词的能力,让学生感受到古诗词的魅力. 相似文献