大学生创新创业项目实践问题与对策研究

由于教育教学改革深化,大学生创新创业实践逐步变成高校教育的核心构成部分,而当今大学生创新创业项目实践有一定的问题。所以,本文结合创业项目实践,将创新创业教育整合到大学生的培养方案中,关注实践教学,提高大学生创业主动性。     

高职院校创新创业实践教学体系研究——基于Timmons模型

文章采用文献资料法与调查分析法,对珠三角区域21个大学生创业团队进行调查研究,围绕Timmons模型中的商机、资源、团队三个基本要素,探索大学生创业项目的创业过程模式,并据此构建了由目标导向、主体结构、管理机制、评估体系构成的高职院校创新创业实践教学体系。     

大学生创新创业教育探索与实践——以西南大学农科类专业为例

经济全球化的实质是一场"人才革命",对创新型人才提出了更高、更新的要求。大学生作为推动社会经济发展的重要力量,开展大学生创新创业教育显得尤为重要。以西南大学资源环境学院为例,提出从优化支持保障体系、优化考评激励机制、发挥导师重要作用、培育创新创业文化四个维度开展创新创业教育探索与实践。多年来,该院学生开展创新创业项目发展势头良好,创新创业意识更加强化,创新创业文化逐步形成。     

大学生创新创业人才培养体系探析

我国大学生的创新创业教育教学工作目前还存在高校与企业合作关系不紧密,政府支持力度不够,大学生创业项目少等问题。通过改变传统教育模式、加大实践教学力度、加强与企业的合作等方式,不断完善大学生创新创业人才培养体系,可为高等教育改革与实践提供较为可靠的经验和建议。     

化学化工类专业创新创业孵化基地建设实践

结合本校工程专业人才培养模式、专业转型发展改革过程中大学生创新创业孵化基地建设规划、孵化基地与社会的融合、创新创业团队的组建、创新创业项目的选择,讨论了化学化工类专业大学生创新创业孵化基地建设实践,提出本科教育是一流大学的立校之本,更应该重视大学生创新意识、创业精神和实践能力的培养。     

高职虚拟现实技术创新创业人才孵化平台建设研究

为解决高职虚拟现实技术相关专业学生创新创业实践中存在的瓶颈问题,通过引入市场化的机制、专业化的服务和融资途径,构建具有低成本、便利式、开放化的新型大学生创新创业人才孵化平台,从现实到虚拟、线下到线上,为大学生创新创业者提供创新创业项目、创新创业公益沙龙、创新创业诊室、创新创业集训、创新创业导师跟踪、创新创业项目路演、创新创业种子孵化、创新创业入园加速等全链支持。将专业教育与创新创业教育结合,打造一系列特色教育模式和相关活动,建立全方位多层次的大学生创新创业能力教育体系,以实现大学生创新创业能力的有效培养。     

促进大学生创新创业项目可持续发展的路径研究

本文系统地阐述了大学生创新创业项目可持续发展的研究意义、项目持续时间、项目中断背后的内因和外因以及促使项目持续运作的正面因素;再通过实证调查研究,提出改善大学生创新创业项目持续时间及效果的方法,以促进大学生创新创业项目实现更好的成果转化,获得持续的生命力。     

校外实践教学基地建设与大学生综合能力培养的实践研究

大学生校外实践教学基地建设是高校教育改革的重要内容,有利于培养复合型人才,有利于提高大学生综合素质。通过加强校外实践教学基地建设、科学构建创新人才培养体系、采取创新创业项目科研训练等有效措施,对大学生实践与创新能力、业务能力和就业竞争力等综合能力的培养有积极的推动作用。本文就作者所属广州某高校重视校外实践教学基地建设与大学生综合能力培养进行了深层次的实践研究,实践中取得了较好的效果。     

高校实验室与创新创业教育协同机制

如何发挥实验室创新功能、支持创新创业教育,始终是实验室管理工作的重要课题之一。以高校实验室的大学生创新创业项目为例,提出将高校实验室与大学生创新创业教育进行深度结合,构建二者相互促进的良性协同机制。研究认为,协同机制能够有效发挥实验室创新功能,促进大学生创新创业实践项目获取技术竞争优势。大学生创新创业实践亦可反哺高校实验室创新,为实验室创新提供精准市场导向,提升研究成果转化率。     

应用技术型大学生创新创业园建设与运营探究——以钦州学院为例

钦州学院大学生创新创业园是大学生校内创新、创业项目的实践基地和孵化基地,其宗旨在于培育大学生的创新、创业精神,提高创新、创业能力.与国内的其它高校相比,钦州学院的大学生创新创业园建设起步较晚,在管理、服务与监督过程中存在许多不足.为适应钦州学院应用型本科的转型发展需要,创新创业园的管理服务机构需采用全新的管理理念与服务意识以突破当前困境.     

基于创新创业能力培养的机械创新设计与实践课程研究

为了切实有效地开展创新创业教育,开设了机械创新设计与实践课程,结合具体实例阐述了该课程的开设对学生机械设计能力、电子应用能力以及机电一体化综合能力培养的重要意义,并介绍了基于该课程开展项目孵化的大学生创新创业项目的开展与实施。通过实践活动的开展激发学生的创新思维和创新意识,进而提高大学生的创新与创业能力。     

基于生命周期理论的大学生创新创业项目管理探索

针对当前高职院校大学生创新创业项目管理中存在的弊端,运用项目管理中的生命周期理论指导大学生创新创业项目展开全程化的计划、组织、控制等管理活动,构建大学生创新创业项目管理过程模型,设计基于生命周期理论的创新创业项目管理平台,实现项目管理全业务、全生命周期的线上管控,对于推进项目管理的信息化、科学化、规范化和系统化具有指导和借鉴意义。     

“校—企—社”三级链接导向下双创实践团队建设研究

大学生创新创业项目是实现大众创业万众创新工程的重要组成,对构建社会层面广泛的双创实践环境具有积极意义。本次研究将高校、企业和社会进行有机链接,在此导向下着重研讨双创实践团队建设的价值、内涵、技术支撑及创新之处,形成一种新型双创实践团队模式,为大学生创新创业训练提供思路。     

以创新创业项目为载体构建创新教育实践体系

应用创新性人才培养是适应市场经济发展和国家创新体系建设需要而提出的要求,也是我国高等教育大众化赋于新建应用型本科院校这一层次的人才培养类型。本文以大学生创新创业项目为载体,介绍了黑龙江东方学院食品与环境工程学部创新教育实践体系研究与实践。     

以竞赛为载体的高校学生创新创业项目孵化研究

深化创新创业教育改革已成为全国高校的重要任务,然而最能体现创新创业教育改革成果的大学生创新创业项目却大多质量不高。为提高高校学生创新创业项目质量,可以中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”等高质量创新创业类竞赛为载体培养学生创业意识、打造优秀创业团队、推动创新创业项目孵化研究,巩固成果,最终达到深化创新创业教育改革的目的。     

高校共青团服务大学生创新创业现状及对策研究

高校共青团作为大学生思想政治教育和第二课堂活动的主阵地,服务大学生创新创业已成为高校共青团义不容辞的责任.但是当前高校共青团服务大学生创新创业专业性不足,也缺乏前期规划、中期指导和后期评估.因此,应充分发挥高校共青团思想政治教育优势培养学生创新意识;结合专业特点开展社会实践活动,锻炼专业技能、提升创业能力;加强与校就业处合作,建立创业实践平台落实创业项目;组织校外企业家与校内专业教师成立创新创业导师库,更好地服务大学生创新创业.     

大学生跨年级创新创业团队组建探析

为丰富大学生课余生活的多样性、促进大学生创新创业的积极性,组建跨年级创新创业团队,培养大学生勇于创新和敢于创业的热情与实践能力.在专业教师指导下,吸引具有共同兴趣、目标的相同或不同专业、不同年级大学生,组建具有“传、帮、带”特点的跨年级梯度团队,团结协作、自主完成具有创新性的实践内容或创业项目.通过校企合作、产学研结合以及制定激励政策、开放实验室、实践基地等多种形式构建创新创业实践平台,提供大学生创新创业的资金、空间.让大学生创新具有深入性,创业具有持续性.     

关于农科类创新创业与专业结合的思考

在农科类大学生中开展创新创业并做出实效,需要创新创业与专业相结合,加强师资平台、项目平台和实践平台建设,在专业学习中寻找创业机会与创业项目,在创新创业实践中检验专业所学,最终形成创新创业与专业互促发展的良好局面。     

能力导向 校企协同 实施三结合的本科应用型人才培养模式探索与实践

围绕应用型人才的创新创业能力培养、校企协同的卓越人才培养等问题,以本科生能力培养为目标,以校企协同为导向,通过课程体系改革、教学方法探索、企业实践课程建设、大学生创新创业项目、学科竞赛开展等,实施三结合("课堂教学、企业实训、学科竞赛"三结合)的本科应用型人才培养模式,提升本科生的工程创新能力[1]。     

工科二级学院大学生创新创业体系构建研究

工科二级学院在组织创新创业教育实践中应发挥主观能动性,紧密结合学科专业特色和人才培养实际,构建特色鲜明的二级创新创业体系。从创新创业项目管理、教育团队、实践平台、竞赛管理、保障体系等角度,提出构建高校工科二级学院大学生创新创业体系的思路。