大学教师学术不端行为的诊断与防治

大学教师学术不端行为是广泛存在的,学术不端行为的泛化导致了学术声誉的失落。强调学术声誉防治学术不端行为是有限度的,必须从价值重构与制度保障两方面对学术不端行为进行防治。价值重构的核心理念是学术责任和科学的精神气质,主要措施是提高学术诚信意识、强化学术良心以及提倡道德实践。制度保障的核心理念是社会控制理论,主要措施是学术共同体控制、组织控制、法律控制以及舆论控制。防治学术不端行为需要综合防治,未来更需要创建学术平等、学术自由和学术自治的环境。     

卷首语

<正>假如孩子们从我的生活中经过,可是无论在记忆中还是在心坎上都没有留下痕迹,那么这就是对我的最大惩罚。假如孩子离开你时是灰色的、无个性的,那就意味着你没有在他身上留下任何东西。对于一个教师来说,恐怕没有比这种结局更令人痛心的了。因为,我们称之为"教育"的一切,正是在人身上再现自己的一种伟大创造。……在我们所教育的人的身上,高尚的道德品质、丰富的精神世界和体质的健全发展应当合而为一。教育者的本领和艺术,在于他每时每刻都能够清醒地把握住这种和谐发展的实     

大学教师学术声誉的辩证思考

大学教师学术声誉是学术共同体对其在增进和发展知识方面所做出的贡献给予的承认和尊敬。大学声誉主要来源于大学教师学术声誉。大学教师学术声誉的综合评价一直是有争议的,其复杂性至少体现在科学知识的复杂性和学术价值观的多样性方面。良好的学术声誉能最大程度地遏制大学教师学术不端行为的发生,但学术声誉既是一个难以量化的因素,又是一个综合性极强的因素,故而我们不能无限夸大学术声誉的功能。因此,不但要提倡大学教师应该珍惜自己的学术声誉,更应该在理念层面进行价值重构,即强调学术责任是遏制学术不端行为的伦理底线。     

卷首语

我想,教师首先要认识他所教的学生,学生的状貌、性情、家庭情况之安固然必须认识,可是我所说的认识并不指这个。     

卷首语

<正>严格的纪律不应当在跟学习或文术练习有关的事情方面去用,只能在道德问题遭到危险时用。因为功课学习如果组织得合适,学习本身就有充分的吸引力,就可以利用它们固有的快感吸引一切人。假如情形不是这样,错处不在学生身上,而在教师身上,倘若我们的技巧不能把     

卷首语

<正>任何艺术都需要有才力,有本门的精奥知识。然而,在任何一种艺术中,大概也没有像在教育艺术中那么多种多样的工作方式和方法。教师在课堂上往往不得不立即以创造精神来解决领导这一班的方法问题,不得不运用教学上的机智,不得不对学生个别施教。教师在课堂上看到学生的各种行为举动,往往必须解决书中尚未研究出来的问题。课堂上的教学艺     

卷首语

<正>21世纪什么样的教师最受欢迎?答案很明确,除了具备较高的业务素质、独特的教学风格,具有平等、宽松、幽默的风格,敬业爱生的思想素质以外,我认为还必须具备以下的条件。第一,时代型与知识型的完美结合。学生喜欢自己的老师,必定仰慕他的特长、价值,     

卷首语

<正>我认为人才问题,有两个部分,一是关于技术的,一是关于组织的。这两部分都不是亟切可以解决的。研究民族品性的人对我们说:以前中国的民族文化因为看不起技术,把一切从事技术的人当做     

卷首语

<正>我相信——学校主要是一种社会组织。教育既然是一种社会过程,学校便是社会生活的一种形式。在这种社会生活的形式里,凡能最有效地培养儿童分享人类所继承下来的财富以及为了社会的目的而运用自己的能力的一切手段,都被集中起来。因此,教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。学校必须呈现现在的生活——即对于儿童说来是真实而生     

卷首语

<正>人性问题不仅是哲学上的重要问题,而且是教育上的根本问题,我们可以说全部教育历程,都是与受教育者的本性相关联的。所以历史上教育的理论与实施,往往因为对于人性问题的解答不同,而发生根本的差异。……根据人性进化学说,我们可以判断教育的可能与认识教育的必要。在教育哲学的领域中,对于教育效能的估量,有两种极端不同的论旨:一是教育无能说,一是教育万能说。教育无能论者,过分重视先天的遗传,认为人类一切特性,均由遗传而     

卷首语

<正>教师工作是神圣的职业,说它神圣,因为教师工作不是一般谋生的职业,是培养人的心灵的职业,是关系到儿童的成长、家庭的幸福、民族的未来的事业。教师责任重大,对儿童个体来讲,关系到他(她)的一生;对家庭来讲,一个孩子的成功,关系到一个家庭的幸     

卷首语

<正>有人以为,教中小学不需要雄心壮志,这也是不对的。培养下一代,是国家建设中一项最基本的工作。认为当中小学教师不必去艰苦钻研学问,这是一种泄气的看法,不是一种力争上游的看法。北京市一个小学教师说过:"小学生要的可能是一杯水,但是我们得准备满满一壶水,才能充分满足他们的需     

卷首语

<正>教师的教育素养的一个很重要的因素,就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养在很大程度上取决于,教师是否善于在儿童的脑力劳动和体力劳动过程中,在游戏、参观、课外休息时间内观察儿童,以及怎样把观察的结果     

卷首语

<正>教育是面向未来的事业,教师应是最有权威的未来学家。未来分为两半,一半是今天的延续,另一半要靠理智的雕琢。世界上有四种老师,第一种是讲课能深入浅出,很深奥的道理,他能讲得浅显易懂,很受学生欢迎,这是最好的老师;第二种是深入深出,这样的老师很有学问,但缺乏好的教学方法,不能把深奥的学问讲得浅显易懂,学生学起来     

卷首语

<正>教师——不仅是一个把知识传授给学生的人,而且是一个兴趣和活动远远超出学校范围的社会政治活动家。在一位人民教师身上,人民想看到的是一位社会主义社会中的楷模。教师工作的高度思想水平——是办好学校的最重要的先决条件。教师,这不仅是把知识和技能传授给学生的人,而且,就像父母一样,首先是孩子向他学习生     

卷首语

读书与实践,是教师在网络时代与学生交流和发展的主要途径。教师自身的读书经验,就是指导学生读书的依据;教师自身的读书习惯,将激发学生读书的热情;教师自身读书求知的发展成果,也会促使学生养成良好的读书习惯。关于读书,给大家提三点建议：第一,要读原著,不要只读二手书。选本只能代表选家的观点,     

卷首语

<正>教师的日常工作既平凡又不平凡,教师不是雕塑家,却塑造着世界上最珍贵的艺术品。广大教师应当成为善良的使者、挚爱的化身,做品格优秀、业务精良、职业道德高尚的教育工作者。     

卷首语

<正>能否保护和培养一个学生的自尊感,取决于教师对这个学生个人学习成绩的看法。不要向儿童要求他不可能做到的事。任何一门学科的任何教学大纲只是包含一定水平和一定范围的知识,而没有包含活生生的儿童。不同的的儿童要达到这个知识的水平和范围,所走的道路是各     

卷首语

<正>教育大计,教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育事业发展最重要的基础工作来抓,充分信任、紧密依靠广大教师,进一步激发和保护他们投身教育改革创新、推动教育事业发展的积极性、主动性、创造性,着力提升教师素质、     

卷首语

打造书香校园已经不是新鲜话题了,对于着力培养青少年的读书兴趣以及良好的阅读习惯。许多有识之士作了无数有益的研究和探索,然而建设书香校园中关于教师阅读的有关问题却未被得到足够的重视。据今年的一项区域性中小学教师阅读现状问卷调查统计,