多重预设,关注音乐学科价值落实

新课改为课堂教学带来全新变化,提升课堂教学有效性已经成为教师的共性追求。小学音乐课堂教学设计中,教师强化音乐学科价值目标实现,体现了现代课堂教学意识,也符合学生学习成长规律,能够促进学生健康成长。     

小学科学探究性问题串创新设计

小学科学课堂教学设计时,教师要有创新意识,对课堂教学问题串进行全面整合优化,以提升问题的针对性,对不同群体学生形成有效调度,帮助学生顺利启动主动学习思维。小学生直观性思维比较发达,教师不妨利用多种教辅手段,为学生提供生活性、媒体性、角色性、动态性的问题串,以提升课堂教学的有效性。     

浅谈信息教师教学语言设计艺术

教师教学语言具有个性化特征,为提升课堂教学有效性,教师要借鉴和学习,对教学语言进行全面升级改造,帮助学生内化学习认知,这应该成为课堂教学设计的重要追求目标。教师利用多种教学优化设计教学语言,提升信息技术专业性、生动性、科普性,已经成为课堂教学重要关注点。     

高中数学课堂教学问题设计探究

新课程标准指出,数学教学应该关注学生的主体性,而有效地设计教学问题就是突出学生主体性的最佳方式之一。教师在高中数学课堂教学过程中应该充分借助问题激发学生学习的兴趣,提升学生参与课堂活动的积极性。高中阶段的数学内容难度较高,对课堂教学问题设计的要求也较高,如何进一步突破传统应试教育下以教师为主体的课堂教学思路的束缚,借助问题设计引导学生自主、合作解决问题,成为当前高中数学教学的关键任务之一。文章从高中数学课堂教学问题设计的原则入手,阐述高中数学课堂教学问题设计的策略,以期为广大教师提供参考。     

陶行知教育理论在小学综合实践活动中的应用

小学综合实践活动课引入陶行知教育理论,为课堂教学带来全新成长契机。教师要探寻课堂教学设计切入点,确保课堂教学顺利展开。教材文本解读、教学引导、活动设计、课堂拓展等,都是陶行知理论的重要切入点。教师要做好教学创新设计,增强课堂教学内驱动力,以成功塑造学生多种素质和能力。陶行知教育理论运用于小学综合实践课堂教学,符合学生认知成长规律。教师要在具体教学过程中灵活运用,体现陶行知教育理论精髓,提升学生综合实践能力。     

谈创客视域下信息教学创新设计

在信息技术课堂教学设计中,教师引入创客理念,能够为课堂教学互动带来更多助力支持,也为学生创新意识的培养创造契机。因此,教师要有意识地引入创客观念、合理选择主题、整合教育资源、重视教学实践设计,营造课堂教学氛围,促使学生转变学习态度,启动创客视域下的学习探索机制,提升学生信息技术的综合素质。     

浅谈初中思想品德课堂教学如何落实“三贴近”原则

初中思想品德课堂教学中,要求教学贴近学生认知、贴近学生思想、贴近学生生活。为了防止出现"贴而不近"情况,教师要针对学生的学习基础、思想特点、生活积累展开学情调查,为课堂教学设计提供重要参数,提升课堂教学有效性。     

精心设计,练出实效

练习是帮助学生巩固知识、提升能力的重要途径,是课堂教学过程中的重要一环,直接影响课堂教学的成效。因此,教师要注重练习的设计,帮助学生理解、巩固知识,提升学生的思维能力,努力构建实效课堂。     

预习让学习更富活力

小学数学课堂教学启动预习程序,不仅能够为课堂教学创造良好条件,确保课堂教学顺利展开,还能够培养学生良好的学习习惯,提升学生学习效率.教师做出科学设计,利用鼓励性评价手段,调动学生预习积极性,为课堂教学注入更多活力.     

浅谈初中生物的课堂导入

学生注意力集中是课堂教学的必要保证。教师设计个性化的课堂导入,如问题导入、实验导入、生活导入、故事导入、媒体导入等,能够有效集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣。在具体操作时,教师要做好筛选和优化,为提升课堂教学效度打好基础。     

提高地方高中物理课堂教学效率的路径研究

在高中阶段的教学中,提升课堂教学效率是教师们教研探索的重点。教师们可以从备课、上课和辅导作业切入,进行教学效率的提升探索。在备课时,教师应当关注学生的能力、兴趣差异性,然后为学生设计适应性较强的问题与教学内容。在课堂教学时,教师需要以分层教学为基础,组织学生进行合作学习。并且,教师还需要关注实验教学,鼓励学生结合问题进行自主实验探索。在理论教学之后,教师可以进行讲练结合的实践。     

培养学生主体意识 提高课堂教学效率

培养学生的主体意识已成为教师的一种共识,教师要以学生的兴趣爱好、认知特点为依据,设计多样化的课堂教学手段,实现良好学习氛围的营造,推动学生学习效率的提升,遵循学生主体意识原则,设计教学策略,以此达成教育目的。     

提高小学数学预习有效性的方法和策略

预习能够快速地提升学生的学习效率,让学生对知识有基本的掌握,也是当前教师经常应用的教学方式之一,更是学生课堂教学的第一步。教师需要应用适宜的预习教学设计,才可以实现课堂教学的高效,并且达到提升课堂教学质量的目的。所以,教师应该教会学生预习的技巧,让他们能够更快地投入学习中。     

初中英语课堂音乐情境教学探究

<正>初中英语教学中,教师为提高学生对英语的兴趣、活跃课堂教学气氛、提升教学效果,将情境教学引入课堂中,而音乐是设计课堂教学情境的重要方法。因此,初中英语教师在课堂教学中积极设计音乐情境,以便能够顺利完成教学任务,达成教学目标,并借此推动学生发展,实现初中英语教学的发展。1.利用歌词传授新的知识初中英语教师在使用音乐设计教学情境的过程中,可以通过歌词向学生传授新的词汇、语法等知识。初中学生对于枯燥的     

搭准课堂心脉——数学课堂观察,请把目光对准学生

对数学课堂的观察,教师在课堂上要加强对学生的关注,对学生进行教育时,要时刻关注学生的需求,从学生的实际需求出发来对课堂教学进行设计。及时、准确的掌握学生的需求信息,为学生制作符合他们学习特点的课堂教育,这对于提升课堂教学效率和学生的学习质量,具有极大的意义,也是教师课堂教学成败的关键所在。     

浅谈英语课堂教学中worksheet的设计与使用

本文以对话教学课和语篇教学课为载体,浅谈教师在课堂教学中应如何设计worksheet,以培养学生的语言运用能力,提升课堂教学实效性。     

多元智能理论下高中政治教学创新设计

高中政治课堂教学中引入多元智能理论,能为课堂教学创新提供重要动力和发展机会。教师要针对学生学习实际,通过智能化整合教学内容、智能化优化教法、智能化设计训练,以提升课堂教学的匹配度,激发学生学习主动性,实现政治认知的系统化。     

浅谈新课改下初中语文课堂教学策略

新课程改革使得教师的教学理念也发生了转变,提升课堂教学的效果就成为目前教师进行教学的基本目标。在初中语文课堂教学中,教师要从学生的学习实际情况出发,为学生设计教学内容,从而使得课堂教学新颖有效,真正实现"以生为本""因材施教"的教学目的。主要结合教学实践,从采用多样的教学方法、制定合理的教学目标、营造融洽的教学氛围这三个方面来简单谈谈如何提升初中语文课堂的教学效果。     

课韵追求让文本教学充满诗情画意

小学语文学科教学中,教师深度研究教材内容,推出崭新的教学设计,设计个性训练任务,都能够形成丰富教学成长点。学生学习追求呈现差异性,教师在学情调查基础上展开教学应对,提升课堂教学匹配性,能够有效提升课堂教学的韵味,让学生在充满诗情画意的语文课堂教学中形成立体性认知。     

浅谈初中语文课堂教学设计优化策略

问题链在课堂教学中发挥重要作用,教师要对问题链设计做出科学考量,以提升问题设计有效性,刺激学生感官,形成重要信息链条。问题链设计关键要体现关联性,充分调动课堂教学积极因素,为课堂教学注入强大支撑力。