新课程高中语文教学中的思维训练

伴随着新课改的继续深入,在高中语文的教学过程中,不仅要将知识传递给学生,还要求教师将思维方式一并传输给学生,也就是我们所说的思维训练。本文将结合一些相关的资料,来试着分析一下新课程高中语文教学中的思维训练。     

高中语文教学中,如何实现更好的语言训练教学

高中语文教学或多或少都打上了"高考"的烙印,从而失去了语文原有的"天真"。语文的核心是语言,语文训练归根结底就是语言训练。语言是思维的工具,学生在学习语文的过程中,如何把语言这个工具变成自己手里的工具,唯一的途径也就是训练。在实际教学中教师必须注重对学生进行生活性、情感性、综合性、创造性的语言训练。     

高中语文教学中加强语言口头表达能力训练刍议

一、加强语言口头表达训练的必要性 （一）从语文教学的目标看,语言口头表达训练不容忽视     

语文教学中的语言训练与思维训练

我国的语文教育已由“文字———语言”型转变为“语言———思维”型,在语文教学中语言训练与思维训练要双管齐下已成为共识。因此,要兼顾各自的特点,重视二者的关系,提高语文教学质量。     

语文教学中的语言训练与思维训练

我国的语文教育已由“文字———语言”型转变为“语言———思维”型,在语文教学中语言训练与思维训练要双管齐下已成为共识。但二者的发展并不同步。因此,要兼顾各自的特点,重视二者的关系,提高语文教学质量。     

阅读教学中语言与思维的转化

阅读教学是以语言为载体,以思维为核心,实现语言与思维有序转化的过程,思维成果的获得有赖于语言载体的辅助,语言载体的充实有赖于思维成果的拓展。从这一意义上来说,阅读教学中语言与思维的转化是互为促进、互为补充的过程。因此,重视阅读教学中的语言训练与思维训练是阅读教学的关键。     

高中语文教学语言有效性策略探讨

文章从三个方面入手对高中语文教学语言有效性策略进行阐释,包括：引人入胜的导入语、沁人心脾的讲解语和留有余韵的结束语。     

高中语文教学中创新思维的培养

一、多角度透视,拓展思维新空间从一个角度透视,必然所见有限,而且一条路走惯了,也丧失了另辟蹊径的勇气。所以分析一篇文章,不妨做多维透视,既见花,又见刺;既见树木,也见森林,认识会随之走向全面,走向深刻。分析《项链》一文,许多同学会自然而然地扣帽子,贴标签:“文章批判了资产阶级妇女的虚荣心”,“玛蒂尔德遭到享乐主义的惩罚”,“结尾打击了她的虚荣心,加深了讽刺意味”……单从阶级论的角度分析,难免会一叶障目。从人性论的角度看,玛蒂尔德梦想有精美的饰品,过上优裕的生活,这是无可厚非的,我们不应去指责她,为还项链不惜以十年青春…     

浅谈高中语文教学中创造性思维的培养

创造性思维是和求同思维完全对立的一种思维方式。高中语文课堂教学中有着进行创造性思维训练的广阔天地,无论是阅读教学,还是写作教学,或者是语文知识的教学都可以进行创造性思维的训练。遗憾的是我们许多教师无论什么情况都强调唯一性,     

高中语文教学中如何培养学生的语文思维探讨

实践中可以看到,当前国内高中语文教育教学过程中,仍然沿袭着传统的教学理念,填鸭式教学模式依然常见,之所以一味的灌输知识理念,主要是为了确保升学率,严重忽视了高中生语文思维能力的培养。当前高中学生语文学习仅流于形式,没有深入的理解和创新。本文将对语文思维的主要特征进行分析,并在此基础上就如何培养学生的语文思维能力谈一下自己的看法,以供参考。     

高中语文教学中如何培养学生的语文思维探讨

当前高中语文教师在教学中需要深入探究如何培养学生语文思维的问题。基于此,本文以高中语文教学中培养学生语文思维为研究对象,主要介绍了高中语文教学中培养学生语文思维的现状,而且提出了高中语文教学中培养学生语文思维的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考。     

高中语文教学中学生语言能力的培养

在传统的高中语文教学中,很多教师过于注重学生学习成绩的提升,而对于学生的实际学习能力没有进行较多的培养。在高中语文教学过程中,对学生的语言进行培养能够提升学生在解题过程中的理解,并且对高中生语言的培养涉及了很多实际应用知识点,而学生在实际应用过程中最重要的就是对语言的运用,本文主要就高中语文教学中学生语言能力的培养进行简要的分析。     

高中语文教学中学生创新思维的重要性

高中语文,作为基础课程,是培养学生创新思维的学科。在课堂教学中,通过语文课程,培养学生创新思维,可以提高课堂教学效率。对于学生学习而言,创新思维的培养具有十分重要的作用。本文对此进行简单的分析,并对语文教学如何培养学生创新思维,提出几点建议,希望对教学活动开展提供帮助。     

高中语文教学中求异思维教学的实施分析

求异思维是创新思维的核心,其在学生创新能力培养方面具有极为重要的作用。在高中语文课堂教学中,求异教学方式的使用由来已久,并取得一定成效,但其多是在课堂教学的某个环节实施,并不具有普遍意义。因此,在高中语文教学中引入求异思维,丰富语文课堂教学内容,培养学生创新性思维,进而全面提高学生的语文素养具有积极的现实意义。     

探讨求异思维在高中语文教学中的应用

学生创新思维的核心就是求异思维,这种思维方式在学生的创新思维培养中起到了极大的作用。笔者结合自己的工作经验和他人的研究报告,对求异思维在高中语文教学中的应用作一个客观分析。     

高中语文教学中学生创新思维的培养

调查研究发现,在过去很长一段时期内,我国高中语文教学中,都仅仅是传授学生基本的文化知识,教师采取灌输式的教学模式,没有大力培养学生的创新思维,学生自主学习能力较差.针对这种情况,教师就需要创新教学方法,提升语文教学的实效性.     

高中语文教学中学生语文思维的培养探讨

语文是一门工具性极强的综合性人文学科,一直以来语文学科的教学都是我国高中教学的重点模块,良好的语文教学有助于学生感性思维以及交流表达能力的发展,其对于学生综合素养的提高具有至关重要的意义。随着教学改革的不断深入施行,教育行业对于语文教学的要求也在不断提高,教师需要在教学模式创新的基础上不断提高学生的语文思维能力。基于此,本文将针对高中语文教学中学生语文思维的培养进行深入探讨,旨在提高高中语文的教学质量。     

高中语文故事思维教学略论

在新课改的要求下,高中语文教学也在不断探索新的教学方法,从传统的以教师传授为主逐步转变以学生自主学习为主,从大量试题讲解到以学生自主探究为主的教学方式的转变。教师转变教学方式,主要是为了锻炼学生自主学习意识,提高学生思维能力,提升学生语文素养。本文就怎样通过故事思维的教学方式,让高中语文教学效果得到提升进行分析。     

小学语文教学中语言训练与思维训练的误区及对策

小学语文教学中语言训练与思维训练同等重要,但我们许多教师认识不够。不当的语言训练,导致课堂出现零思考、浅思考、片面思考、低效思考、另类思考的思维误区。文章分析弊病的症结所在,提出了采取激趣、对话、引导等有效手段,创设语言训练和思维训练两者和谐共生的课堂环境的对策。     

浅谈高中语文诗歌语言教学

诗歌主要是考诗歌运用的修辞手法和表达的思想情感。一般来说诗歌鉴赏都有固定的回答方法,比如说你肩上一首诗歌首先要描述诗歌所表达的景物内容,再点出这样写运用的修辞手法,最后总结其表达的思想情感。语言应用题主要是考你对语言的积累应用,这类题灵活性大,多积累些优美句子和句式方法会很有帮助。