新课改背景下思想政治课教学评价问题的研究

课程改革的实施使新课程的教学理念深入人心,课程改革的教学实践取得了可喜的成绩。但是由于种种因素,教学实践中也出现了与新课程理念不相符合的一些问题。为推进中职学校思想政治新课程的实践,发展课程评价理论,特将在思想政治课教学评价实践中发现的一些问题及成因分析并与大家分享。     

思想政治课案例教学实施的策略和方法

根据思想政治课教学的特点，结合教学实践中的经验，从微观和宏观两个层面，探讨了思想政治课实施案例教学应该遵循的操作策略和方法，以提高思想政治课教学的实效。在宏观层面上，阐明了案例教学的民主性、激励性、启发性和适应性四大策略；在微观层面上，结合案例教学的程序，从选择案例，呈现案例，分析、讨论案例，理论提升四个方面，作了具体的分析和探讨。     

思想政治课教学中讨论法的运用

讨论法是在教学的过程中，针对某一问题让学生交换意见或辩论的一种教学法。本文着重谈谈讨论法在德育课教学中运用的时机问题。     

课堂讨论在政治课教学中的实施

在思想政治课中，要培养学生的创新精神和分析问题、解决问题的能力，课堂讨论是一种行之有效的方法。课堂讨论不仅可以充分调动学生的积极性，落实学生的主体地位，而且讨论中多方面的信息交流，也可以优化课堂教学效果，提高课堂教学的实效性和针对性。笔者通过多年思想政治课的教学实践，围绕着如何进行课堂讨论这个问题，进行了一些初步的尝试。     

新课改下的思想政治课教学

思想政治课是一门具有继承性、时代性、发展性的课稗,同样,对于思想政治课的教学也不能墨守陈规。随着新一轮基础教育课程改革序幕的拉开,以学生发展为本,注重培养学生的创新精神和实践能力为主题的新课程改革对中学思想政治教学提出了新的、更高的要求。然而,当前高中思想政治课主要弊端是教学内容枯燥、教学方法单调和教学形式单一。     

谈思想政治课开放性教学设计

新课程改革在各地蓬勃展开，新的教育教学理念的中学思想政治课带来新的挑战、新的机遇。政治课教学要实现其历史使命，就应转变教育观念、突出创新精神和时代精神，打破陈旧、僵化、机械、沉闷的教学程式，取而代之的是富有生气和乐趣，充满智慧和探究的课堂教学体系。     

思想政治课教学创新的思路和对策

创新是提高思想政治课教学实效性的有效途径.思想政治课教师要与时俱进,在教学观念、内容、方法和手段以及考试等各方面大胆创新,不断开拓思想政治课教学的新局面.     

论思想政治课教学案例的选择和使用

推行案例教学将是进行思想政治课教学改革的方向.在思想政治课案例教学中,案例的选择应坚持原则性和开放性相结合、典型性与普遍性相结合、时代性和历史性相结合、趣味性和知识性相结合及客观真实性的原则.在案例教学中正确地使用案例应做到:制订切实可行的教学计划,掌握必要的案例教学的技巧、善于归纳总结.     

思想政治课案例教学法的教学设计

案例教学以逼真的事例支撑抽象理论,寓理于事,寓情于理,可以有效克服教学中的理论灌输.运用案例教学关键是案例教学法的教学设计.案例教学法的教学设计一般有3个环节:呈现教学案例、组织案例讨论和案例总结.     

新课改下的初三思想政治课教学浅谈

要上好一堂思想政治课,教师必须在备课、教学内容和方法上下功夫,教师对课堂教学的付出与所取得的教学效果是成正比的。那么,怎样上好思想政治课,并且有很好的教学效果呢？这是全体思想政治课教师面对的难题。下面,我从四个方面谈谈我在教学过程中的一些想法。     

新课改背景下中学政治课教学反思

中学思想政治课是一门基础性很强的综合性课程．它旨在为中学学生思想品德的健康发展与素质修养的不断提高打基础,是中学素质教育体系的重要一环,实践证明．在政治课教学中．传统的教学要求与教学方法已经很不适应当前社会发展的需要．尤其不适应当代中学学生自身发展和完善的需要了。为此．基础教育实施了大胆的改革．制定了新的课程标准。新课标拓展了思想政治课教学的视野．打破了传统教学下教教材、背教材、考教材的习惯．摆脱了应试教育的桎梏．让广大教师豁然开朗．更加明确了思想政治学科的功能和作用,     

思想政治课差异教学的有效实施

差异教学的实质是从学生实际出发,利用和照顾学生个体差异,有针对性地进行教学,提高所有受教育者的素质。在思想政治课教学中,教师必须正确认识学生的差异,及时了解学生的差异性学科品质,有效设定差异性教学目标,灵活采用差异性教学手段,巧妙设计差异性课后练习,进行有效的差异性评价,从而全面提升教学效果。     

新课改下的素质教育与思想政治课教学

作为政治学科教学的组织者和实施者,政治教师必须社会责任感比较强,新课改下,评价主体从单一转向多元,评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、项目活动、报告等开放的多样方式,而不再是仅仅依靠笔试的结果,更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。     

新课改背景下思想政治课教学生活化探究

在新课改下背景下对中学思想政治课教学提出了新的要求,要求中学思想政治课教学立着眼于学生自身的发展需要,帮助学生更好的掌握政治理论知识,增强学生的学习兴趣。以新课改背景下中学思想政治课教学为研究对象,从生活化教学的相关概念入手,剖析了生活化教学现状及原因,并提出了生活化教学的相关对策。     

在新课改形势下将思想政治课教学生活化

所谓政治课教学生活化指教学内容教学组织生活化,教学手段生活化,教学方法生活化,即教材以生活的内容,教学环境的布置富于生活色彩,以多种多样的、学生喜闻乐见的、贴近学生生活的形式组织教学,必须是学生凭借生活经验能够容易感知和有效参与的。     

新课改下的高中思想政治课有效教学探析

课堂教学有效性成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。如何提高课堂教学的有效性,让思想政治课堂焕发生机和活力,本文从建立融洽和谐的师生关系,创建有效的学习氛围;激发学生的学习兴趣,保持有效的自主学习;做好画龙点睛的收尾,达到承上启下的效果等方面进行了探讨和分析。     

思想政治课案例教学模式实施初探

思想政治课传统的教学模式存在许多弊端,而案例教学模式的引入有助于这些问题的解决,推行案例教学将是进行思想政治课教学改革的方向,案例教学模式是教学模式和教学方法上的创新。     

试论思想政治课教学法教学的实效性

思想政治课教学应当从应试教育转变为素质教育，提高课的实效性。思想政治课教学法教学的实效性就是为中学培养合格政治教师。提高教学法课的实效性，一是要端正政治课的教学观念，明确教学的指导思想，这是提高课程实效性的认识前提，二是强化基本教学教育能力的训练，这是提高课程实效性的关键。     

浅谈农村初中思想政治课教学如何实施素质教育

通过分析农村初中的教育现状，对农村初中的思想政治课教学中如何实施素质教育问题提出意见。