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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境 相似文献
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建构小学语文高效课堂,优化语文教学方法,提高语文教学效率,培养语文学习情趣,拓展语文思维训练等均离不开运用现代教育信息技术。恰当运用多媒体信息技术是提高课堂教学效率的重要手段,而提高语文课堂效率的关键是发展学生的听说读写能力。故笔者积极倡导小学语文课堂应恰当运用多媒体信息技术手段,一能诱发探究语文的学习兴趣,养成善思乐读的学习品质;二能激励探究语文学习热情,培养语文指迷启悟表达能力;从而有效优化语文课堂教学,有效培养语文学习能力。 相似文献
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侯景阳 《读与写:教育教学刊》2015,(1)
建构小学语文高效课堂,优化语文教学方法,提高语文教学效率,培养语文学习情趣,拓展语文思维训练等均离不开运用现代教育信息技术。恰当运用多媒体信息技术是提高课堂教学效率的重要手段,而提高语文课堂效率的关键是发展学生的听说读写能力。故笔者积极倡导小学语文课堂应恰当运用多媒体信息技术手段,一能诱发探究语文的学习兴趣,养成善思乐读的学习品质;二能激励探究语文学习热情,培养语文指迷启悟表达能力;从而有效优化语文课堂教学,有效培养语文学习能力。 相似文献
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二十一世纪是信息化主导的时代,以计算机技术的广泛运用为代表,社会经济发展产生了巨大变革,给教育教学工作也带来了深刻变化。教育现代化是适应教育发展与社会进步的重要特征,随着以多媒体手段为主要代表的信息技术越来越得到广泛普及,初中体育教学也跃上了一个新的平台,广大初中体育教师要充分运用好多媒体教学手段,辅助体育教学活动,增强教学成效,为学生创设更加和谐的成长环境。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”计算机技术的迅速发展和多媒体技术的日益成熟，推动教学从目的、内容到形式、方法的全面变革。教师应用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，有利于充分揭示概念的形成与发展．展示思维的形成过程，使课堂教学收到事半功倍的效果。 相似文献
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正近年来,多媒体教育技术在教学的各个领域中得到较好的使用,多媒体教学手段在课程改革中发挥了重要作用,它极大地增加了课堂容量,丰富了教学形式,提高了教学效果。多媒体已经成为了教师教学的好帮手。新课改背景下,在小学语文课堂教学中适当运用这种辅助教学后,已成为构建小语高效课堂,全面提高小学生语文素质的有效途径,也为学生的创新意识和探索意识的培养提供了良好的环 相似文献
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随着科技的进步,信息已经成为人类社会中除了物质和能量以外的第三大要素,教育信息化也成为当今教学领域的热点.随着多媒体的出现,彻底改变了传统数学教学模式.在中学数学高效课堂教学中,利用计算机对文字、图像、声音、动画等信息进行处理形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统进 相似文献
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随着素质教育的深入实施和新课改的不断深化,以及多媒体的飞速发展,多媒体深入课堂,成为课堂教学特别重要的辅助手段,已是大势所趋。运用多媒体辅助教学,将一些抽象的知识形象化,使学生通过视、听、说、思等方式,获取化学科学知识,起到了事半功倍的作用。 相似文献
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本文主要阐述在课堂教学中如何着眼新课程标准,积极开展超越常规的教学活动。在追求课堂活动形式多样性的同时,更大目标地落实课堂教学的实效性,使数学课堂真正成为“活”而“实”的新课堂。 相似文献
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杨优仕 《语数外学习(高中版)》2013,(8):31
教师在日常的教学过程中应该注意因材施教,激发学生学习兴趣,为学生营造良好氛围,激励学生自主探索,为学生打造有活力的高效课堂,让学生爱上语文课、爱上语文学科,最终实现提高学生的文学素养,实现教学效果。 相似文献
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长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。在日常的数学课堂教学中,教师应当创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。 相似文献
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孙子说：“善战者，求之于势，不责于人，故能择人而认势。”意思是说，善于用兵打仗的人，总是努力创造有利的态势，而不对部属全责备，所以他能够选择对象去利用和创造有利的态势。教学也是如此。教师应该更多地去寻找、发现切入教学内容的突破口。一个好的切入点，能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花、灵活的思维。选择导读课文的最佳切入口，往往能体现教师的教学艺术和运思匠心。选择好了切入点，就能正确地引导学生欣赏课文，学习课文，研究课文。 相似文献
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孙子说:"善战者,求之于势,不责于人,故能择人而认势。"意思是说,善于用兵打仗的人,总是努力创造有利的态势,而不对部属全责备,所以他能够选择对象去利用和创造有利的态势。教学也是如此。教师应该更多地去寻找、发现切入教学内容的突破口。一个好的切入点,能使学生产生学习的兴趣、研究的欲望、思维的火花、灵活的思维。 相似文献
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多媒体教学在中学美术欣赏评述、造型表现、设计运用、综合探索等四个领域的教学中起着非常重要的作用。其教学手段灵活多变,呈现的内容丰富直观,能帮助教师拓展教学空间,丰富课程资源,同时拓展学生视野,激发学习兴趣,激活美术课堂,有效提高学习效率,促使美术高效课堂的推进。 相似文献
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谢艳莉 《中国科教创新导刊》2011,(27):81-82
高效课堂教学是指尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。高效课堂是追求,是境界,是一个教育工作者的前行方向。只有提高课堂教学效率,向40分钟要质量,才能在有限的时间内完成更多的教学任务。追求高效课堂的策略就是：不断地削弱低效的东西来相对地增加高效。通过教学经验的积累和对课堂教学的不断反思,逐渐形成高效课堂模式。 相似文献