田径术科考试量化评分研究

当今高校田径术科考试中,学生的动作技术评定是通过评分人员的观察来给定分数的,客观性不强、误差较大,不能准确地反映学生的学习情况及之间的差距。通过制定客观的评分标准,将评分标准量化,以期能提高评分的准确性及客观性,让学生了解自身的技术动作情况,从而有利于提高教学质量和促进学生自主学习。     

上海一中学推出“无卷考试”

让很多学生发怵的期末考试,不仅无卷,而且还可以开出菜单让学生自己选择考试项目。日前,上海市市北初级中学推出改革新举措,让期末考试成了学生们的“快乐考试”。据市北初中有关负责人介绍,学校在学业评价方面尝试综合评估,首先打破“一张卷子定分数”的传统考试评估方式,将学业评价“过程化”,各科学期总评分内容包括平时作业、学习习惯、研究性学习等,这些考核要占总成绩的30%-50%左右。在考试方式上,学校从历史、地理、生命科学、体育等小学科入手,实行无卷考试,而代之以演讲、小论文、办学科小报等多种学生喜爱的方式,希望能通过这种快…     

口试、手工与笔试相结合的美术课考核

考试是检查教学效果的重要手段,通过考试,要全面地最大限度地开发和促进每一个学生的智力发展,充分调动学生学习的积极性;通过考试,要促进教学改革的深入开展,并从一切可能的教学方法中选择和创造最合适的教法,以发挥学生的创造潜力,促进思维的发展。长期以来,美术科的考试往往流于形式,一到期末,老师出一张命题画或写生画,画一张交上,然后老师评分,就作为这学期美术课的学期成绩。这种考核、评分方法容易造成一画定分,挫伤学生绘画和考试的积极性。这样的考试,也考不出学生的真实水     

基于Excel VBA的航海学离线自适应考试系统的设计与实现

本文所提出的基于Excel VBA的航海学离线自适应考试系统,可对题目进行难度分级,并对学生水平进行分级,从而实现了系统自动为考生选择适合的题目,对其进行有选择性的测试。Excel在教师电脑中装机率很高,能够比较容易让用户接受。此系统成本低、对电脑要求低、维护方便、对使用者要求低、可作为教师日常课堂单元测验或期末上机考试之用,同时也可用作学生平时练习,及时让学生通过自测得到答案及评分,便于学生巩固、强化所学知识。     

大学生学习成绩评估理论探讨

一、目前考试“百分”评分制度的弊病目前各高等院校考试评分的目的是为了进行比较,即比较同一批学生之间掌握知识程度上的差异;比较各年级学生之间的差异;比较学生掌握各学科知识之间的差异;比较不同学校、不同学科的教育之间的差异等等。但是在目前的百分评分制度下,除了某些专门学科     

多元化的澳大利亚高考制度 以新南威尔士州的HSC考试为例

澳大利亚的高考制度素以多元化而著称,其多元设置的考试科目、形式多样的考试方式、灵活丰富的评分方式,在一定程度上有利于中学课程、教师教学方法和学生选择的多样化,让学生的学习积极性得到充分发挥,有利于学生个性的发展,从而为社会培养出大批创造性人才。     

语文试卷应关注学生的发展

考试原本是检测学生知识积累多与少的“仪器”,考试的最终目的是为了让学生掌握知识,让考试的过程变成收获的过程,让考试变成享受学习成功乐趣的过程。语文考试,应该让学生体验到什么,如何命题才能真正地促进学生的发展?一、体现以人为本的理念1.考试不可怕。以人为本,以学生的发展为本是《语文课程标准》极力倡导的一个科学理念。教师的一切教学行为都应以学生为出发点和归宿。小学生年龄小,心理承受能力差,对考试非常恐惧。如果能通过试卷营造一种宽松、愉悦、和谐的氛围,就会缓解学生的紧张情绪,让学生轻装上阵,快乐考试。如在试卷起始位…     

“新”教师如何快速树立威信

农村优秀教师经考试进入城区学校任教,这是社会发展的趋势。这些“新”教师如何在新学校快速树立自己的威信？其策略包括：给学生留下良好的第一印象,即准备好第一次演讲,上好第一堂课,改好第一次作业;快速记住学生的名字;充分尊重学生的人格;建立良好的课堂纪律,让班级成为一个连动体,树立遵守纪律的榜样,让学生分享教师纪律管理时的情感,走到学生身边去．用好课吸引学生。     

今天的考试

现有的考试的确不是检测水平的好方法。其实,考试的方法可以不断改进,为什么一定要“白纸黑字”呢? 在美国哈佛大学这片真正素质教育的土地上,他们每天都在进行考试;试让我们走进麻省理工学院,每节课都是考试;老师根据所提问题的难度,对学生回答的正确率、踊跃率进行评分,满分是5分,这一节节课中的成绩,将成为期末总分70%的分数。     

多元化的澳大利亚高考制度——以新南威尔士州的HSC考试为例

澳大利亚的高考制度素以多元化而称，其多元设置的考试科目、形式多样的考试方式、灵活丰富的评分方式，在一定程度上有利于中学课程、教师教学方法和学生选择的多样化，让学生的学习积极性得到充分发挥，有利于学生个性的发展，从而为社会培养出大批创造性人才。     

新课程下学生综合素质的培养

随着课程改革的不断深入,评价改革也越来越引起人们的重视。由以往单一的笔试形式,实行了对学生进行口试、听力和笔试等综合测试,充分体现了英语学科的特点,关注学生的各项技能与学习策略。考试内容更多地体现社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力。在英语口语测试中,采用了集中人机考试和评委与考生面对面的考试,抽签决定考题,由评委当场评分或通过电脑评分,评分的标准是根据考生朗读的语言语调、意群的停顿和声音自然、清晰等方面进行综合评价。评价是为了要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上得到全面的发展。培养学生的综合素质着重注意:创造性思维能力的培养;开展探索研究性学习;如何看待考试与评价的关系。     

任务型教学在高中英语词汇教学的有效应用——以人教版高一模块1 unit5例

很多英语教师一直在研究如何更有效地开展词汇教学。本文探讨了在高考考试改革的背景下,利用任务型教学法设计词汇教学活动的三个有效步骤:第一是快速有效感知;第二是重点各个击破;第三是科学实践运用。通过这些教学活动,让学生爱上词汇学习,最终提高听说读写等综合语言运用能力。     

怎样考核幼师的音乐课

长期以来,音乐课各科的考试,大多沿用传统的封闭式的考核方式(即教师与学生一对一的单独见面)。这种考试方法比较陈旧,与幼教专业的特点不相适应、利少弊多。它不利于学生之间在考试中的相互了解、互相促进;容易便学生对教师评分产生异议;不利于提高学生的适应能力和心理素质的锻炼。     

“考”有所得 “考”有所乐——谈新课程下让小学生体验语文考试的魅力

在深入实施素质教育的今天,认真研究考试命题,让学生在考试中有所收获,让学生在考试中体验快乐,显得很有必要。那么,怎样才能让学生“考”有所得,“考”有所乐呢?一、生活化,让学生体验语文是有用的语文源于生活,又广泛用于生活,培养学生运用语文的意识和能力,是语文教学的一项重要任务。因此,语文考试的命题应尽量贴近学生的生活实际(包括学校生活、家庭生活、社会生活等),通过考查学生运用语文解决生活中的实际问题的情况,强化学生学语文、用语文的意识。     

谈标准化考试和标准化试题

标准化考试是具有统一标准的,按照系统的科学程序组织的,对误差作了严格控制的考试。它的优点是:试题取样范围大、题量多、复盖面宽,所以信度、效度较好;难度适合考试的要求、区分能力较强;阅卷评分较为容易,评分客观准确;从命题、答卷到阅卷计分,各个环节都尽量减少了无关因素的影响;可以克服由于片面追求分数而造成的某些弊病,有利于发展学生的智力、培养学生的能力。     

日语能力考试改革后教学与学习方法探讨

日语能力考试改革后,加强了实际语言运用能力的考查,特别是听力与阅读部分的改革力度最大。加强课堂听说训练,引导学生课后精听与泛听相结合;培养学生快速阅读的习惯与推测联想的能力,来提高学生的综合运用能力,顺利通过日语能力考试。     

语文教学的生活化与应试性有机结合

根据《语文课程标准》的理念,语文源于生活,又服务于生活。语文考试的命题要求源于《课标》。语文教学生活化和应试性并不对立,而是有机结合。生活化的语文教学,能让学生在考试中游刃有余;在教学中重视应试性教学,使得学生在考试中让所学的知识得到升华,反过来也通过理论指导生活,所以语文教学应该是生活化和应试性的有机结合。     

英国全面改革考试制度终止14岁学生的全国考试

由于今年标准成绩考试（Sats）的评分过程出现了混乱,以及一系列批评考试的报道,英国政府取消了14岁学生的Sats考试。此项改革意味着学生不必在14岁时参加这项由外界进行评分的考试。     

“地球化学”课程考核方式改革与实践

为探索一种新的考核方式,我们采取让一部分学生给教材找错误,通过自主命题、自我考核的方式对“地球化学”进行考试改革试点。为保证成绩的公平可信,提出了一系列评分措施,使参加试点的学生成绩与全班学生成绩具有可比性。在活动结束后,学生的自学能力得到一定程度的提高,自认为该考核方式更有利于自己学好该门课程。     

要从考试改革入手

现行传统式的教育与“面向现代化、面向世界,面向未来”的要求很不适应,必须改革。课程设置、教材、教法和考试等方面都应改革。千头万绪,从何入手?我认为应从教学的指挥棒——考试的改革做起。 现行的考试仍然未跳出旧框框,考试的形式、命题的内容、评分的标准均助长了“填鸭式”的教法和“死记硬背”的学法的蔓延。为适应现行的考试,教员设计一套套的练习题,让学生在题海上拚搏。不少教员还越俎代庖,逐题拟出答案要点,让学生“吃现成饭”。为适应现行的考试,学生中盛行着一种可怕的死记硬背的读书方法。总之,学生吸收的是经过教师咀嚼过的东西,学生固然也会吃得饱,但却食而不知其味。在考试中学生也会拿高分,但却是“高分低能”。 杨振宁教授在今年初曾指出“(中国)大学考试非常之严,这使得会考试的小孩占了便宜,但中