“王莽撵刘秀”民间传说的源流及类型

在我国中原地区的广大农村,自汉至今两千年来,“王莽撵刘秀”的传说故事家喻户晓,深入人心。这些故事大致分为“遇难呈祥”、“天保地佑”、“感恩相报”、“历史遗迹”等不同类型。     

“篡汉”与“禅让”之间的紧张——关于王莽代汉及其历史评价的研究

“王莽篡汉”是中国政治文化史上的一大冤案,通过追溯王莽代汉历程中的政治文化演变并分析其禅让论同之前禅让论的关系,可揭示出中国古代政治生活中两种政治原则之间以及儒生同世袭权力者之间的紧张关系。     

论“强师计划”政策的价值及其实现

“强师计划”是继教师教育振兴行动计划之后又一个推进教师队伍建设的纲领性文件。研究首先考察了“强师计划”政策价值分析的理论基础;其次,分析该政策所具有的元价值、工具性价值和发展性价值;再次,提出“强师计划”政策的价值实现主要受制于教师教育结构失衡、总体质量不高、教师教育体系不完善、教师队伍治理水平有限以及改革政策工具运用不充分;最后,从政治支持、理论资源、组织赋能和战略治理等方面提出实现“强师计划”政策价值的四点建议。     

论“国培计划”的价值

"国培计划"是落实教育规划纲要的第一个重大项目,本文首先分析了它的国家公共价值、社会价值、教师专业发展价值。其次文章指出了影响"国培计划"价值实现的教师教育体系的问题,也就是传统独立教师培训体系瓦解,现代教师培训体系重建迟缓,不能满足教育发展的需要;传统补偿式课程体系过时,项目制课程体系的专业化水平不高。文章最后提出了实现"国培计划"价值的改进建议。     

“双高”建设的内在动力:源于价值追求的探索

从内生动力角度分析"双高计划"的价值引领及职业院校的价值追求,分析"双高计划"背景下职业院校的共同价值追求--实现大发展、做出大贡献、打造大品牌。以天津职业大学"双高计划"建设为例,探索实现价值追求的路径:制定长远发展目标,打造人才培养高地,提升学校综合实力,创建学校特色品牌;培养技能人才服务区域发展,加强技术成果转化服务产业转型升级,做好社会培训服务学习型社会,开展对口帮扶支持国家战略;坚定文化自信打造学校品牌,依托优势专业建设专业品牌,建设双师队伍树立教师品牌,制定卓越人才计划培养学生品牌。     

“求”的价值矛盾及其调控

“求”是人的自觉的价值活动。它的内在价值矛盾有：被动与主动的矛盾,压抑与抗争的矛盾,未知与理智的矛盾,需要与利益的矛盾,全局与局部的矛盾,长远与目前的矛盾,为他与为我的矛盾,奉献与索取的矛盾,目的与手段的矛盾,等等。对“求”的这些矛盾必须调节控制。调控的标准在于是否有利于主体的生存、发展和完善。具体来说主要是：是否有利于调动个人的积极性,是否有利于群体健康发展,是否有利于社会持续、稳定地发展等。调控的原则主要有：引导、自律、兼顾和控制等。调控的机制主要有个体自律、群体制约和社会调控三大层次。由此使“求”成为协调一致、健康有序的进取活动     

“衡水湖”的民间故事及其文化价值

“衡水湖”是河北衡水地区近年来迅速发展的一个文化现象,其中“衡水湖”民间故事是具有吸引力和丰富潜力的文化资源,它蕴含着深厚的文化价值。广泛收集和整理有关“衡水湖”民间故事的大量文本,对其进行界定、分类和统计分析,进一步地从文学艺术、伦理道德、政治思想、社会历史、民俗风情几个层面来探究“衡水湖”民间故事的文化价值,揭示“衡水湖”民间故事不仅具有感人至深的艺术魅力,而且蕴含着深厚的文化价值,对提升“衡水湖”成为河北省标志性文化产业有重要作用。     

思政课“问题教学法”的价值与艺术

问题教学法是深化教学改革、创新教学模式、全面提升教学质量的有益尝试。思想政治理论课中运用问题教学法有利于突破重难点,激发学生求知欲,联系实际应用。教师要从问题的设计、提出和引导解答环节精心设计、把握方向。运用问题教学法的关键是教师深耕教材,分析教材重难点;研究学生,把握学生困惑;关注社会,把握社会热点问题。     

此时无声胜有声——“留白”艺术的课堂价值

语文课堂作为融汇教师智慧的驻地,在不断改进中渐渐走向完善,而"留白"艺术的运用更是使课堂教学更加完美。大部分老师渐渐意识到,"填鸭式""满堂灌"已不适合如今的教学,以前的教学方式使老师和学生在课堂上都非常疲惫,而"留白"的运用,使老师能够在教学过程中把课堂交给学生,让学生在课堂中能够自己动手、自己思考、自己体会文章,而老师也能稍稍解放自己,使课堂不再紧张,也不再让老师显得咄咄逼人,让课堂由一师领导走向师生平等对话,也让学生真正能在课堂中有所收获。     

马克思人权思想中“人的价值”及其实现

马克思主义理论体系的核心价值和终极目标都指向人的全面解放和自由发展。自20世纪90年代以来,有关人的存在意义以及人的精神境界等问题,开始显现在经济社会发展的各个层面,并由此引发了人们对诸多道德问题与精神危机的关注。因此,在解决这类时代命题时,需要对马克思人权思想进行解读,对人的价值及其思想蕴含进行系统解答,以更加有效地抵御霸权主义与强权政治,凸显现代社会人的个体意识,全面实现人的价值。     

话题焦点敏感算子“可”和语气词“呢”的比较

文章从篇章语法的角度,对话题焦点敏感算子“可”和语气词“呢”进行了比较,认为它们在功能、性能、使用的限制、轻读等方面具有相同点;它们在词性、位置、虚化程度等方面具有不同点。     

《音韵辑要》版本研究

现存《音韵辑要》一书的版本可以分为刻本和抄本两大系统。从整体上看,刻本系统主要有载德堂藏板和咸德堂藏板两大类。从版式,刊刻者和内容字体上看,二者均无太大差别,故而可能便是同一刊者先后所刊之本。咸德堂藏板在整体上字迹比较模糊,有很多脱误和漶漫不清之处,故而可能是后印本。     

《诗经》与《楚辞》怨情之比较

《诗经》与《楚辞》在抒发怨情方面,人们一般认为《诗经》偏重于平和含蓄,《楚辞》抒情则较激烈。其实二者最大的不同并不在此,而在于《诗经》表现的是那种基本生存、幸福受到威胁时而产生的哀怨之情,《楚辞》的怨情,主要是个人理想抱负无法实现而导致的怨情。     

《新编初级日语》对副词"もう"和"まだ"用法的误导问题

“もぅ”和“まだ”是一组与“体”相关的副词,一般教材都是在日语学习的入门阶段导入这组副词的。这组副词虽然看似简单,但却由于很多教材对其解释得不够充分、准确,而成了日语学习初级阶段的难点之一。通过分析由谷学谦和李永夏编写的《新编初级日语》（吉林教育出版社）对“もぅ”和“まだ”解释说明的正误,诠释了“もぅ”和“まだ”的用法,并指出了教材编者应如何正确导入这组副词。     

常用词“伪、假”之意义演变研究

表示＂非真＂义,先秦多用＂伪＂,现代汉语则说＂假＂。＂假＂对＂伪＂的替换是逐步完成的,南北朝时期,＂假＂已经在口语中替代了＂伪＂;在书面语中的替换要晚一些,大致在宋代完成。     

“苍鹘”小论

自唐宋以来,有许多学者对“苍鹘”进行了深入的研究,并取得了一定的成果。但“苍鹘”的得名之由及其与后世戏剧角色的关系等问题,研究得尚不够细致,仍有进一步研究的必要。     

略论“新基础教育”研究之路的若干特征

十五年的＂新基础教育＂研究,为素质教育深化研究提供了经验与成果。它创生了＂深度介入＂的新研究方式,以改革要解决的问题重心为标志,经历了探索性、发展性、成型性三大阶段。它形成了推进改革的策略系列,包括整体策划与分段实施相结合、日常实践持续开展与关键节点集中交流相结合、重点突破和梯度放大相结合。它建构了＂推进型评价＂的理论与方法。评价以推进改革发展为目标,对项目的系统设计以整体性和结构性为特征;评价过程是改革研究的有机组成,是华东师大理论研究人员对研究不断清晰、反思和进一步发展策划的过程。     

毛泽东赶超型现代化思想述评

作为后发现代化国家,中国现代化进程的展开,实质上就是一个追赶并超越先发现代化国家的过程.在对中国现代化建设进程的探索中,毛泽东形成了"赶超型"的现代化思想,提出了包括现代化赶超的目标、内容、时间步骤、方式等在内的一整套现代化发展战略,构成了毛泽东现代化思想的一个重要组成部分.为进一步探索我国现代化进程的客观规律提供了重要的指导意义.     

论“非市场经济地位”对我国对外贸易的影响及其对策

我国加入WTO以来,对外开放的深度和广度都发生了很大的变化,对外开放的水平也达到了一个新的高度,但是,由于“非市场经济地位”的承诺和限制,我国在国际贸易摩擦和纠纷中受到了前所未有的歧视,这些情况严重制约了我国对外开放的健康发展,因此,认清“非市场经济地位”对我国的影响,并寻求解决路径具有十分重要的意义。     

浅论“三反”、“五反”运动与保持共产党的先进性

文章通过分析建国初期“三反”、“五反”运动产生的起因、过程及结果,阐述了“三反”、“五反”运动与保持共产党先进性的关系,以期对当今党的建设起到一定的借鉴意义。