掌握阅读方法提高阅读能力

阅读教学是语文教学的一个重要组成部分,它需要教师从多方面引导学生进行学习。阅读教学的目的是教会学生学会阅读、提高阅读能力、养成良好的阅读习惯,使学生在阅读中整体感知文本,受到美好情感的熏陶,获得先进思想的启迪,享受优质审美的乐趣。那么,在阅读教学中,怎样才能提高学生的阅读能力呢？     

优化阅读 给学生一双腾飞的翅膀

阅读教学是中学语文教学的中心环节,是语言能力、思维能力及思想认识水平的综合反映。教师要明确教学目标,重视每个学生自身素质的高低优劣,实施相应的个性化教育,使学生在充分阅读、体会、领悟文本的基础上,激发他们的阅读兴趣,加强学法指导,提高学生的听说读写能力,陶冶学生的情操,培养学生高尚的思想品德。     

小学生阅读习惯培养方法的探讨

<正>"教育就是养成良好的习惯"。学生具有良好的阅读习惯是学好其他学科的基础,能使孩子终身受益。本人就对小学生阅读习惯的培养进行探索,从课内、外两个方面研究以     

如何培养学生阅读能力

1.整体感知是培养阅读能力的基础。感知是理解的先导,即在阅读中的感受和认知。对阅读材料的整体感知既是阅读的出发点,也应是最终的结果。近两年阅读试题角度的重要转变,说明大家对阅读教学的认识在不断发展。如概括文章或语段的大意,调     

书册阅读，需要怎样的策略

现代社会的教育文化背景是：一方面，网络等大众传媒文化占据了学生的生活空间，一方面，传统的、封闭的、单项的、功利的阅读仍然大行其道，它极大地迟滞着学生的创新能力。因此结合现在的教育文化背景，有必要对书册阅读作一番更深入的思考。     

语文课外阅读拓展方法探析

课外阅读对提高学生的语文综合素养具有非常重要的作用。教师可以从激发学生阅读兴趣、指导学生课外阅读与训练学生形象思维能力三方面,对学生开展有效的课外阅读指导,从而提高阅读教学质量,使学生养成良好的课外阅读习惯。     

高中散文阅读方法指导

阅读是一种技能，要养成这种能力，需要经历一个自觉锻炼和训练的过程。所以，在散文阅读教学中进行理论指导是很有必要的。     

用新的阅读理念打造高效阅读模式

1要打造高效阅读,首先要做好课外阅读指导1.1开展读书交流活动课在阅读过程中,教师应是组织者和辅导者,所起的作用是利用情景、协作、对话等学习环境要素,激发学生的能力。教师要安排读书交流活动课,开展读书交流     

走出阅读指导的误区

随着课改的深入,阅读在语文教学中的主体地位日渐显现。如何在教学中把阅读落到实处,进而读出成效,是长期以来横亘在教者面前一个貌似简单,却又难以解决的课题。本期将从阅读指导的误区、阅读能力的培养等几方面略做探讨,希望能抛引玉、引以共鸣。     

整体理解阅读方法例谈

现代文阅读活动可为理解性阅读、识记性阅读、鉴赏性阅读、评价性阅读、消遣性阅读等多种形式。以弄清作品的基本内容、结构、层次、表现手法等为目的阅读，通常为理解性阅读。目前中考、高考的阅读考查，重点也在于此：因此课堂教学给予学生阅读方法的指导．以培养正确的思维取向和独立阅读的能力，无疑是十分重要     

朗读是提高阅读能力的最佳途径

“书读百遍，其义自见”是几千年来人们在阅读实践中总结的真理。目前，语文课程标准明确指出，语文阅读教学要重视朗读，要让学生充分地朗读。在朗读中整体感知，在朗读中培养语感，在朗读中受到情感的熏陶。朗读是把无声的文字变成有声语言的一种阅读方法，是文章情景形象化再现的完善过程。它有利于把握文章的主要内容，有利于理解精彩语句，     

加强阅读指导注重语文拓展

阅读教学是语文教学的重要环节．是提升语文素养的关键环节。阅读教学对学生来说．是一个学习理解语言、掌握阅读方法、汲取知识、提高认识、发展思维、丰富思想感情的过程。因此,加强阅读教学是提高语文教学质量的重要手段。     

浅谈个性化阅读之实效

阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教师只有在阅读教学中要发挥主导作用,重视学生的主体地位,引导学生在阅读中勤于思考,善于质疑,才能提高阅读教学的实效。     

浅谈个性化阅读之实效

阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.教师只有在阅读教学中要发挥主导作用,重视学生的主体地位,引导学生在阅读中勤于思考,善于质疑,才能提高阅读教学的实效.     

语文教学中的阅读导引

《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。这种对话首先是学生的阅读感受。要让学生倾心地阅读，在阅读中整体感知，在感知中领悟、明理。因此阅读教学的首要任务就是导引学生的阅读习惯。笔者对此有以下三种看法：     

创新阅读教学方法提高学生阅读能力

学生的自学能力不是天生的,需要教师在教学中进行学法指导,逐步培养才能达到。《语文课程标准》提出了＂提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书＂的要求。小学语文阅读教学的学法指导对于培养学生的自学能力,达到＂教是为了不教＂的境界起着十分重要的作用。     

小学语文阅读教学浅论

阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要任务。语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径应是语文实践。语文阅读正是一种很好的培养能力的实践方式。     

阅读教学整体感知的方法

整体感知，是阅读教学不可或缺的步骤之一，它改变了过去教学中强硬灌输、机械分析的弊端，避免了阅读教学中只见树木，不见森林的现象。整体感知这一步骤该如何操作呢？[第一段]