What once was old is new again

Through seminars and continuing educational opportunities, recently certified Lamaze childbirth educators beginning their teaching careers have learned of the changes in birth practices over the past 50 years. However, they may not have heard the personal stories about the locations and conditions in which Lamaze educators first taught. In this column, five childbirth educators share their memories of the birthing climate, teaching strategies, class populations, and other aspects of Lamaze childbirth education 50 years ago and how the "old ways" compare with today's classes. Their stories not only provide an important, historical perspective to build on the past and improve future educational opportunities for expectant women and their families but also illustrate Lamaze's ongoing efforts to promote natural, safe, and healthy birth practices.     

在线教学现状调研分析及后续对策思考 ——以国内某高校为例

通过对国内某高校2020年春季学期在线教学现状开展问卷调研,发现存在师生负担重、未达到预期教学效果、师生对于影响在线教学效果的因素存在认知差异、混合式教学成为主流意愿等现象.针对这些现象,提出了夯实硬件基础、加强制度建设,抓实教师培训、加强教学资源建设,密切关注学生动态等建议,以期为高校促进在线教学的高效开展,推进信息...     

浅析大学英语网络教学

当前的大学英语合班、大班上课等教学形式以及应试教育的教学方法等与英语教学培养目标存在尖锐的矛盾.在此情况下,网格英语教学应运而生.网络教学所提供的知识的多样化、生动化、情景化以及学生学习的自主化等等都是传统教学模式无法比拟的.因此,可以利用网络教材及配套的网站,在教师的指引下,进行大学英语教学.     

"合作学习"的灵活运用——对偏远少数民族地区大学英语大班教学有效途径的探索

偏远少数民族地区大多属于经济欠发达区域,教育环境相对欠佳。由于条件所限而采用的大班教学制给大学英语教学带来了困难。作者通过分析大班教学的特点,认为合作学习模式与传统教学模式的有机结合可以有效解决这一难题。     

提高结构化学教学质量的探索与创新

结构化学是化学学科重要的理论基础,其原理和方法广泛应用于能源、材料、医药等领域。为提高结构化学教学质量,本文从研究教学内容内在联系入手,利用现代化教学手段进行教学方法探索创新,从而激发学生学习兴趣并提高学习自主性,达到良好教学效果。     

“停课不停学”时期在线教学实践与疫后在线教学改革的思考——以上海交通大学为例

疫情防控期间,教育部要求在保障师生健康安全的基础上做好"停课不停教、停课不停学"工作,各地学校纷纷在短时间内紧急筹备,从确定教学方式到部署信息化设施再到教师培训试讲,开展了大规模线上教学。文章以上海交通大学为例,分析了学校在"停课不停学"时期对在线教学方式和在线教学平台的选择,介绍了学校在线教学的质量控制与反馈情况,并对疫后在线教学改革进行了思考,探讨如何将在线教学的技术优势保持下去,并利用信息技术推动教学方法创新和教学模式变革,以加快实现人才培养和立德树人的根本目标。     

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ABSTRACT

How can we best support instructors to learn, practice, and retain student-centered, active-learning teaching strategies in their undergraduate courses? While approaches like professional development workshops may inspire some, permanent adoption of new pedagogy is rare. Here, we investigate “paired teaching” to achieve adoption and continued use of evidence-based practices. In this model, an instructor with little or no experience in student-centered teaching is paired with an experienced instructor in a semester-long course that has established student-centered pedagogy. This study evaluates information from eight pairs of instructors over a three-year period. Data was collected before, during, and after the paired teaching semester through interviews, written reflections, and teaching observations. Results indicate that paired teaching is beneficial as a professional development model for new instructors who have little teaching experience. The teaching practice of these instructors evolved to be increasingly student-centered, and they continued to use this pedagogy in subsequent classes. More established instructors who were less familiar with active learning showed lower tendencies to incorporate new pedagogies into their existing classes. We suggest best practices to maximize benefits and mitigate challenges associated with paired teaching.     

韩国语会话教学研究刍议

在韩语教学中会话课是被学生和老师都很看重的一门课,但长期以来会话课的性质和任务以及其教学内容和教学要求并不十分明确。作为韩国语教学重点的会话教学,我们应该进一步深入研究,借助各种手段,充分利用身边的各种资源和环境来发挥我们的教学,使更多的学习者提高会话能力,更好的就业择业。     

《电子技能实训》教学改革探索

结合《电子技能实训》的课程改革,探索行为导向教学法与四阶段教学法在《电子技能实训》课程中的综合应用,提高课堂的教学效率,培养学生的职业工作能力,对高校的职业教育起到一个示范性的作用。     

浅议大学英语课堂中的趣味教学

引起学生的学习兴趣是任何一门学科教学过程的第一步.兴趣能激发学生的学习主观能动性,激发学生去不断追求新知识.在大学英语课堂教学中由激发兴趣为手段以提高学生学习积极性为目的的趣味教学便将趣味与教学完美地结合.     

国外主流的教材设计思想述评

文章是以知识本位、学生本位为研究维度,对国外六种主流的教材设计思想进行梳理,开展文献研究,力图描绘出国外主流教材设计思想的轮廓和发展脉络。教材设计思想的发展最终是要正确处理好教材设计时对立统一的两个方面——学科知识的逻辑顺序和学生的心理顺序。     

高职院校英语大班教学策略新探

针对目前外语大班教学的现状,本文提出了“教学手段多样化”和“大班作业合理化”等策略,并对其具体的应用进行阐述,对其可能达到的效果进行评估,进而达到大班英语教学目的,提升教学效果,减轻教学负荷。     

试论数学教学成效从低年级抓起

在小学低年级数学教学中,教师可通过抓学生的纪律、上课、作业以及后进生转化工作,使学生对学习产生兴趣,养成良好的学习习惯。文章从教学实践出发,阐述提高低年级数学教学成效的途径,重点强调学生预习、教师备课上课的重要意义。     

学分制课程设计规范研究

学分制课程设计的基本规范是讲求课程的惟一性和独立性，避免课程管理过程的混乱。在实际教学过程中，要根据内容或层次对有交叉或包含关系的课程进行分割。学分制是以课程为基本教学单位的管理模式，必须将所谓按阶段、按“册”教学的模式转换为按“课程”教学的模式。在课程设计阶段，要根据不同学生对课程要求的不同，将学科中各门课程的内容和知识划分为不同层次，最终通过学生自主选择实现分层教学。     

教师课堂教学质量评价的灰色聚类决策方法

本文将灰色聚类决策方法应用于教师课堂教学质量评价,给出教学质量状态的灰色分类,定义灰类的白化权函数,建立评价模型,对教师教学质量评价实例进行计算,并与模糊聚类方法对比.结果表明,模糊聚类具有不确定性,教学质量状态不明确;灰色聚类评价直观可靠,可以为教学管理部门的科学决策提供依据.     

案例教学和多媒体教学在法学课程中的应用

通过分析法学课程案例教学和多媒体教学的特点以及目前多媒体教学中存在的一些问题，认为传统的课堂讲授的方式仍是法学课程教学的主导，同时应适当地运用多媒体教学手段来增加教学容量，并结合精选、精编案例进行案例分析的课堂讨论，以达到预期的教学效果。     

内地西藏班语文教学现状与思考

内地西藏班办班进入了新的历史阶段,我们有必要审视一段时期以来内地班汉语文的教学现状.本文结合各内地班的调查情况,分析了内地班当前语文学科在教学内容、教学方法、校本教研等各方面的现状,并从教师、教学、教材、教育管理等层面进行了一些理性的思考.     

落实合作学习提高美术课堂有效性刍探

合作学习是美术教学中一种有效的教学模式,是学生理解和掌握美术知识的重要途径。在合作学习过程中,教师可倡导学生将自己在学习过程中的美术观点与其他同学的美术观点进行比较,从而提高美术教学效率和教学质量,提升学生学科素养。文章结合教学实践,对落实合作学习提高美术课堂有效性进行探究。     

多媒体在中国近现代史纲要教学中的运用

随着计算机技术的飞速发展,多媒体作为一种现代教学手段被广泛地引入到高校的理论课教学中。在中国近现代史纲要的教学过程中,多媒体的引入,激发了学生的学习兴趣,打破了过去那种沉闷的课堂教学气氛,使课堂教学焕发了新的生机和活力。     

激发学生学习兴趣,优化英语精读课教学过程

英语精读课是语言教学的重点课程.在教学中应保持轻松愉快的课堂气氛,采用多种教法,丰富教学内容,鼓励学生尝试,调动学生学习积极性.