关于有效课堂教学备课的策略探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

提高集体备课有效性的策略

有效教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,特别是在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能运动,20世纪末被学者介绍到我国,我国教育工作者逐步认识了有效教学,并在理论与实践的层面     

提高农村中学教师集体备课有效性的策略

目前,农村中学教师集体备课存在着教师参与热情不高、有形无实、排异趋向、内敛封闭等问题。在新形势下,学校可以通过激发教师集体备课的动力,把握教师集体备课的关键,优化有效集体备课的条件,立足有效备课,构建高效课堂。     

集体备课有效性的研究

在平时的教学常规管理中,教研室对学科教师的教学业务管理比重较大,备课组是设计、研究、规划教学的主体,在常规的教研活动中集体备课有许多优势,若抓不实、抓不细就会流于形式失去其内涵和意义。因此,发现集体备课存在的问题,研究解决的办法,提出实施策略是提升教学质量的基础和保障。     

如何实现历史学科集体备课

集体备课是近年来为了实现教师群策群力、优化备课资源而兴起的一种备课模式。它主要是发挥教师的集体智慧,制订出最适合学生情况和课标要求的教学方案。有利于实现资源共享和教师的共同提高。     

协同备课有效性策略研究

近年来,随着新课程教学改革的逐步深入,广大教师在集体备课理念上也有了更高的追求,并在日常教研活动中不懈地探索和实践更先进、更有效的集体备课模式.而协同备课是当前中小学校推行的新的集体备课形式,其基本环节为:个体初备——集体研讨——个体复备——个体施教——教后反思.在这一模式基础上,研究者们又探索出比如,主题说课式、同课...     

高中学科有效备课初探

以学科组集体备课流程的规范为切入点,阐述集体备课环节管理、教研组管理、资源库建设三个方面的实践。     

提高集体备课有效性的策略

新课程理念下的集体备课作为教师合作的主要形式受到重视不仅是新课程实施的需要,也是教师工作的需要,更是学生学习和发展的需要。然而在学校教学实践中,集体备课作为教师与教师层面上的合作在发挥积极作用的同时,也确实存在一些亟待解决的问题。如何正确对待集体备课,如何解决在实际中存在的问题,提高集体备课的质量进而推进教师的发展以及学生的进步成为一个重要的课题。     

改变备课策略提高教学质量

新一轮基础教育课程改革中大连市必须面对的一个问题就是有效教学问题。我们认为应使教师拥有有效教学的理念,掌握有效教学的策略,从而引导学生有效学习,因此,需要改变教师的备课策略。     

如何提高中学英语备课有效性

正所谓“凡事预则立,不预则废。”每一堂优质成功的课堂教学绝对不是偶然的．而是在很大程度上取决于备课。在大力提倡课堂动态生成的形势下．预设同样至关重要。只有充分备课．才能在教学中更好地安排各个教学环节．在有限的课堂教学时间内．使学生始终保持高涨的学习热情、集中的注意力．使学生展开主动而积极的学习活动．让学生学有兴趣．学有成效。那么在英语教学中如何有效备课．为课堂教学的成功打下坚实的基础呢？对此我主要从以下几个方面进行．     

提高集体备课有效性的方法与途径的思考

集体备课要把握时间节点,统筹安排。备示范课要突出一个"准"字,形成一些共同认可的"规定动作"和"量化指标";备展示课要体现一个"新"字,展示有"亮点",有"看点",能"出彩";备研讨课要抓住一个"研"字,在深度上发力,广度上出击;备选拔课要彰显一个"磨"字,群策群力,"磨"出汗水,"磨"出质量,"磨"出精彩。集体备课话题要能够以小见大、充满活力与张力、活泼生动有情趣、可控制能解决。在实践中通过总结与反思,把适于集体备课活动的形式大致概括为四种,即问题驱动式、专题模块式、同课异构式、网络交互式。     

新课改下提高语文备课有效性的策略研究

本文探讨了在新课程改革的背景下,如何使高中语文备课更有效。本文认为通过教师备课与学生备课相结合、个人备课与集体备课相结合、纸质备课与电子备课相结合这三个方面的努力,就可以实现有效备课,从而提高教学质量。     

初中语文集体备课的有效性策略

语文是一门人文性和工具性结合紧密的学科,教师若要高效地上好每一节语文课,就必须重视语文学科的集体备课,最大限度的获得教学的资源等。     

高中语文有效备课策略研究初探

随着新课改的实施,语文教学方式的改革与创新成为时下热议的话题。那么如何打造高效的语文课堂成为话题的核心,而高效课堂的营造离不开教师课前的积极准备,本文就教学预设、教案与学案的生成、分层教学理念的实施,阐述了教师在备课时应注意的几个问题。     

历史学科集体备课的十种模式

集体备课是提高教学质量的重要环节。在当今教育改革的过程中，更要发挥它的作用。集体备课要避免老生常谈、落俗套、讲空话的陋习，要讲效果，出精品，因此要开创新的思路和模式。     

提高集体备课的有效性

<正>集体备课是对个体备课的提升和完善。相对于传统的个体封闭式备课,集体备课能使教师在沟通、交流、研究、讨论中对备课思想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造,进而实现智慧的碰撞和资源的共享,实现教师间的传帮带和整体业务水平     

加强集体备课 提高教学的有效性

随着新课程的深入实施，我们越来越认识到提高课堂教学效益不仅需要教师个体的探究摸索，更需要教师群体的智慧风暴，集体各课随之应运而生。集体备课，是在个人备课的基础上形成的一种备课方式，是校本教研的一个重要形式。学校的集体备课主要足指校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制订教学计划、分析教材重难点并确定突破其方法、撰写教案的过程，是一项集体性的教学研究活动。它能为个体的探究提供广阔的智慧源泉和创新空间，     

中职学校集体备课的有效性

在实际教学中,集体备课是一种常规性的教学活动,在素质教育和新课标推行的今天,尤其重要,只有搞好集体备课才能整体提高教学质量。那么怎样做才能使我们的集体备课不流于形式,使我们的集体备课变得实实在在,真正体现集体备课的有效性呢?这值得一线教师思考。     

开展中学数学集体备课的有效策略

在初中数学教学过程中,备课是必不可少的重要阶段,也是决定教学质量的关键。在进行中学数学集体备课时要发挥出教师的团队优势,切实提高质量,减少教学中的失误,提升教学的实效性。主要探讨如何在中学数学集体备课中进行有效改进,让集体备课更好地为教学服务。     

提高备课的有效性

如何提高备课的有效性,创建开放有活力的课堂教学,是值得我们每位一线老师深思的一个话题。对此,我浅谈一些自己肤浅的认识。包括我在内的许多年轻教师都曾经有过错误的认识:既然课堂是生成的,课堂改革后应该简化备课,甚至不要备课。我清晰地记着刚工作的第