语文作文点评及升格示例

河北考生无劳动,不幸福亲爱的的同学们:大家好。科技日新月异的发展,青年的我们健康成长。而劳动一词也一直陪伴着我们,但从方的"民生在勤,勤则不匮"的热爱态度转变为不理解,不是愿意劳动,责怪与劳动占时间,归至于人工智能,花钱请保洁,竟不知不觉间失去了热爱,甚至有了不尊重而我要说:热爱劳动,去劳动,去收获幸福。     

教师幸福与幸福的教师

什么是幸福? 现代汉语词典是这样定义的:使人心情舒畅的境遇和生活.什么是教师幸福? 教育家苏霍姆林斯基是这样说的:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那么你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来."在京郊昌平区昌盛园小学看到和听到的一切,使我对幸福的定义和教育家的建议感悟颇深.     

2019年高考全国卷Ⅰ作文解析及佳作选评

<正>【真题回放】阅读下面的材料,根据要求写作。"民生在勤,勤则不匮",劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。"夙兴夜寐,洒扫庭内",热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:"我们学习这么忙,劳动太占时间了!"有的说:"科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!"也有的说:"劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别     

2019年高考全国卷Ⅰ学生作文评析

文题呈现阅读下面的材料,根据要求写作。"民生在勤,勤则不匮",劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。"夙兴夜寐,洒扫庭内",热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:"我们学习这么忙,劳动太浪费时间了!"有的说:"科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!"也有的说:"劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做就好了!"此外,我们身边也还有一些不尊重劳动的现象。     

紧扣特定情景 精心演绎文体——怎样写好演讲稿

<正>【真题回放】1.阅读下面的材料,根据要求写作。(2019年全国卷Ⅰ)"民生在勤,勤则不匮",劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。"夙兴夜寐,洒扫庭内",热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:"我们学习这么忙,劳动太占时间了!"有的说:"科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!"也有的说:"劳动这么苦,这么累,干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!"此外,我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。     

幸福在心中

【小引】人人都追求幸福,那么到底什么是幸福呢?其实幸福是一种感觉:挥汗如雨地劳动是幸福,静坐案前沉思是幸福;欣赏花儿绽放是幸福,倾听雨打芭蕉是幸福;能爱别人是幸福,     

《幸福在哪里》教学设计

<正>[教材简析]《幸福在哪里》是北师大版实验教材五年级下册第六单元"劳动"中的一篇情节生动有趣的童话故事。主要讲了三个牧童在智慧女儿的引导下,经过自身的劳动实践,找到了幸福,领悟了幸福的真正含义:幸福就在有益于人类的劳动中。本文通俗易懂,重点在于理解"三个孩子得到了怎样的幸福?他们是怎样得到的?"体会"幸福就在有益于人类的劳动中"的含义。[设计理念]新课程标准指出:语文课堂丰富的人文内涵对学生精神领域     

2019年高考最佳作文

<正>1.全国卷Ⅰ阅读下面的材料,根据要求写作。"民生在勤,勤则不匮",劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。"夙兴夜寐,洒扫庭内",热爱劳动是中华民族的优秀传统,绵延至今。可是现实生活中,也有一些同学不理解劳动,不愿意劳动。有的说:"我们学习这么忙,劳动太占时间了!"有的说:"科技进步这么快,劳动的事,以后可以交给人工智能啊!"也有的说:"劳动这么苦,这么     

运用“假设”,培养学生良好的思维品质

在阅读教学中,围绕教学目标,巧用“假设”,可以有效地引导学生深入理解课文内容,加强思维训练,培养学生良好的思维品质。一、“假设”发散,培养思维的广阔性。小学生思考问题的路子往往比较狭窄。为此,可抓住理解的重点、难点,运用“假设”,引导发散,扩大理解背景,培养学生思维的广阔性。如:阅读《幸福是什么》设问:如智慧的女儿让你通过实践弄明白幸福是什么,你会怎么干?怎么想?学生有的说:“我先去上学读书,然后做一名教师,把知识传授给孩子们,我认为用自己的劳动给孩子们带来聪明是幸福的。”有的说:“我要做一名清洁工人,起早贪黑地去清扫街道,做城市的美容师。我认为用自己的劳动为人们创造舒适的环境是幸     

如何实现从劳动功利价值观到劳动幸福价值观的转变——基于6所高职院校学生劳动价值观现状调查的思考

根据马克思的劳动思想,劳动不仅有物质、经济等功利主义价值,还具有创造人、成就人的本体价值,人们理应在劳动中感到幸福,确立劳动幸福价值观。为实现从劳动功利主义价值观到劳动幸福价值观的转变,要高度重视家庭在劳动教育中的联结作用,在劳动和人性、劳动和一切生活用品、劳动和自食其力之间建立联结;同时应充分发挥学校在劳动教育中的主导作用,引导学生认识到劳动是幸福的唯一源泉,自觉参与劳动,感受劳动所带来的愉悦和幸福,树立劳动幸福价值观。     

争辩 明理 实践——《幸福是什么》教学设计

《幸福是什么》是六年制第十一册中的一篇二类课文,作者通过智慧姑娘让三个牧童用劳动实践弄清了幸福含义这一有趣的故事,告诉人们:“幸福要从辛勤的劳动中得到,做出对人们有益的事就是幸福”这一深刻的道理。我根据这篇课文的特点,分三步进行教学。一、争辩。教学时,我先根据课题,出示了下列几个问题让学生讨论:①如今,我们的生活幸福吗?试举出几个例子加以说明。②有人说:“我们现在的生活富裕了,吃得好,穿得好,玩得也好,这就是真正的幸福。”你认为这种想法是否正确?为什么?③你对幸福是如何理解的?对这些问题,学生一定会争论不休,在学生的学习热情被激起后,我对有关问题不忙于下结论。而是告诉他们课文能给大家一个满意的回答。这时可放手让学生通过查、读、想、议的方     

网络教研共同体 引领教师自主发展

苏霍姆林斯基曾说:"如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不至于变成一件单调乏味的义务。那你就应当引导每一位教师走上从事教研这条幸福的道路上来。"什么样的道路才能让教师幸福地从事     

让教师在课题研究中拔节欢歌

当社会呼唤"以人为本",将"人的幸福"作为价值追求的时候,我们教师的幸福在哪里?如何让教师在繁忙、乏味的工作中找到快乐呢?苏霍姆林斯基说过:"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,那你就应该引导每一位     

业精于勤——班主任工作之我见

班主任工作是学校工作的重中之重,既是一门艺术,又是一门技术,又是一项艰辛的劳动,任何一项劳动都贵在"勤"。文章从"勤"字入手,简要阐述了班主任工作所必备的勤。     

勤巧手 我也有

一、队会仪式（略） 二、活动过程 第一板块 勤巧手，爸爸妈妈有 主持人A：太阳光晶亮亮，雄鸡唱三唱，花儿醒来了，鸟儿忙梳妆……幸福的生活哪里来？要靠劳动来创造。这是一首传唱已久的经典童谣。知道它的歌名吗？（《劳动最光荣》）同学们，让我们一起和着音乐来唱一唱吧！     

用好人生的加法

商人的儿子大学毕业了。一天,商人问儿子:一斤芝麻多少钱?7元。儿子答。一斤黄糖呢?顶多3元。一斤芝麻加上一斤黄糖值多少钱?正好10元呀。只有10元吗?     

幸福是什么

资·塔多的北收易万一一卜六姐姐说?幸福是什么平一脚。粉O涵心夕、盏‘画‘东漪释福?︸礴瓤我们的生活中我明高又药{哗瓢秒带气岁王坦热勤熟鱿敷赘努尽的脸蛋理_叛蘸编翰滋:参蔼夔诵澎爵撇，幸福是什么@何林凤$福建霞浦县实验小学六(8)班~~     

在教研工作中引领教师开展课题研究

苏霍姆林斯基说,如果你想让教师的劳动带来一些乐趣,那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。在课程改革的今天,该如何转变教研方式,引领教师开展好个人的课题研究工作呢?我进行了如下的实践与探索。     

《幸福在哪里》教学

教学内容北师大版五年级下册第五单元。教学目标1.学习本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解"幸福"的含义,懂得"幸福就在有益于人类的劳动中"的道理。3.激发学生热爱劳动,做一个有益于他人、有益于社会的人。4.感受童话故事的神奇有趣,初步了解童话特点。教学时间一课时。教学过程一、审题激趣,谈论"幸福"1.师:幸福,一个永恒的话题,也是千百年来人们一直在追寻的。(板书:幸福)我们来聊聊幸福。你觉得幸福是什么?     

激发孩子对劳动的渴望

这是唐代大诗人李白写的一首赞美劳动和劳动者的诗。自古以来,人们就崇尚劳动,热爱劳动。因为劳动创造了历史,创造了财富;劳动给人们带来了欢乐,带来了幸福。没有劳动就没有人类的今天。为了21世纪的宏伟事业,为了人类更加美好的未来,我们应当对孩子从小就灌输劳动光荣的思想,激发孩子对劳动的渴望,使他们养成热爱劳动的良好习惯。