释明代蒙古官称“阿哈刺忽知院”和“迭知院”──兼考与此相关的几个人物

本文对明代蒙古官称“阿哈剌忽知院”、“阿哈利忽平章”和“迭知院”、“迭平章”作了训释。这些称谓直接来源于元代官制。“阿哈利忽”意为“为首”、“第一”，“阿哈刺忽知院”或“阿哈刺忽平章”即指第一知院或第一平章。“迭”意为“第二”、“次”，“迭知院”或“迭平章”就是指第二知院或第二平章。文章还考证出了拥有“阿哈刺忽知院”和“迭知院”称号的阿鲁台等几位大首领。     

浅谈迭音词的表达作用

迭音是一种修辞,它是把单音词(或语素)迭加,构成同音重迭,在形式上主要有“AA”式、“AAA”式、“AAAA”式、“ABB”式和“AABB”式。迭音词具有很强的表现力,迭音与否,艺术效果很不一样。如“蓝”和“蓝蓝”、“火”、“火火火”、“啪”、“啪啪啪啪”、“骨碌”和“骨碌碌”、“红火”、“红红火火”,后者比前者语意重、语气强。迭音修辞寄托着作者饱满的情感,蕴含着丰     

《孔雀东南飞》中的“迭字”

在韵文中有许多“迭字”,或叫“迭词”。爱国学者顾炎武在《日知录》中曾举《诗经》、《楚辞》中的“迭字”为例,极口称赞其运用得“自然”。我们从《孔雀东南飞》中也看出诗中运用了许多“迭字”,现分类缕述如下:     

五法巧求数列通项

数列通项的求解除了观察法,等差、等比数列的通项公式法外,还有五类数列通项的求解问题应引起重视,下面针对“公式法、累差迭加法、累商迭乘法、等比构造法、化归法”五种方法进行举例分析．     

迭≠叠

在1964年的《简化字总表》中,“迭”是“叠”的简化字;1986年国家语委重新发布了《简化字总表》,对此作了调整,不再将“叠”作为“迭”的繁体字处理,即“迭”和“叠”都是规范的汉字。     

《训诂学》练习题

《训诂学》练习题赵伯义（一）单项选择题（在每小题的备选答实申选出一个正确答案，并将其号码写在慰于后面的○内）一、词语选择１，“仿佛”属于…………………………①双声连语②迭韵连语③音近连语①其他连语２．“踌躇”属于…………………………①迭韵连语②双声连...     

怎样校正“倾斜的天平”？——作文批改教学刍议

“一分耕耘，一分收获”似乎已成了一条颠扑不破的真理．但在作文教学的领域里．却一直存在着一块只见耕耘少见收获的“误区”，这便是批改。教师像“愚公移山”一样一篇又一篇批改案头高迭的作文．常常累得腰酸背疼．头昏眼花。但是．学生对老师花费了大量精力和心血的眉批、边批、总批的评语只是一瞥而过．甚至只看一看分数．便塞进书包了事，     

双声迭韵与古汉语语音词汇

双声迭韵在语言学和文学上已被广泛地加以运用。掌握双声迭韵的原理,对搞好语文教学帮助很大。本文打算就双声迭韵与古汉语语音词汇上一些问题的关系谈一点看法。什么是双声迭韵?按现代语音学的观点来解释,凡两个音节(字)的声母相同,就叫做“双声”,如“辨别”“伶俐”,前者声母都是“b”,后者声母都是“l”。凡     

浅析"信"标准

“信、迭、雅”翻译标准自提出百年来对中国的翻译工作起到了重要的指导作用。其中的“信”标准更是为译者们提供了翻译指南。首先介绍了“信、迭、雅”标准的提出,而后时“信”标准的内涵做了简要的分析。     

古诗词阅读题

1、诗以“寒”字贯穿全篇，通篇浸透了寒意。请对此作具体说明。 2、使用迭字是本诗的特点。顾炎武的《日知录》说：“使用迭字最难”。他提出了用迭字的要求：复而不厌，赜而不乱。要做到这一点，关键在于变化。试分析寒山这首诗中富于变化的迭字的特点。     

学生阿昌

中秋节前两天，传达室的小芸师傅通知我去领包裹．我很惊讶：“什么．有我的包裹？哪儿寄来的？”“是深圳寄来的，好像是月饼。”“月饼？没有谁告诉我要寄月饼来呀!”我赶忙来到传迭室，拿出包裹一看，寄件人：阿昌。“噢!”我惊呼：“是我学生!”     

对联绵词不可望文生义

古代汉语中的双音词,除了“昭昭”、“赫赫”、“天天”、“灼灼”等迭音词而外,一般都是联绵词。所谓“联绵词”,又称为“连语”,是由两个音节联缀而成一个不可分割的整体,表示一个意义的双音节单纯词。绝大多数联绵词的两个音节之间都有双声或选韵关系。所谓“双声”,指的是两个字的声母相同;所谓“迭韵”,指的是两个字的韵相同(韵头可以不同,但只要韵腹、韵尾相同,也算迭韵)。以现代汉语的词为例,“珍珠”是双声关系,因为“珍”(zhēn)和“珠”(zhū)的声母都是“zh”;“光芒”是迭韵关系,因为“光”(guāng)和“芒”(máng)的韵都是“ang”。双声迭韵联绵词大都用来描绘声色形状,古书注解常用“貌”字来解释。例如《诗经·周南·关睢》:“参差荇菜,左右流之。”其中,“参差”     

政治教学与数学知识的“迭加”

科学的发展日新月异,人才的需求日益增长,教育的课程改革,已逐步形成两种密不可分的趋势——“分科”与“迭加”,因而在教法上也相应地出现了纵向更深入、更精细的“分科教学法”和多种学科连横混合的“迭加教学法”。所谓政治教学与数学“迭加”的教学方法就是根据政治课的知识内容、教学规律、学科个性等,在一定的教学时间内融进数学知识,包括数学方法、数学思想和教学技巧等,以政治课的知识(或教法)为主线,数学知识(或教法)为补充,有机“相加”,组成一体,从而在知识上填平补齐,增加接受知识的频率,拓宽学生的知识领域,扩充原有的知识容量,既抱本山之玉,又采它山之石,以达到“他山之石,可以攻玉”(引自《诗经》)的目的。本人从事政治、数学教学多年,运用迭加法使政治教学与数学“远缘杂交”,进行了有益的尝试,也许可以在交错中秀木成荫,在迭加中育出奇葩。 一、政治教学与数学知识迭加的意义     

我国职业学校办学条件评价和预警机制研究

以职业学校基本办学条件达标情况监测为切入点．通过“监测指标体系”、“风险评价模型”和“预警消息树”等研究工具．对全国和各区域中职学校和高职学校基本办学条件迭标情况进行了系统评价。尽管目前我国职业教育发展取得了很大成绩．但是职业学校办学条件达标情况存在严重问题．尤其是中等职业学校办学条件总体较差。面向各地普遍提出基本实现教育现代化的战略目标．要建立区域职业学校办学条件“预警机制”．定期向社会提出风险警示．敦促各级政府努力改善职业学校基本办学条件。     

略论南水北调中线水源地出土青铜等兵器之特色

南水北调中线工程水源地泛指丹江口水库区域及其支流,地处汉江中上游,位于我国地理的南北交界地带上,为“朝秦暮楚”之地．特殊的地理位置,多种文化相互交汇、迭压,出土青铜兵器千余件,风格、特色鲜明,考古表明,有五种特色．     

朱自清散文的迭音修辞

朱自清散文中有大量迭音修辞。在迭音中,作者寄托着饱满的感情,蕴借着丰厚的韵味,能激起读者的音乐美感。作者把迭音的艺术施展到许多表现领域,对描写事物、表达思想感情起了良好的作用。作者用迭音绘写音响、真是冷冷作响、嘤嘤成韵、具有美妙的音响特色。“在花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着“(《春》),”走到山边,便听见花花花花的声音”(《绿》),这里用摹声的迭音,形象逼真,使人如听蜜蜂的欢欣吟唱,似闻瀑布的冷冷作响。“在微微摇摆的红绿灯底下,颤着酽酽的     

介词正反迭用带宾格式的句法语用考察

通过考察介词“P”的范围、介词宾语“x”的性质以及“P不P＋x”结构的句法分布,探讨介词正反迭用带宾格式的句法特征,指出介词正反迭用和动词或形容词正反迭用格式的句法功能是互补关系。在此基础上,从发问形式、回答形式等方面讨论了该格式在构成疑问句上的特点,重点探讨了在语用上具有的营造焦点游移的功能,并指出这是其形成的主要动因。     

是“叠”,不是“迭”

高中语文第三册《药》中有这样两句话:“两面都已埋到层层迭迭,宛然阔人家里祝寿时候的馒头。”文中“层层迭迭”之“迭”应该写作“叠”“迭”在《现代汉语小词典》中有三个义项:①轮流,替换。②屡次。③及。“叠”在《现代汉语小词典》中有     

也谈＂诗无达诂＂

摘要：“诗无达诂”是中国古典文学鉴赏和文学批评的一个重要命题．最初是为汉代儒生自主阐释僻经》提供的一个思路,但却运用到了文学鉴赏当中,并且它的应用很好地阐释了文学鉴赏的多义性,成为一种重要的鉴赏方法．“诗无达诂”的产生是有其来源的,它之所以能广泛运用到文学鉴赏之中,一定有重要原因促成了这一结果．但是,“诗无迭诂”的应用并非“放之四海而皆准”,也存在一定的误区．     

人工天河红旗渠

红旗渠是20世纪60年代安阳市林县人民在太行山上建成的大型“引漳入林”灌溉工程。总干渠长70．6公里,渠底宽8米,渠墙高4．3米,全部开凿在峰峦迭嶂的太行山腰,工程艰险,达到了“雄者愈雄,险者愈险”的审美高度,给人以巨大的震撼,其工程量之大、工程之艰巨、工程美学价值之高,堪称人间奇迹。