职教特色心理素质教育开展的有效途径

本文针对中等职业学校学生的心理素质现状,并根据当前形势,指出了开展此项活动的重要性和必要性,明确了心理素质教育的目标,通过问卷调查等形式,列举了职教学生常见的心理素质问题,探索了职教特色心理素质教育的主要内容和方法。     

师范类院校大学生心理健康教育探赜

师范类院校大学生心理健康教育是通过精准的课程设计、平台构建和丰富的活动等，做到理论与实践相结合，帮助学生解决校园生活中遇到的一系列心理问题，使学生提高心理素质。师范类院校在开展大学生心理健康教育时，要制定明确的教育目标，加强教师队伍建设，优化教育形式，丰富教育内容，从而提高大学生心理素质，尤其是培养大学生面对挫折的心态和自我调节的能力，提高大学生的职业素养。     

高师生心理素质教育的现状与发展要求

近年来,我国部分高师院校在研究学生心理素质发展特点的基础上,就高师生心理素质教育问题开展了一些有益探索,但也存在一些亟待解决问题。在深入开展心理素质教育的过程中应努力构建高师生心理素质教育目标体系,进一步改革高师院校心理学课程设置和内容探讨高师生心理素质教育多样化模式,建立规范化制度、编制科学的测工具等。     

论心理素质教育的设计和实施策略

开展心理素质教育是学校素质教育的重要形式。由于种种原因当前学校心理素质教育与培养学生良好的心理素质的目标相差甚远。科学的设计是学校心理素质教育取得良好效果的重要保障,心理素质教育质量的优劣与教师的教育设计理念、技术和采取的实施策略的效果密切相关。     

高职学生心理素质教育模式初探

心理素质是培养提高综合素质的前提，高职学生具有与普通高校学生不同的心理素质特点，对其实施心理素质教育在目标的确立，组织的建构，内容与途径的选择等方面也应有所不同，探索适合高职的心理素质教育模式尤为必要。     

浅谈民办学校的图书馆利用教育

探讨了民办图书馆利用教育的形式和内容，阐述了民办学校开展图书馆利用教育的必要性和意义。     

民办本科院校大学生“四史”学习现状调查研究——以无锡太湖学院为例

本研究采用自制调查问卷,以无锡太湖学院为考察对象,从“四史”教育的认知情况、发展现状、存在的困难等方面入手,考察现阶段“四史”教育在民办本科院校的总体发展情况。结果发现,民办本科院校大学生对“四史”教育的整体认知良好,但缺乏更深入的理解;学习中存在主动性不强、参与度不高、接触渠道单一等问题;“四史”教育的开展需要全面拓宽媒介宣传渠道、丰富宣传形式、深挖红色历史资源,应开展内容更丰富、形式更多样的“四史”教育活动。     

大学生创业心理素质的培养路径探索

开展创业教育,培养当代大学生的创业心理素质具有重要意义。大学生创业心理素质的内容包括创业成就动机、创业思维、创业意志和创业个性特征四个方面。大学生创业心理素质教育,必须采用科学的大学生创业心理素质培养方法,完善大学生创业心理素质培养的课程形式与课程设置。高校在大学生创业心理素质培养中还必须注意协调多方面的关系。     

科学实施心理健康教育 提高大学生心理素质

针对大学生心理健康教育的目标,以及心理健康教育在理论和实践层面的问题,提出应科学实施心理健康教育,提高大学生心理素质。通过加强组织建设,构筑学校、院系、班级三大平台的工作网络;利用主渠道,科学规划实施心理健康教育课程;利用以学生为主体的心理健康教育组织,开展多种形式的心理健康教育;优化校园环境和文化,创建和谐健康的校园氛围等来提高学生的心理素质。     

谈新时期大学生职业素养教育

目前,大学生职业素养教育中存在着职业道德素质低下、对职业素养教育不够重视等问题.实施职业指导全程跟踪服务、开展大学生能力教育、强化大学生职业心理素质教育是构建大学生职业素养的目标和内容.     

让这道风景更加靓丽——重庆市合川区心理健康教育工作巡礼

重庆市合川区中小学心理健康教育工作是以“城乡地区中小学生心理素质发展特点与培养研究”课题形式开展的,主要包括两方面的内容：一是中小学生心理素质发展特点研究,二是中小学生心理素质培养研究。     

我国体育院校体育教育专业实践教育组织形式的研究

本文通过对7所体育院校体育教育专业实践教育组织形式进行研究后,结果显示:体育院校体育教育专业实践教育的开展具有各自的特点,形式和内容各有侧重,但发展不平衡,应根据各院校体育教育专业人才培养的具体目标和自身的需要确定其内容和组织形式.     

心理健康教育是素质教育新的增长点

近年来,国家越来越重视学生心理健康教育,各级各类学校也充分认识到了心理健康教育的重要性,并有效地开展了各种形式的心理健康教育。应该说心理健康教育是实施素质教育的目标之一。在充满竞争的世纪,探索、竞争、合作和富于创造等品质都与良好的心理素质密切相关。心理素质的发展既是素质教育的出发点,又是素质教育的归宿,是全面实施素质教育的新的增长点。     

心理素质教育选修课的探索与实践

进入９０年代之后，学校大面积开展素质教育和实施学校改革。我校在东北师范大学的直接支持下，本着大视野、大目标、大教育的思想，在全校上下开展学生心理素质教育工作。经过３年多的探索、实验，我们学校已经基本完成了心理素质教育理论体系、评估体系、操作体系的建设。一、建立专门的心理素质教育机构我校成立心理素质教育专门机构——心理素质教育室。作为全面负责领导和协调各方教育力量，实施初中生心理素质培养的中枢，为改革实验工作的顺利实施并取得实效，提供了有力的组织保障和人员保证。二、开设专门的心理教育课程２１中学心…     

谈如何上好心理教育课

当前,面对学生心理疾患的增多,不少中小学都在探索开展心理教育。但大部分都是进行一些心理咨询活动,正式开设心理教育课程的还不是很多。开设心理教育课程就是将“心理素质教育”从课外引伸到课内,排入课表。依据不同的年级层次,开展“分层目标”、“内容对应”的课堂活动。由于心理素质教育纳入学校和学校教育的总体规划,不但确立了它在学校中的地位,在时间、空间、内容、人员上得到保证,而且对于建立心理素质教育的大纲体系、内容体系、活动序列及增强教师的心理健康教育意识与操作技能均起到促进作用。从１９９６年１２月起,我…     

西北地区农村民办幼儿园教师教育教学状况的调查与思考

对西北五省区农村民办幼儿园教师教育教学状况的调查结果显示,农村民办幼儿园教师教育观念陈旧、落后,活动目标意识淡薄,将教育内容等同于教材,活动过程以教师、教材为中心.为提高西北地区农村民办幼儿园教师教育教学水平,政府要加强管理,保证农村幼教师资水平;教育行政部门可以组织专家编写适合农村幼儿园的乡土教材;幼儿园要重视、提供形式多样的在职培训.     

学生心理健康教育要加强

心理健康教育是提高学生心理素质的教育,是素质教育的重要内容。开展心理健康教育有利于促进学生身心健康,有利于学生形成健全的人格,有利于提高学生适应能力;开展心理健康教育,有利于实现教育目标,有利于减轻学生负担,有利于实施创新教育。为适应新的教育形势,促进心理健康教育工作的有效开展,学校确立"以人为本、教育引导、学科浸透、个别咨询、家庭参与"的心理健康教育总体思路,对提升学生的心理素质和促进学生的全面发     

建构学校心理教育模式的理性思考

学校建构科学合理的心理教育模式,有助于提高学校心理教育工作开展的实效性.人的心理素质发展的客观要求、人的心理素质的结构特征以及人的心理素质的形成与发展规律是学校心理教育模式建构的几个重要的理论依据.基于这些分析与认识,本文试图对学校心理教育的目标确定、内容选择、途径组合、运作方式安排等方面进行探索和论证,为模式的建构提供尽可能完整、清晰的思路.     

中学语文教学中的心理素质教育

随着人们对素质教育观念的逐渐认可以及众多教师在教育教学中的不断探索,学校心理素质教育的形式和内容在逐步深化,由原来单一的举办心理讲座和开展心理咨询转化到了各学科具体的教学环节中。中学语文教学根据学科特点,把心理素质教育渗透其中,主要从以下几个方面着手。     

户外拓展在应用型高校心理素质教育中开展的前景展望

对高校心理素质教育现状进行研究后发现,现有的心理素质教育模式比较陈旧,学生所学知识、技能多停留在理论层面,不能发挥其实际效用;解决这一问题,急需探寻一条心理素质教育的新路径;户外拓展是一种新兴的、体验式的人才培训方式,从其内容、形式以及开展的功能来看,非常适合学生心理素质的培养;目前,在高校领域内开展户外拓展训练和研究的还为数不多,其应用前景十分广阔;应用型高校应当结合自身的实际情况,适当开展户外素质拓展训练,以增强学生心理素质。