社会建设的承担主体与动力机制探析

社会建设作为一项重大的实践活动,必须明确其承担主体。政府、企业、社会组织和社会成员分别是社会建设的核心主体、市场主体、协同主体和参与主体。在当前社会建设中,各承担主体应明晰各自的主体地位,找准和发现动力,更好地参与和推进社会建设的实践,共同构建出一个和谐的社会。     

我国技能型社会建设的维度、挑战及路径

技能型社会建设是一个系统而复杂的工程，需要全方位的政策支持。技能型社会具有经济学、教育学和社会学的多重内涵，同时也具有历史、经济、社会和文化的多重维度和结构。就我国技能型社会建设而言，多元主体协同参与的制度供给不足、校企合作机制不完善、灵活用工模式过度扩张及技能型劳动者融入城市障碍等困境依然存在。因此，立足技能型社会建设的多重内涵和维度，需要从教育和培训资源整合、多元主体协同参与、技能型劳动者保障体系及技能文化氛围营造等方面予以推进。     

总体社会、主体社会和社会建设

人类社会是主体和客体的统一,是经济、政治、文化和社会等基本要素的综合,这就是总体社会。作为这四个基本要素之一的“社会”,是主体社会,它是总体社会的一个基本要素。主体社会是主体间关系的总和,是人的现实生活领域。在这个领域中,经济建设、政治建设和文化建设的现实成果,都直接地返回到人,落实到人的生活上,成为人自身发展的力量。这种返回的过程,就是社会建设,它的出发点和归宿,是促进和实现人的全面发展。     

以德治国条件下的道德建设创新

道德教育及建设的领导主体和具体主体的确定，道德建设制度和方法的发展创新，是道德建设取得成效的前提；将德治和法制相结合、健全制度建设、促进各种道德建设的相互衔接、强调道德建设的实践养成教育和知行合一的道德理性培养、实践道德教育的素质教育和美育教育等原则运用到道德建设中，是实现道德教育良好社会效果的基本途径和根本方法。     

道德环境论

道德环境是指直接或间接影响主体道德品质形成和发展的主体自身以外的各种因素的总和，它包括社会制度、社会风气、社会文化氛围；也包括学校、家庭和群体等具体的生活环境。良好道德环境能促进物质文明和精神文明的发展，增强社会凝聚力，使人性提升、人格健全；同时道德环境也是一种无形的资源。道德环境建设是一项复杂的社会系统工程，它既要求建立一个公平、公正的社会结构和社会体制，也要求净化社会风气，规范文化市场，优化文化环境，而其基础则是社会公德建设。     

发展成人教育 促进社会主义精神文明建设

一、成人教育在精神文明建设中的特殊作用精神文明建设是我国改革开放和现代化建设的强大精神动力、思想保证和智力支持，成人教育在精神文明建设中具有特殊的作用。它不仅具有经济功能，而且具有思想政治教育、职业道德教育、社会公德教育和家庭伦理教育等多种功能。成人教育的对象遍及各行各业和社会各个家庭，他们是社会活动的主体，他们的精神风貌和文明程度直接关系到经济与社会发展进程，也直接影响下一代社会成员的成长。成人教育是提高从业人员和其他社会公民素质的主渠道之一，这是教育为社会主义建设服务的一条重要途径。精神文明…     

技能型社会建设视角下职业院校课程思政协同育人研究

职业院校是技能型社会建设的关键主体,推进课程思政建设是职业教育高质量发展的现实需要。从技能型社会建设过程、职业院校立德树人、学生技能成长的角度看,发挥课程思政协同育人作用是职业院校推动技能型社会建设的应有之义。因此,在技能型社会建设视角下,职业院校课程思政建设应从强化党委主体责任、突出教师主体、回归课程本身三个方面着力,共同助推技能型社会建设。     

社区建设中参与主体角色问题的反思

社区参与是社区建设的灵魂。社区参与的主体除作为自然人的社区居民外，还包括社区内的三类法人：政府、企事业单位及社会团体。社区居民在社区建设中起到基础作用，三类法人组织在社区建设中分别扮演着主导者、支持者、中介者的角色，发挥着不同的社会影响和作用。各参与主体之间既保持着自己的独特性，彼此又有着千丝万缕的联系。     

未成年人思想道德建设与和谐社会

本文通过对未成年人与社会之间的关系，阐述了未成年人是构建和谐社会的主体、未成年人思想道德建设是构建和谐社会的重要方式，以及构建和谐社会是加强来年人思想道德建设的目的。并针对增强思想道德建设的实效性，分别从社会、家庭和学校三个角度阐述了相应做法。     

浅析邓小平的历史观

邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师，在建设有中国特色社会主义的伟大实践中，形成了其唯物辩证的历史观。它包括：科学的领袖评价论；面向世界的社会开放思想；系统的社会发展动力理论；历史主体和价值主体相统一的群众历史观。     

信访治理的法理思考

信访是带有较为浓厚中国色彩的社会现象，信访治理的方式和途径也因此具有某种“中国特色”。尤其在社会转型期的今天，利益主体多元化、利益格局复杂化，政府职能转变过程中出现的权力缺位、权力越位以及权力腐败所引起的利益冲突导致大量信访成为一个突出的社会问题。信访现象以及由此带来的信访治理问题，是中国法治建设和宪政建设必须面对的一个社会现象和社会问题，     

市场主体及其伦理关系

社会主义市场经济的道德建设应从社会主义市场经济的主体活动及相应的伦理关系入手。不同的市场主体具有不同的活动特征，从而形成相对独立的利益主体，各利益主体在价值规律的作用下展开的竞争活动，使人们在市场经济活动中的相互关系表现为利益直接性、权益互惠性、自主自由性、平等竞争性的特点。各利益主体对自身利益的自觉追求和维护，是社会主义现阶段社会发展的内动力。承认并正确解决各利益主体间的利益矛盾，是社会生动活泼、健康有序发展的前提。     

师德建设与高校思想政治工作

师德教育是高校思想政治教育中的重要组成部分，是做好大学生思想政治工作的先决务件。是高校思想政治工作的最佳切入点。师德属于职业道德范畴。是社会各职业道德的基础和源头。是社会道德中的主体。是社会主体之范。加强师德教育。提高师德修养的自觉性，突出教师的主体地位，完善监督机制，健全规章制度是当前加强师德建设的主要方法和重要措施。     

大学生社会实践主体的制度化建设

大学生社会实践主体制度化是确保大学生社会实践有效开展的基础。大学生社会实践主体制度化结构包括纵向关系结构和横向运行机制。从提高主体参与意识、建立健全配套机制和提高社会资源整合力度三方面共同努力,可以加快大学生社会实践主体的制度化建设。     

社会主义和谐社会建设与社会管理主体的培育

笔者对我国社会主义和谐社会建设的动因进行了分析,认为我国提出建设社会主义和谐社会,一方面是因为解决各种社会问题的需要,一方面是实现社会稳定、持续发展的要求;社会主义和谐社会建设要以提高社会管理水平为基础,社会管理水平的提高以社会管理体制改革为前提,目前,首要的问题是培育合格的社会管理主体;社会主义和谐社会建设过程中社会管理的主体主要是政府、社会组织和社区自治组织。     

高等教育投资主体多元化问题试论

我国高等教育长期处于办学主体和投资主体单一的体制下，社会力量被排斥于办学和投资主体之外，产生了诸多问题，如：办学效益、办学水平低下，学校经费严重不足，高等教育发展缓慢，无法满足社会经济建设和群众对于高等教育 的需求。随着社会主义市场经济体制的建立，社会力量参与办学已经成为高等教育发展的动力之一。     

浅谈当前我国生态文明建设中人的发展问题

生态文明是继工业文明之后的一种新的人类文明形态,其形成、发展呼唤新的文明形态主体来进行表现和建造。人是人类社会文明形态建设的主体,必须对其自身的发展做出相应适度的调整,以迎合生态文明和新社会发展观对其主体的新要求,真正承担起生态文明建设主体的历史使命。人不仅是物质生产实践的主体,而且也是社会文明建设的主体。人的这种地位决定了人与自然、人与社会、人与人、人与其自身的关系中处于能动地位,因此也决定了要真正实现社会文明形态的彻底转型,就必须同时实现人自身发展向度的转变。     

法治建设视阈下大学生法律教育主体建设路径

法治建设是一个国家全面发展的重要标志和基础。在法治社会中,法律在权力约束和社会秩序维护方面发挥着重要的作用。作为法治社会的基石,法律教育具有极其重要的意义,尤其是大学生法律教育的主体建设路径。基于此,本文对法治建设视阈下大学生法律教育主体建设路径进行研究。在明晰法治建设与大学生法律教育的关系基础上,明确其在大学生法律教育主体建设路径中的重要性。通过研究大学生法律教育主体建设现状,指出现存挑战。通过构建多元化的教育主体体系、加强教师的专业素质培养、建立科学的教育评估机制的路径,为更好地适应和推动社会的法治化进程做出努力,从而推动整个社会的法治建设进程。     

班集体建设的涵义和实践途径——现代班集体建设系列讲话之四

在我国传统教育学理论体系中，班集体属于学校德育的范畴，通常把班集体理解为学校德育（特别是集体主义教育）的工具和手段；班集体建设则是教育者按一定的社会和教育要求组织、培养班集体的过程。班集体被看作是按某种共性规范要求被动塑造的客体，因而忽视了学生在班集体建设中的主体地位，忽视了班集体作为学生主体的发展需要和自主建构过程，也忽视了班集体建设在整合、优化班级各种教育、文化要素中的独特价值。因而，需要在新的课程文化背景中重新认识班集体建设。     

如何建设适应会计道德发展的社会环境

会计道德决不仅仅是会计道德主体的职业道德建设。它是一个社会系统工程。会计道德的社会环境是影响会计道德建设的一个最重要的变量。我们可通过社会环境建设来改变或影响其物质收益和精神收益,以及对物质收益与精神收益的偏好,使得会计道德主体选择道德行为。我国当前会计道德建设主要应从社会环境方面着手,多管齐下,建立健全有关法律法规和社会机制、规范政府行为、营造良好的社会风气。建设适应会计道德发展的社会环境,才能从根本上解决问题。