语文课堂的“凤头豹尾”

一堂成功的语文课,开头和收束不容忽视。好的开头就好比“凤头”,而好的收束就犹如“豹尾”,它们可以使一堂课格外增色,从心理学原理分析,由于前抑制的影响,每堂课往往受前一堂课或课间活动的影响,“凤头”对于消除前抑制,激发学生对本堂课的兴趣和激情就尤为重要了。从古文的学习、文章《拿来主义》和《孔乙己》的课堂教学来论证,好的语文课堂的结构,能使学生兴趣盎然,收获甚多,印象深刻。再加上好的课堂的内容,那就是一堂成功的语文课．     

美国犹太“精英”是如何炼成的

我们能做的，就是为他们眼界的拓展提供机会。因为你永远无法预计我们的孩子能走多远，能飞多高……     

“侦探头脑”是如何炼成的？

大侦探福尔摩斯,名侦探柯南都是我们大孩子小孩子的偶像。无论多复杂的案件,他们都应付自如。怎样才能像他们一样拥有“侦探头脑”呢？这就要好好把握3岁的思维发育期!     

怎样写出“凤头”和“豹尾”来

<正>无论什么样的作文,如果我们从结构方面加以分析的话,大体上都可以分成这样三个部分:开头、主体部分和结尾。这三个部分的写作要求是各不相同的(当然它们之间也是有联系     

重点高中的“后进生”是如何炼成的

<正>中国是个人口大国,教育资源相对不足,优秀的教育资源更是弥足紧张。这种教育分配的现状,决定了每年的中招考试不得不在初中毕业生中进行筛选,由高到     

“奢侈品消费大国”是如何炼成的？

近日,世界奢侈品协会发布报告称,2013春节期间一个月,海外奢侈品市场消费总额为162亿美元,其中中国人在境外奢侈品消费累计达85亿美元,相比去年的72亿美元增长了18％。报告称,近春节期间,中国人在境外的消费总额达到85亿美元,其中51％的花费在欧洲,约43．35亿美元;而中国人的消费占到了欧洲奢侈品市场同期销售总量的65％,     

构建语文课堂教学的“豹尾”

正人们常常把一篇好文章的开头、中间和结尾这三部分比作"凤头、猪肚和豹尾",其实,一堂成功的课堂教学——尤其是语文课堂教学——又何尝不是如此呢?每堂课的教学都是由开头、过程和结尾三个不可缺少的环节构成的,但是,有些老师往往只注重课堂开头和过程部分的教学,而忽视了一节课的结尾设计,认为一堂课下来,教学任务已经完成,即便草草收场也无大碍。殊不知,如果一节课最后草草收场,马虎了事,往往会影响整个课堂的教学效果。因此,我们应重视课堂结尾的设计,努力构建好语文课堂教学的"豹尾"。下面是笔者对语文课结尾教学的粗浅归纳和探讨。     

浅析心理学“首因效应”和“近因效应”对英语课堂教学的影响

随着社会现代化和全球化的发展,英语学习成为每一名现代人的必备语言之一。但有许多老师发现,英语课越来越难教,不管怎样努力,课堂教学效果都不理想。究其原因,除了学生受学习英语的环境影响之外,教师的课堂教学方法不当已经成为英语学习的最大障碍,其突出表现就是教师不关注学生英语学习心理。     

如何读出文本的“言语智慧”

解读文本的“言语智慧”是文本解读的重要内容和主要方法。本文从关注具有表层与深层双重含义的语言,关注非常态、非理性的言语表达方式,关注自相矛盾的言语表达以及关注与前后文巧妙关联的语言四个言语表达的“智慧点”,为教师文本言语解读提供了教学关注点。     

“凤头”更须“豹尾”——例谈小学品德课堂的结课方式

古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。“凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样秀气、漂亮,“豹尾”是说作品的结尾要像豹子尾巴那样有力、刚健。我们在教学过程中也常说：“善始善终”才算是一堂优质课。精彩的课堂导入能产生“课伊始,趣已生”之效果。同样,巧妙的课堂结尾不仅可以对教学内容、教学活动起到梳理概括、画龙点睛、升华主题的作用,还能拓展教学内容,激发学生的探究学习欲望,从而达到“课虽尽,趣犹存”的境界。因此,在当下的品德教学中,除了精心设计“导入”新课外,也应注意课堂教学结课的设计,做到善始善终,而不要虎头蛇尾,草草收场。     

“好教育”是如何炼成的?——访广东省广州市教育局局长屈哨兵

正他是一位师长,在广州大学任教19年,幽默和蔼深受学生喜爱;他是一位学者,多年来一直潜心应用语言学及汉语语法研究,提倡经典诵读;同时,他是一位教育管理者,对教育有独到的见解,以"努力办好广州人民满意的教育"为目标。正如他在《广州教育赋》中所写:"其作育也,有德智体美兼举,     

扮“凤头”饰“豹尾”，首尾圆合——浅谈考场作文的开头与结尾

俗话说：“万事开头难”。考生在考场这个特殊而紧张的氛围下要想写成一篇让评卷老师“眼睛为之一亮”的急就之作,就必须重视文章的开头和结尾。开头如“爆竹”,结尾如“撞钟”,扮好“凤头”,饰好“豹尾”,首尾圆合,是考场作文取得高分的亮点。下面我结合平时的作文教学实践,谈几点初中生话题作文开头结尾的方法。     

无良“技术”是如何炼成的

引爆于河北三鹿集团而波及整个奶制品行业的三聚氰胺“结石娃娃”事件,让中国人对食品安全的信心降到了冰点。无良的业内“潜规则”,竞为了利润最大化而不惜向自己民族的未来下毒,不惜让稚嫩的祖国花朵受害,职业道德何在？社会良心何在？     

“优等生”是如何炼成的?

今年14岁的诺诺(化名),面临着人生第一个重大抉择:回到原来的学校留级一年,还是索性转入学费昂贵的私立中学接受国际文凭教育,彻底放弃高考。"都怪我当时考虑得不周全,只想让她出去见见世面,没想到现在进退两难。"诺诺的妈妈颇为自责。去年诺诺的父亲作为访问学者到英国交流一年,把诺诺母女也带了过去,希望游学经验能丰富诺诺的阅历。当初离开时他们和诺诺的班主任说     

把握“发散”是提高文本解读能力的关键

文本解读能力是语文教师必须具备的专业能力,但是,目前不少语文教师忽略了对文本的深度阅读和直接感知,文本解读能力不够过硬,一定程度上影响课堂教学效率的提高。笔者认为,语文教师只有高屋建瓴,从“发散”入手,才能引爆多向思维,形成立体化的阅读视角,让语文阅读充满思维的张力,才能引导学生正确解读文本,自然走进语文世界,积极主动地“感受、理解、欣赏和评价”语言文字。一、知人论世,感悟文本作者的写作动机     

是“哈姆雷特”,不是“哈利波特”——浅谈基于儿童立场和教材立场的文本解读

新课程倡导培养学生的探究能力,《语文课程标准》也强调"注意个性化的阅读"。于是,个性化、多元解读成为时下阅读教学的热点。本文通过探讨"哈姆雷特"说到底还是"哈姆雷特",而不是"哈利波特"来说明对文本解读应基于儿童的立场和教材的立场。     

装扮靓丽的“凤头” 锤炼绕梁的“豹尾”——考场上写好记叙作文的开头和结尾若干方法例举

对于作文来说,写好作文开头尤为重要。好的开头,新颖生动,引人人胜。好的结尾,余味无穷,发^、深思。因此打造—个精彩的开头和结尾,会吸引阅卷老师的眼球,提高自己作文的分数。     

语文教师的看家本领是文本解读——语文教育“千万不可忘记”之三

语文教师的看家本领是文本解读,这是由阅读的特定意义和地位决定的。文本解读时应当做到整体局部,不漏不弃;因文解读,重在理解;质疑问难,攻克矛盾;反复钻研,不断出新。语文教师追求看家本领,有利于语文教师自身语言、文学等多方面素养的提高;有利于语文教师对于阅读学的学习和研究;有利于提高阅读教学质量,实现有效教学。     

“最初的”必须是最美的——正确价值观的理性坚守

每当解读教材文本的时候,我都告诉自己,要把文本中"最初的",也是最美的内容呈现给学生。教材解读,传承时代的、优秀的价值信念每一套教材都在努力传承着当下社会和人性中最真、最善、最美的价值观,对"促进学生和谐发展,提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格(课标语)"具有不可替代的作用。     

“凤头、猪肚、豹尾”应为高效课堂所求——孙双金、孙建锋《只拣儿童多处行》教学片段评析

<正>元代文人乔梦符谈到写"乐府"的章法时提出"凤头、猪肚、豹尾"之喻。它要求写文章时,开头像凤头那样美丽、精彩;主体像猪肚子那样充实,有丰富的内容;结尾像豹尾一样有力。其实,语文课堂何尝不是如此。两位特级教师孙双金和孙建锋,在"同课异构"《只拣儿童多处行》一文的教学