利用“量化考核”诱发学生良好的行为习惯

“习惯决定命运”这是许多专家通过多年的研究总结出来的．但是每一个良好的行为习惯在它的初始阶段都需要一定的强化训练，而很多强化训练学生感到很被动，有所谓的“强迫”之感。如何做到让孩子有兴趣地接受这一训练呢？量化考核让我看到了孩子自觉接受训练的积极性。     

利用“量化考核”诱发学生良好的行为习惯

<正>"习惯决定命运"这是许多专家通过多年的研究总结出来的,但是每一个良好的行为习惯在它的初始阶段都需要一定的强化训练,而很多强化训练学生感到很被动,有所谓的"强迫"之感。如何做到让孩子有兴趣地接受这一训练呢?量化考核让我看到了孩子自觉接受训练的积极性。一、量化考核让孩子们的后背挺起来了     

利用“量化考核”诱发学生良好的行为习惯

习惯决定命运这是许多专家通过多年的研究总结出来的,但是每一个良好的行为习惯在它的初始阶段都需要一定的强化训练,而很多强化训练学生感到很被动,有所谓的强迫之感。如何做到让孩子有兴趣地接受这一训练呢?量化考     

“量化考核法”是培养学生良好行为习惯的好方法

根据国家教委的安排，山西大学附属中学办西藏班已经有八年多了。多年来我一直任藏班班主任和语文老师。我感到抓好班级管理是培养藏族学生德、智、体全面发展的重要一环。那么，如何抓好班级管理呢？多年来，我根据教育学、心理学原理，不断分析研究藏班学生的特点，试用“量化考核法”在培养藏族学生良好行为习惯上，收到了较好的效果。具体作法如下：一、认真研究西藏班学生的特点。我校八个西藏班学生，分别来自西藏阿里地区和日喀则地区。他们每年都各送一个班。来我校的西藏班学生，大多数从小生活在牧区，他们无拘无束，自由自在，淳…     

培养学生良好的行为习惯

有一句话说得好：“好习惯,好人生”。好的习惯将影响人的一生,一个人养成好的习惯,一辈子用不完它的利息。一个人养成坏的习惯,一辈子都偿还不清它的债务。一种正确有效的学习习惯。可以提高你的学习效率;一种有规律的生活习惯,可以让你的生活有条不紊;一种健康的运动习惯。可以让你拥有强健的身体、充沛的精力。所以养成良好的行为习惯,培养健全的人格非常重要。下面我从两方面浅谈行为习惯的培养。     

培养学生良好的行为习惯

学习习惯是学生在长期的读书活动中逐渐养成而不易改变的较稳定的行为倾向。印度有一句名言：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。科学研究也表明：学生学习状态的主动或被动，与其自身习惯的优良与否密切相关。良好的学习习惯是学生学习质量提高的保证，不良的学习习惯是影响学生学习质量的主要障碍。小学语文教学大纲把“培养学生良好的学习习惯”作为小学语文教学的重要任务，中外教育家在这一点上也都持共同观点。英国著名教育家洛克曾说过：一切教育都归结为养成儿童良好的学习习惯。美国教育心理学家赫尔也…     

培养学生良好的行为习惯

俄国著名教育家乌中斯基曾说过：“良好的习惯是人在某种神经系统中存在的道德资本．这资本不断增值。而人在其整个一生中享受着它的利息”。此言道出了良好道德习惯的养成对于一个人成长的重要性。把行为规范养成教育作为学校德育工作的切入点,是提高德育实效性的关键。     

学生良好行为习惯的培养

<正>习惯培养是教育的一个重要内容,著名教育家叶圣陶先生说:教育是什么?往简单方面说,只须一句话,就是要养成良好的习惯。因为就人的学习来说,不仅是智力活动,而且还和非智力因素有关,诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。教师在培养学生良好习惯方面有着不可忽视的责任,作为一名班主任更肩负着重大的责任。在班级管理中,我主要从以下几方面培养学生的习惯。一、理论指导———明确习惯养成的重要性培养学生良好行为习惯的教育就是养成教育,     

培养学生良好的行为习惯

行为规范养成教育是小学德育的奠基工程.少年儿童的行为规范不是先天就有的,而是在后天的社会生活中,通过他们的实践形成和发展起来的.因此,从提高民族素质和道德水准的高度来认识,强化学生的行为规范养成教育是十分重要.国家教委颁发的《小学生日常行为规范》已经开始实施多年了.在执行过程中,我们认为学生之所以未能养成良好的行为规范,是因为社会教育、家庭教育与学校教育不合拍,社会上的大气候与学校里的小气候形成反差,造成教育效果不大.例如,在商品经济社会中,“一切向钱看”成为部分人行为准则,使学生的行为规范受到冲击,社会上不健康的文化,导致学生的道德品质受到腐蚀,纯洁的心灵受到污染.在家庭教育中,有的家长重智轻德;有的教育方法简单粗暴;有的埋头干个人事业,教育子女的责任“全托”给老师;有的过于溺爱,什么行为规范养成教育,早已置之脑后;有的自身道德品质低下,学生自然也“近墨者黑”.在学校中还存在片面追求升学率以及旧的教育思想的影响,总是把学生看成可以被任意雕塑的对象.为此我校便注意针对现在学生遵守行为规范的状况,结合学生在校、在家、在社会个人行为规范的综合表现,根据学校本身的功能,在努力培养学生良好的行为规范中作了一些尝试.我们的做法如下:一、活动制度化,内     

培养学生良好的行为习惯

对学生进行品德教育,需要帮助学生形成共产主义道德行为的概念、观点,并且使学生能够以共产主义道德原则来指导自己的思想和行动。不仅如此,还要看看学生的思想和行为是否能自然而然地符合共产主义道德的准则,不管在什么情况下,也不管在什么场合。品德修养达到这种境界,要求当然是比较高的;但是,要培养红色的接班人、坚强的革命后代,不能不持有这样的标准。要培养学生品德达到这样的标准,要求学校和教     

培养学生良好的行为习惯

从社会学总的角度看,人的成长过程是社会化的过程。学校的道德教育在人的社会化过程中起着举足轻重的作用,起到了方向性的作用。而传统的德育工作重理论轻实践,重认知轻体验,严重地阻碍了学生自我教育能力的提高,延缓了他们社会化的进程。     

学生良好行为习惯的培养

为了加强未成年人想道德建设,我们必须从小对学生进行良好行为习惯的养成教育.我校在近年来,从实际出发,以"行规评比"和"习惯之星"的评选为抓手,积极探索学生习惯养成教育的研究工作,并建立一套行之有效的操作管理方法.     

培养学生良好的行为习惯

培养学生良好的行为习惯,是作为施教主体的教师的工作的重要内容,因此,教师应做到：身教胜于言教,传递给学生榜样的力量;结合实践,教给学生明辨是非的标准;挖掘学生的闪光点,培养他们主人翁的意识;恰当地给学生施加压力,让他们明确自己的责任;给学生创造充分的民主环境,培养学生轻松自主地成长。     

学生良好行为习惯的培养

良好习惯是学生科学、规范并自动化了的行为方式。因此,在学生良好习惯养成教育中,我们必须特别注重学生良好行为习惯培养。“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格。”行为规律是自然规律,行为管理技术将越来越成为我们生活的特点。“地球上一切生物中,只有人能够自     

培养学生良好行为习惯小议

培养学生良好的行为习惯 ,是教书育人的重要内容。要搞好这项工作 ,就必须紧紧围绕“小学生养成教育研究”这个中心课题 ,把培养学生良好的行为习惯作为养成教育的重要组成部分。为此 ,就需要加强班级管理工作 ,使养成教育贯穿于课堂教学、以及学校、家庭和社会等相关教育的全过程。首先 ,应确立培养学生良好行为习惯 ,进行养成教育的制度和方案 ,使这项工作走上规范化和制度化之路。为此 ,应根据各科课堂教学的特点 ,以培养学生的良好行为习惯为目标 ,制订课题和“培养良好行为习惯研究”实施方案 ,确立指导思想、目标内容和实施细则、实施…     

培养学生养成良好行为习惯

著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育。简单一句话。就是要培养学生良好行为习惯。”教师不仅要给学生传授知识,还要培养学生良好的行为习惯,为他们的健康成长打下扎实的基础。小学生年龄小,可塑性强,他们的行为习惯容易养成也容易改变．因此,小学阶段是培养良好行为习惯的最佳时机。那么。如何才能培养学生养成良好的行为习惯呢？     

如何培养学生良好行为习惯

行为习惯是人们长期逐渐养成的、一时不易改变的行为方式,习惯一经养成就具有稳定性,成为一种自动化行为。一般来说,人的很多习惯是在学生时期形成的,这一时期,学生很多坏的习惯还未形成,作为班主任,如何抓住这一有利时期,培养学生良好的行为习惯,使之受益终身呢？我认为,应注意做好如下几个方面的工作。     

教育学生具有良好行为习惯

习惯作为人品和一种行为惯性,一旦养成,它将伴随人的一生,它可以从不同角度影响着人的发展。习惯,我们姑且把它分为两种,一种是好的习惯,它包括良好的学习习惯,良好的卫生习惯,良好的品德行为习惯等等。它能够不断地推动着人向好的方向发展。一种是坏的习惯,它包括不守纪律、懒惰等等。它会使人逐渐坠落,甚至危害社会。良好习惯的养成直接影响着学生的发展。     

细节培养学生良好行为习惯

叶圣陶曾说:"教育就是培养习惯。"巴金也曾说过:"孩子成功教育从好习惯培养开始。"因此,人自幼就应该通过养成性教育,去形成一种好的习惯;良好行为习惯的养成是终身享用不尽的财富。笔者学校所在的石嘴山市锦林社区,居住的主要是矿区下迁的工人家庭,所以学校的多数学生,父母不在身边,而在矿山上班。他们只能和祖父母生活在一起,往往受到溺爱;学校还有一部分孩子属于外来进城务工人员的子女,由于父母忙于生计,无暇顾及孩子的行为习惯教育。所以,这些孩子往往会养成一些不良的行为习惯。那么,该如何培养学生良好行为习惯呢?笔者谈谈自己担任班主任期间的一些尝试。