浅论新员工入职培训

新员工入职培训对新员工的态度和行为有着深远的影响，影响新员工在组织中的工作绩效和离职倾向。本文针对应届毕业生这一特殊的群体的入职培训进行研究，以期使其尽快适应新的工作环境，为实现组织目标服务。     

浅论新员工入职培训

新员工入职培训对新员工的态度和行为有着深远的影响,影响新员工在组织中的工作绩效和离职倾向.本文针对应届毕业生这一特殊的群体的入职培训进行研究,以期使其尽快适应新的工作环境,为实现组织目标服务.     

山东省商业银行新入职大学生职业现状调查研究

通过文献综述,分析了山东省商业银行新入职大学生员工满意度和倦怠度,提出了一些具体的对策建议。     

新入职教师科研产出效率初探

青年教师的科研能力代表着高校的科研水平,在实际调研中发现部分新入职教师尤其是引进的博士在入校后很长一段时间内存在科研产出效率较低、科研能力上升较慢的问题。基于这种现象,文章分析了新入职教师在从事科研过程中存在的问题,提出相应的改善措施。     

企业新入职员工角色冲突浅析

本文主要以案例形式分析了新入职员工在企业中的角色冲突,并对这种怎样解决这类问题进行了简单阐述,以期促进员工和企业的双赢。     

解析企业新员工的现实震动

“现实震动”是新入职员工对企业的期望与现实之间的差异导致的结果,其出现是企业和员工共同造成的,如不及时、有效避免,不仅不利于员工的职业生涯发展,而且不利于企业的可持续发展,而要避免“现实震动”,离不开企业和员工的共同努力。     

美国教师入职教育对我国新教师教育的启示

在新教师的入职培训方面,我国还处在一个探索的阶段,各方面也存在着问题。本文通过介绍美国新教师入职教育,着眼于新教师的专业化发展,阐述了它对我国新教师教育的几点启示,以帮助我国新入职教师更好地适应教师岗位,促进自身专业的发展,提高教学水平,提高教育质量。     

美国教师入职教育对我国新教师教育的启示

在新教师的入职培训方面,我国还处在一个探索的阶段,各方面也存在着问题。本文通过介绍美国新教师入职教育,着眼于新教师的专业化发展,阐述了它对我国新教师教育的几点启示,以帮助我国新入职教师更好地适应教师岗位,促进自身专业的发展,提高教学水平,提高教育质量。     

浅析高校新入职辅导员的沟通状况和对策分析

近年来随着高等教育事业的快速发展,高校新增辅导员数量较为可观,沟通管理作为一种重要的管理方式,在新入职辅导员发展中起着非常重要的作用。文章对当前辅导员工作中存在的沟通状况及原因进行了分析,并提出了相应的解决策略,对新辅导员角色定位有着积极的意义。     

新入职教师如何上好发酵工程实验课

新入职青年教师已成为许多高校教学的生力军,由于其教学经验欠缺和专业化意识薄弱,从而导致专业课教学质量不高。本文针对新入职教师的基本现状,以讲授“发酵工程实验课”的切身体会为基础,探讨总结新入职教师讲好专业实验课的经验和方法,以期为新入职教师进行专业课教学提供一定的指导作用。     

高校新入职辅导员工作胜任力的思考

高校新入职辅导员面临许多新挑战和要求,因此青年辅导员要从自身出发,提高思想政治教育理论素养、增强学生管理能力、掌握软件操作、入驻网络空间,真正做到围绕学生、关照学生、服务学生.文章从当下大学生思政工作面临的新背景、新环境和新对象,反思新入职辅导员面临的问题,并尝试给出解决措施.     

新入职检修人员培训方案制定与实施

结合发电企业人员技能水平实际情况,通过不断地尝试与摸索,总结出了适合本厂新入职检修人员的培训方法及实施考评机制。     

浅析高职院校新入职辅导员的角色转型

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。本文从辅导员的角色定位、工作定位、工作态度、自身素质的提高、探索新的管理模式等方面阐述新入职辅导员的工作思路。     

不同学历幼儿教师入职适应问题的缓解措施

由于学历的不同,新入职的幼儿教师往往面临着不太一样的入职困惑,这种不太一样在存异的情况下,也有趋同,为帮助新入职幼儿教师顺利度过生存期,本文侧重从幼儿教师自身、高等院校、幼儿园三方面探寻幼儿教师入职适应问题的缓解措施,旨在为幼儿园新手教师顺利适应幼儿园生活和工作提供浅显的指导.     

知识型新员工心理契约破坏研究新视角

从员工个体感知角度出发,探讨了知识型新员工在感知心理契约破坏的同时,员工对自身的义务认知的变化,即员工兑现的责任与他们承诺的责任有差异.通过时244名知识型新员工的问卷调查,结果验证了知识型新员工在入职两年内普遍感知心理契约遭受破坏,且多数员工未能履行他们承诺的责任,同时心理契约破坏和离职意愿对员工感知未能履行自己承诺的责任有显著的负向作用,而员工满意感与员工感知未能履行自己承诺的责任正相关.     

“导师制”教师入职教育模式的限制性与改进策略

本文采取个案研究方法,以宝鸡文理学院与VSO合作的"导师制"新任教师入职培训活动为研究对象,围绕师徒制对其专业发展所产生的影响进行质性研究。根据相关调查表以及访谈内容等资料,作者分析了宝鸡文理学院"导师制"入职教育模式的实施流程,并在此基础上得出的"导师制"模式的局限与反思,提出了促进"导师制"发展的策略。     

初任教师入职阶段的专业发展——作为学习者

初任教师作为教师专业发展过程中的一个特殊群体,其入职阶段是专业发展过程中的一个关键期。同时,也是充满困难和考验的过渡期。这一时期初任教师会面临着许多问题,包括在教学工作中和个体社会化发展中遇到的问题,这就要求初任教师了解并正视自己所面临的问题。同时,作为初任教师的入职阶段更应该作为学习者,主动学习、终身学习,更好地促进自身专业发展。     

本科学历小学初任教师入职适应状况的调查及分析

初任教师阶段是教师专业发展的一个关键环节。它不仅决定着教师是否会在教学领域内继续工作下去,而且还在教学效率、个人成就感以及职业热爱度等方面产生长久的影响。对初任教师进行深入的研究,了解其入职阶段的专业发展特点、需求与问题,并据此为他们提供适当的协助与辅导,使其顺利度过这一艰难的职业生涯阶段,是目前在教师教育领域我们必须给予重视并需重点解决的课题之一。此次调查了解本科学历小学初任教师的教学和工作情况,找出他们各自存在的弱项及难处,进行可能的帮助和支持,并为其他初任教师提供研究所得的成果和建议。     

高校医学类科技查新员入职适应期存在的问题及提升策略

入职头两年是科技查新员职业适应的关键期,因工作经验缺乏,常出现工作定位不明确、沟通方式欠妥,工作效率低,抗压能力不强等问题.基于此,笔者结合自身经历,根据高校医学类科技查新工作的特点及需求,对如何应对医学类查新员的入职适应问题进行了探讨.     

新引进的研发人才为何留不住？一项大数据与经验取样法的研究

基于ASA理论和求职者需求视角,采用Python大数据爬虫技术,对我国各大主要招聘网站及相关求职论坛的研发类岗位求职者评论,进行连续15天的大数据爬取,并通过Nvivo 15.0软件归纳出企业招聘信息质量的结构维度与观测评价方案.之后,通过对研发类新员工展开连续5周的经验取样实验发现,招聘信息质量会延时调节新员工入职后的体验感受,进而影响其工作嵌套认知的准确性;且该作用会在新员工形成工作嵌套认知后,持续调节影响其留职意愿.根据研究结论,建议相关企业,在人才招聘(引进)工作中,优化现有招聘流程,帮助新员工快速提升留职意愿,以在源头上遏制因新员工预期落差所造成的人才流失问题.