浅谈想象作文训练

《课标》指出：“激发学生开展想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”显然“幻想”是一种创造．而创造是想象作的特点，又是想象作的核心。素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力，想象作教学更应凸现这个重点。因此．对想象作概念的认识．应以“创造性想象”的心理过程与作的本义进行整合与概括．赋予比较完整的新颖表述：想象作是在学生已有知识和经验积累的基础上．激发强烈的创造动机，在头脑中对表象进行加工改造，独立地创造出事物的新形象，用语言字表达出来。这是《课标》的要求。     

怎样写好想象作文

想象作文,就是运用丰富的想象和联想,根据一定的提示或要求完成的现实还不存在的、自己没有经历过的、表明自己某种愿望、理想而设计的,具备超前意识的一种作文。它一般包括看图作文、给材料作文和命题想象作文三种方式。写想象作文,关键是放飞思维,要放飞思维,就必须会进行想象和联想。那么,作为一名语文教师,应该怎样教会学生去放飞思维进行联想和想象,以此来写好想象作文呢?     

浅谈如何让学生写好想象作文

《语文课程标准》指出：在作文教学上“鼓励想象和幻想，鼓励有创意的表达”。小学生最具想象力，常借助幻想的方式来观察、理解生活中的事物，且本身带有一定的创造性。想象作文是以想象为主要内容的一种作文形式，要求学生以现有知识和生活经历为基础，以合理、科学性为原则，展开想象的翅膀，     

指导学生写好想象作文

在小学阶段,老师一般都要求学生说真话,写真事,抒真情。所以遇到想象作文,他们都束手无策。本文探讨的是如何指导学生写好想象作文。     

浅谈想象作文训练

二十一世纪呼唤富有创造力的人才,而想象是创造的先导,它是在感知的基础上对表象进行加工改造,形成新形象的一种心理过程。作文教学在这方面具有有利的条件,要充分发挥优势,保护、启发、引导孩子的想象力,在想象的天地里驰骋。     

作文怎样运用联想与想象

联想,就是由当前的某一事物想到另一事物,或由甲事物想到乙事物,或由甲观念想到乙观念的心理过程。想象,是以生活为基础,以记忆中的图景为起点,加工、改造、创造出一个并未直接感知的新事物形象的心理过程。     

浅谈在作文教学中如何培养学生创造性思维想象

创造性教育是如何培养、开发人的创造力的一门新兴科学。创造教育的核心是培养学生的创造思维想象。我国创造学者普遍认为创造性思维是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动。想象是人类创造性思维的一种形式，它是人脑对原有的感知形象进行加工并形成新形象的心理过程。爱因斯坦说：     

如何指导学生写好想象作文

语文新课标指出：“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。”想象作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。练习写作想象作文能够提高学生的语文素养,发展学生的思维能力和创造精神。如何正确指导学生写好想象作文,是一项重要的研究课题。     

怎样指导学生写好想象作文

想象作文给了学生更为广阔的思维空间,是学生比较感兴趣的作文形式。在他们看来,想象作文好写。的确,完成一篇想象作文不难;但是,要写好想象作文,却有一定的难度。针对学生作文的现状,怎样指导学生写好想象作文呢?     

走进未来生活 写好想象作文

在人教版的小学语文教材中,对写好想象习作的训练就有七次,可见教材对新课程目标中关于写作能力训练的重视.因为它是提高学生观察力、想象力和思维力的重要途径.教师要让学生走进未来生活,给学生一些“想象方法”的引导,比如通过阅读有创意的范文,领悟一些常用的写作规律,帮助他们打开思路,学生就会找到丰富的想象资源,写出富有创意的想象习作来.     

走进未来生活 写好想象作文

在人教版的小学语文教材中,对写好想象习作的训练就有七次,可见教材对新课程目标中关于写作能力训练的重视。因为它是提高学生观察力、想象力和思维力的重要途径。教师要让学生走进未来生活,给学生一些＂想象方法＂的引导,比如通过阅读有创意的范文,领悟一些常用的写作规律,帮助他们打开思路,学生就会找到丰富的想象资源,写出富有创意的想象习作来。     

想象—智慧的化身——浅谈如何引导学生写好想象作文

爱因斯坦说过:"想象力远比知识重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象力才是知识进化的源泉。"可见,想象是智慧的化身。海阔凭鱼跃,天高任鸟飞,教师应该怎样引导学生张开想象的翅膀,去描绘五彩斑斓的世界。     

放飞想象 放胆作文——浅谈作文教学中想象能力的培养

现代教育要求培养学生的创新素质,而提高学生的创新素质,必须发展他们的想象力。作文教学是发展学生想象力的重要途径之一。     

如何指导学生写好观察作文

学生作文之所以言之无物是因为他们平时不注意观察。其实生活中蕴藏着丰富的写作素材，运用感官感知世界，进而认真思考，探求事物内在奥秘，并仔细揣摩、体味，必能广泛地获取各种素材。“生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。”     

如何写好话题作文

近年来，话题作文因取材广泛，立意多向，能更好地开启学生思维，激活学生想象，给学生以更多选择自由，越来越受到中考和高考出题者的青睐和广大考生的关注。据不完全统计，在2005年中考作文中，全国有63％以上的地市都是写话题作文，话题作文已经成为中高考作文考查最常见的模式，但在临场考试中，有不少中学生却心有余而力不足，真是茶壶里煮饺子——倒不出。那么如何写好话题作文，尤其是考场话题作文呢？     

放飞想象的翅膀 信笔彰显个性

心理学告诉我们,想象是对头脑中已有的表象进行加工、改造,形成新形象的心理过程。想象是人类思维中最神奇的部分,它与创造性活动有着千丝万缕的联系。可以说,没有想象,就没有创造。如果把作文比作燕子,题材（事实）比作空气,那么想象就是作文的翅膀。离开了想象,作文就像鸟儿失去了双翼,怎能翱翔万里长空？     

如何写好看图写话作文

正作文是小学语文教学的重要组成部分,也是小学语文教学的重点和难点,而看图写话则是小学低年级作文中最主要、最基本的作文形式,是培养和提高学生认识能力、形象思维能力及表达能力的良好途径。因此,如何指导学生看图写话,在小学低年级段就显得尤为重要。那么,教师应如何指导学生写好看图写话作文呢?     

小学想象作文教学初探

培养创新人才,离不开培养学生的创造性思维,而培养学生的创造性思维又必须注重培养学生的想象力。学生想象力的体现即是学生把人脑中加工改造而创造的这种新形象,用语言文字表达出来。文章对学生的想象作文的教学提出注重想象的大胆、合理、健康、美好的观点。     

想象——让孩子的习作立体可感——如何指导学生写好想象作文

不少教师认为实用性习作好教:学生有生活经历,有话可说;想象习作难教:写什么,怎么写?真不好“想象”.其实,教学生学写想象习作的前提是教给学会想象.什么是“想象”呢?想象是没有任何限制的,但和空想又有所区别.特别是到了小学高年级,学生的理解能力强了,认识世界的角度广了,想象习作往往带有了“实用性”.在现实中想做而又做不了,希望实现而又无法实现的事,往往通过想象得到满足.可见,只要学生有足够的生活积累,作文并不难教.     

想象——让孩子的习作立体可感——如何指导学生写好想象作文

不少教师认为实用性习作好教：学生有生活经历,有话可说;想象习作难教：写什么,怎么写？真不好＂想象＂。其实,教学生学写想象习作的前提是教给学会想象。什么是＂想象＂呢？想象是没有任何限制的,但和空想又有所区别。特别是到了小学高年级,学生的理解能力强了,认识世界的角度广了,想象习作往往带有了＂实用性＂。在现实中想做而又做不了,希望实现而又无法实现的事,往往通过想象得到满足。可见,只要学生有足够的生活积累,作文并不难教。