浅谈高校培养创造性人才的改革

创造性是人才的最大特点。高校作为培养人才和为社会输送人才的摇篮，必须为创造性人才的培养提供必要的环境和条件。本文对高校现有的教育观念、教育模式、教育管理从五个方面提出了改革建议。     

高校精神和创造力教育

高校精神和创造力教育□张建卫人才，尤其是创造性人才已成为维系祖国未来和民族兴衰的关键。作为孕育人才的高校，责无旁贷地担负着培养和造就跨世纪创造性人才的历史重任。毋庸讳言，创造力教育正日益提升为高等教育的重心，而高校精神则与创造力教育的发展紧密关联，相...     

创造性人才培养与思想政治教育

教育是发展人的个性的过程，弘扬个性、培养创造性人才是教育的使命，是教育价值的升华。创新精神、创新个性、创新才能作为一种宝贵的时代精神和特征，是现代社会人才素质的精华，是思想政治教育的重要内容。高校学生思想政治教育作为高校教育的重要组成部分，必须为学生解放思想、明确方向、开发潜能、发展个性提供强大的精神动力。思想政治教育工作者应该成为启发学生创造性思维、创造性想象力和培养创造性人才的灵魂工程师。一、培养创造性人才，需要加强学生思想政治教育工作创造性人才的内涵应当既包含对人才的知识能力方面的要求，也…     

通才教育与创造性人才的培养

本文论述在当今知识经济与信息时代里 ,培养通才和创造性人才既是高校面向 2 1世纪的重任 ,也是世界各国教育改革与发展的大趋势 ,阐述了现代人才的创造性特征 ;通才教育与创造性教育的一致性 ;并从德育的角度探讨了高校在培养创造性人才方面德育的要求     

人格教育与创造性人才培养

当今世界是竞争的世界,竞争的实质就是创造性人才的竞争.21世纪中国应培养高素质的创造性人才,思想政治教育作为教育的重要组成部分,与高素质的创造性人才培养密切相关.大学生作为高素质创造性人才的主力军,高校应充分发挥人格教育在创造性人才培养中的作用,进一步完善思想政治教育的功能,为建设创新型国家提供人才保障.     

创造性人才培养与高校思想政治资源的利用

高校思想政治教育资源在创造性人才培养中发挥着重要作用。面对当前我国高校培养创造性人才的实际,高校思想政治教育要整合与优化思想政治教育资源,为创造性人才培养提供环境保障。     

对高校创新教育的思考

高校创新教育是对学生进行发展性、创造性、开拓性的能力教育,是高校素质教育的核心.招生、教学、管理、考试等是高校创新教育整体实施过程中几个重要环节.招生应注意选拔有创新意识、才能、潜质和成果的考生,为高校创新人才的培养奠定基础;应突出教学环节,深化教学改革,教给大学生科学研究和创造发明的方法,使创造性人才的培养真正落到实处;应加强管理环节,重视管理制度、方法的创新,为高校创新人才培养创造宽松、良好的人才成长环境和氛围;同时,要把好考试环节关,改革考试方法,注重能力的考核,努力使创造型人才脱颖而出.     

基于主体教育下的高校创新教育实效性研究

主体教育和创新教育是现代教育发展的主流思想,高校是培养创新人才的主阵地,高校在创新教育工程中,要采取各种有效措施,充分发挥以学生为主体的能动性和创造性,使高校的创新教育更为有效.     

商校思想政洽教育与创新型人才培养

培养大批创新型人才是建设创新型国家的关键。高校作为培养高级专门人才的主要基地,作为建设创新型国家的重要组成部分,要在培养创新型人才等方面发挥重要作用。培养创新人才不单单只依靠智育,思想政治教育也肩负着特殊使命。高校思想政治教育包括思想教育、政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育等,在培养创新型人才中具有不可替代的作用。一、创新型人才所具备的众多素质和能力有赖于思想政治教育创新型人才是综合素质高、德才兼备的创造性人才。关于人的创造性的研究,在国内外教育界和心理学界已经形成共识,即具有创造力的人,除了…     

知识经济时代需要具有创造性素质的人才

知识经济的基础是教育，核心是科技，关键是人才。知识经济时代需要具有创造性素质的人才。高校是知识创新的重要阵地，肩负着培养具有创造性素质人才的重任。具有创造性素质的人才，对社会和经济的发展有着举足轻重的作用。     

高等院校如何培养创造性人才

高等院校是培养创造性人才的基地。如何培养创造性人才是摆在广大教育工作者面前的课题。创造教育和传统教育方式有着很大的区别。所以,在高校开设创造教育课程,更新教育观念,改变教育手段,并为学生创设一种宽松自由的创造空间显得尤为重要。     

素质教育与高校创造性人才的培养

改革高等教育，实施素质教育已成为人们的共识。高校素质教育以培养和造就创造性人才为核心，这是当今世界高等教育改革的基本趋势。实施素质教育，应处理好素质教育与知识传授、专业教育、考试测评的关系，而培养创造性人才就要改革教学模式和课程结构体系。     

高校辅导员角色的重新定位及认识

从新形势下高校辅导员工作实践的角度出发,认为高校辅导员在为学生服务、为学校办学目标服务的过程中,要对自己在高等教育环节中的角色进行重新定位。高校辅导员处于教育和管理学生的一线位置,必须坚持以学生为本,树立以培养学生创新精神为核心的人才标准观,因时因地地进行创造性的教育和管理,从而培养出新世纪的高等人才。     

突出特色教育增强地方高校竞争力

突出特色教育、创建特色高校是培养创造性人才,增强地方高校竞争力的关键。创建特色高校应围绕特色教育的内在因素采取措施：以创造性校长的塑造为核心和主导;以特色教师的培养为关键和重点;以个性学生的培育为立足点和归宿;以服务地方经济、突显地区特色为依托;以特色校园文化的孕育为基础;以健全的制度为保证。突出特色教育,创办特色高校需要经历一个漫长的实践过程,应采取科研先行、学习借鉴、选择突破、整合强化等有效措施,逐步推进特色教育     

突出特色教育 增强地方高校竞争力

突出特色教育、创建特色高校是培养创造性人才,增强地方高校竞争力的关键。创建特色高校应围绕特色教育的内在因素采取措施：以创造性校长的塑造为核心和主导;以特色教师的培养为关键和重点;以个性学生的培育为立足点和归宿;以服务地方经济、突显地区特色为依托;以特色校园文化的孕育为基础;以健全的制度为保证。突出特色教育,创办特色高校需要经历一个漫长的实践过程,应采取科研先行、学习借鉴、选择突破、整合强化等有效措施,逐步推进特色教育     

论高校高素质创造型人才培养的保障体系

经济社会的发展呼唤创造型人才。培养高素质创造型人才是高校的责任。而培养高素质创造型人才，必须有高素质创造型的教师队伍；必须形成创造教育教学的氛围与情境；必须构建创造性教育教学模式和培养机制；必须使学生创造性学习；必须有良好的社会条件和机制来支持。     

解读我国高校导师制

教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》指出：“在今后及今后一个时期，缺少具有国际领先水平的创造性人才，已成为制约我们创新能力和竞争能力的主要因素之一。”面对教育现代化的不断发展，它为高校人才培养带来了机遇和挑战。如何培养高素质创造性人才，越来越成为我国高校在深化教育改革中必须回答的问题，而推行导师制将是一项极为有效的工作机制。     

新经济时代与高校人才培养

新经济需要新教育,高校人才培养必须以培养创造性人才为目标,从人本主义的教育哲学切入,建立“以人为本”的教育观;以个性化教育方式为基础,积极开展创造教育;以创造教育为中心,积极推进高校教育管理方式改革。     

高校院系研究生管理岗位工作的探讨

我国研究生教育快速发展,为了保证研究生教育质量,很多高校逐步实施研究生校院二级管理。高校院系研究生管理岗位的人员要认真负责地做好研究生培养过程的各项工作,为国家现代化建设培养高素质、高层次创造性人才。     

论高校创新精神及创造性教师的培养

创新、创新精神和创造性教师既有区别，又有联系。高等学校培养创造性教师是教师自身发展的迫切需要，是深化教学改革、培养新世纪创新人才的需要，也是创办一流大学的前提和基础。培养高校创造性教师队伍，要从营建创造气氛、改革教师体制、加强人教育、重视科研活动、强化职业修养和引进创新人才六个方面努力，才能适应新时期教育创新的要求。