生活是本无字的书

生活甜蜜蜜？真不可想象。你我总不能心心相印。你爱生活吗？它有时太遭了，有时又太可怕了，它无法让人预计。因为生活是本无字的书，让它完美实在太难了。 从小生活在一个普通的家庭中，但普通的非常有味道。生活好比诞生，如果没有生活，你也失去了诞生的资格，不论各人各行各业。 生活在于创造，创造造就了一个完美的生活空间，新生命的诞生意味着你所谓的遐想的开始，让我们觉得生活好比是吃蜂蜜。 太阳在跳跃，在茫茫的海上，大自然的光辉普照着大地，阳光哺育着我们的新生命，它渴望辉煌。地球在转动，在茫茫的宇宙之中。无言的光辉…     

教好“无字书”

近日,国家课改专家、华东师大教授郭元祥呼吁,老师在课堂上要教好"无字书".课堂上有两本书,一本是有字的"课本",另一本是"无字书",也就是老师的个人魅力和吸引力.据研究结果表明,老师的微笑、眼神、声音、服饰等将决定学生40%的学习成绩.老师在课堂上,能否常常微笑、声音动听、眼神生动,能否吸引学生注意力,能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣,这些都是"无字书"的内容.能否教好"无字书",将对学生的性格、某些能力产生重要影响.     

教好“无字书”

近日,国家课改专家、华东师大教授郭元祥呼吁,老师在课堂上要教好“无字书”,课堂上有两本书,一本是有字的“课本”．另一本是“无字书”．也就是老师的个人魅力和吸引力。据研究结果表明．老师的微笑、眼神、声音、服饰等将决定学生40％的学习成绩。老师在课堂上．能否常常微笑、声音动听、眼神生动,     

“无字书”影响学生成绩

老师的微笑、眼神、声音、服饰等将决定学生40%的学习成绩。日前,国家课改专家、华中师范大学教授郭元祥呼吁,教师在课堂上要教好一本“无字书”。郭教授曾做过一项研究,教师的仪表、声音、语言等外在因素将对学生学习成绩产生不可估量的影响,即便是保守估计,这种影响力也不会低于40%。郭教授认为,课堂上有两本书,一本是有字的“课本”,另一本“无字书”就是老师的个人魅力和吸引力。老师在课堂上能否常常微笑、声音动听、眼神生动,能否吸引学生注意力,能否使学生愉悦并对课堂充满兴趣,这些都是“无字书”的内容。从另一个层面来说“,无字书…     

语文教学:离不开一个“情”字

语文课本精选的课文都蕴含着作者的情感,向读者展示了一个丰富的感情世界。这里有“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”的阳刚之气,有“小桥、流水、人家”的阴柔之态,有“人生如梦”的感叹,有“执手相看泪眼”的悲情。即使是议论文、说明文也饱含着作者的情。同样,作为读者——深入学习作品的学生,“观文”也必须入情,不“入情”何以理解课文?因此,语文教学离不开一“个情”字。语文教学不同于其他的学科。因为语文课本主要是用形象说话的。就语文教师来说,在教学中不论是教学结构的变化、节奏的调适、重点难点的突出等,都离不开教学语言。因…     

教师的“无字书”:蕴育学生的生命世界

教师的“无字书”在影响学生成人、成才方面起着不可忽视的作用。文章在界定教师的“无字书”的内涵和特征的基础上,探讨了教师的“无字书”在蕴育学生生命世界中的作用及丰富教师的“无字书”的内容,提出了提升教师的“无字书”质量的对策。     

善读孩子这本“无字书”

我看过一本《无字书》,它是世界插图大师莫妮克·弗利克斯的代表作,因其具有培养孩子的想像力、观察力和思考力等独特功能而风靡全球,多次获国际图书大奖。可见这本《无字书》的魅力在于:使孩子通过无字画面就能感悟生活、感悟人生、感悟社会真谛。其实,“无字书”的含义远不止     

教好一本“无字书”

每节课的最后5分钟我会停下讲课,把它交给学生,干什么呢？这5分钟里学生会先闭上眼睛,回忆自己这节课中的表现,并记录下自己做的好的几个一分钟,接下来同桌相互交换记录,然后在记录的后面进行补充,并画上一个笑脸或是红旗、星星等表示肯定和赞誉的图案。我发现学生们都十分期待这个5分钟。     

生活:语文“生活化” 生活“语文化”

在我们现在的语文教学中,教师有意无意地忽视了语文与生活的联系,把"应考"的需要作为教学内容取舍的唯一依据。这种"应试语文"不但使语文在学生眼里失去了应有的魅力,而且造成了学生语文知识懂与会的分离,学与用的脱节,最终我们所追求的语文教育成效也自然无从谈起,也大大影响了学生学习语文的兴趣,这与我们所追求的语文素质教育的最佳目标相比,无异于南辕北辙!     

语文教学中“无字之书”的开掘与运用

一、拓展语文教学视野,认识“无字之书”的重要性 随着语文观念的更新和语文教学改革的深入,越来越多的教师认识到:在“应试教育”向“素质教育”的转变中,语文教学仅培养学生语言、文学的能力是不够的,各种文化因素的开掘、渗透、继承与弘扬,在学生的素质养成中所占的比重日益加强。的确,仅在课文的开掘方面,就少不了文化的大视野。像鲁迅的《药》,如果不了解当时的封建、迷信、愚昧的社会文化、民俗心态的背景,学生就无法理解其作品忧愤深广的内涵,仅用社会革命、     

语文教学回归“生活”

《语文新课标》要求语文课程应植根于现实,要积极利用并开发各种课程资源,让学生感到,学习不是生活的额外负担,而是生活的需要。     

语文教学中的“生活”

社会在发展,人类在进步。任何事物都处在不断地发展变化中,教育这块特殊的领域也是如此。作为文明文化传播的耕耘者,应该顺应时代的发展,时时“清洗”自己的脑子,常常做教学反思,自觉接受新事物的熏陶,紧跟时代的步伐,多做理论知识的学习,才有可能培养出社会需求的合格人才来。     

科学教学呼唤“无”字真经

“科学学习要以探究为核心;学生是探究的主体”已成为小学科学教育中一个永恒的主题。在平时科学教育改革的过程中,我们也尽可能地体现出这一理念,但在实践中也不难发现,我们总是在不经意中给学生太多的限制,并已形成了一些僵化的模式:让学生实验,总是把实验步骤讲得详细清楚;让学生汇报,总是尽     

语文教学的“生活化”

“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”是旧时代书斋学子的写照。而今天的语文教学强调的是“变语文的自我封闭性为开放性,开发语文教育空间,面向生活,面向社会,面向活泼的学生。”让学生明白“生活与教育是一个东西,不是两个东西。”     

语文教学宜念好“趣”字经

“教是为了不教”,老一辈教育家陶行知先生曾如是说,此话的意思想来大家都明白,那就是通过教师的教让学生明白应当怎么去学,会积极主动地自己去学,养成自主学习的好习惯。那么如何能达到这一教学目标呢,也即如何来激发学生自主学习的欲望呢?笔者以为就得在学生的内心深处暗藏一位与之始终形影不离的“老师”———兴趣。“兴趣是最好的老师。”如何激发学生学习语文的兴趣,这就是本文所要探讨的。语文学科本身就是极具趣味的一门学科,问题的关键就在于教师是否有心使其趣味贯穿在整个教学流程之中。如果语文课堂能让“趣”字大行其道,我们自…     

“活”字在语文教学中

<正> 在所有教学科目中,语文教学本应该是最有生机,最有情趣的。可是,多少年来,我们的语文教学一直处在高耗低能的状态。教学内容无现代气息,教学方法陈旧,学生几乎是在强制下学语文,从而导致了课堂气氛沉闷,学生学习兴趣下降。笔者认为,欲扭     

语文教学,“养”字当头

语文是润泽学生心灵的学科,然而,放眼我们当前的语文课堂,一些急功近利,哗众取宠的教学思想和教学行为充斥于我们的语文课堂,不仅无助于教学,更不利于学生的成长。     

善读“无字书”——“回忆式”读书法

巴金是我国现当代文学史上著名的作家,也是具有世界影响的作家。他一生勤于笔耕,不曾歇息。笔通古今,思接万里,写出了许多宏篇巨著,产生了巨大的影响。他的“激流三部曲”《家》、《春》、《秋》,“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》,家喻户晓。其作品先后翻译成英、日、法、     

盖儿:我生活中的“书”

教师是一个需要终生学习、进取的职业。我们在学校学到的东西很有限,而生活中的“书”却是我们永远也读不完的。盖儿和她妈妈的故事对我来说就是一本好书。盖儿是她家七个孩子中最小的一个。她生下来双腿就患有肌肉萎缩症,从来就没有真正站起来过。从一般正常孩子开始学走路的岁数起,盖儿就要靠金属绑腿和助行器来站立和行动。盖儿到我班上时刚刚过三岁生日,那清瘦的脸庞,大大的蓝眼睛,红红的嘴唇,瘦瘦小小的身躯,特别是箍在她双腿上的金属绑腿,使第一次见到她的人都会在心中涌起一丝怜悯。不过,一旦人们了解了盖儿,这种怜悯之心就会被赞叹…