浅论怎样积累写作语言

学生的写作活动,是由诸多要素构成的一个完整系统。写作中不知道用什么语言才能准确清楚地表达,是制约写作活动的重要要素之一。语言材料直接影响作文效果。本文以学生怎样积累写作语言为研究对象,通过借鉴心理学、阅读学等相关理论提出了适宜积累写作语言的四种途径,及方法和技巧。     

强化语言积累 激发写作兴趣

作文体现了学生语文综合能力,作文教学是语文教学的重要组成部分。作文教学的根本就在于语言积累和激发写作兴趣。     

初中语文写作教学中的语言积累

不管是阅读文学作品,还是在生活中,再也没有比陈词滥调更让人生厌了。因此,走近语言,不断丰富锤炼自己的语言,形成自己的语言风格是作文教学中一个重要的任务。一、向生活学习语言,学习语言的灵性和智慧每一个生命的本身都充满了活力和创造力,而生活的本身充满着未知和不可预测性。再加上不同的地理位置,不同的     

拓宽写作视野 从积累语言开始

语言是人类特有的交流思想的工具。人的感知、思维、记忆、情感态度等,无不烙着语言的印迹“言为心声,察其青．观其行,知其人。”小学时期是儿童语言发展的最佳时期,在《语文课程标准》中明确指出“语文教学应注重语言的感悟,积累和运用,从整体上提高学生素养。”语青的积累不光凭借书本,     

强化语言积累 奠定学生写作基石

＂胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张＂明确道出了积累对于表达的重要意义,只有有了丰富的语言积累,才能有恰如其分的表达。那么,在小学语文教学中,强化语言积累有何必要性？我们可以通过哪些方法强化语言积累？这里谈谈我的鄙陋之见。     

强化语言积累 奠定学生写作基石

胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张明确道出了积累对于表达的重要意义,只有有了丰富的语言积累,才能有恰如其分的表达。那么,在小学语文教学中,强化语言积累有何必要性?我们可以通过哪些方法强化语言积累?这里谈谈     

积累语言素材 着好写作底色

作为语文教师,在平常的作文教学中应注意加强学生语言的积累,有意识地培养学生积累语言的方法和习惯:以教材为本,提升学生的语言素养;以课外阅读为基础,提升学生的语言素养;以报纸杂志为辅助,提升学生的语言素养;以同伴的习作为榜样,提升学生的语言素养;以学生的创作为途径,提升学生的语言素养。语言就是作文的底色,只有着好底色,学生们的作文才能呈现出绚烂多彩的个性。     

为教师而写作

在今天的华夏神州,有一千四百万教师,这也是中国最大的知识群体。为他们而写作,是我今后治学为文的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师。他们在不同的城市,教着不同的学科,有着不尽相同的境遇却有着共同的追求。我的著作和文章的读者,基本上也是教师。教师是一种职业,一种古老的职业,一种将与人类共在的职业。随着社会文明的不断进步,很多职业,诸如警察、军人、侦探、保安、门卫等等都将消失。但教师这个职业是不会消失的,它将永存。正是她,传承着人类文明的薪火。学校应该是语言的世界,文字的世界,书籍的世界,因而是“奇文共欣赏,疑…     

为教师而写作

在今天的华夏神州，有1400百万教师，这也是中国最大的知识群体。为他们而写作，是我今后治学为的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师。他们在不同的城市，教着不同的学科，有着不尽相同的境遇。却有着共同的追求。我的作和章的读，基本上也都是教师。     

为教师而写作

在今天的华夏神州,有一千四百万教师,这也是中国最大的知识群体.为他们而写作,是我今后治学为文的一个重要追求.我有许多许多的朋友,是教师.     

为教师而写作

在今天的华夏神州,有1400万教师,这也是中国最大的知识群体。为他们而写作,是我今后治学为文的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师,他们在不同的城市,教着不同的学科,有着不尽相同的境遇却有着共同的追求。我的著作和文章的读者,基本上也都是教师。 教师是一种职业,一种古老的职业,一种将与人类共在的职业。随着社会文明的不断进步,很多职业,诸如警察、军人、侦探、保安、门卫等等都可能消失,但教师这个职业是不会消失的,它将永存。正是她,传承着人类文明     

为教师而写作

在今天的华夏神州，有1400万教师，这也是中国最大的知识群体。为他们而写作，是我今后治学为文的一个重要的追求。我有许多许多的朋友是教师，他们在不同的城市，教着不同的学科，有着不尽相同的境遇却有着共同的追求。我的著作和文章的读者，基本上也都是教师。     

为快乐而写作

教育孩子的关键是要洞察孩子的需求,把握时机,因势利导,这样一定能教育好孩子。     

以积累为写作增色

<正>在语文教学过程中,教师要引导学生多读书,积累丰富的写作素材,为学生增加实践所学知识的机会,让他们在实践的过程中领悟语文学习的作用,体会文化内涵,抓住语文学习的技巧和规律。写作是学生运用语言文字的一种有效实践,因此,教师要更加注重学生读书方法的学习与素材的积累。对于写作,叶圣陶先生曾经有感而发说:写东西靠平时的积累。由此可见,不论是作家、大文豪,还是普通的中学生,提高写作水平     

积累资料 为写作服务

凌丽同学问:《积累资料学习办报》中告诉我们,怎样积累报纸上的作文材料?写作是许多同学最头疼的事,原因是什么?关键是无材料可写,以致写出的文章无病呻吟、空空洞洞。另外,语言不是枯燥乏味,就是废话连篇,所以,平时我们有必要做个有心人,做好作文材料的积累。报纸内容丰富,信息量大,它是我们积累作文资料的一块“活水源”。那么如何积累报纸上的作文材料呢?首先要明确积累什么,做好搜集工作。剪贴不必多说,摘抄时因文章体裁不同积累的重点就应有所不同。消息中事件发生的时间、地点、人物和结果;评论中文章的论     

积累,为学生写作增光添彩

在小学写作教学过程中,教师要让学生写出优秀的作文,就要注意引导学生积累各种素材,让学生在写作文的时候有东西可写,同时提高写作质量。本文以积累为出发点,从积累感人瞬间、名人名言和事物细节方面入手,探讨如何更好地提高学生的写作能力。     

积累为写作插上翅膀

小学生学了这么多的课文、背诵了这么多经典课文、积累了这么多的语言后.为什么到写作文时,语言表达还是如此平淡,记叙的事件写不生动、写不具体,人物不会说话是哑巴、没有动作是"木头人",更缺少真情实感.怎样让学生的作文有点儿生气、有点儿真情?笔者认为记录能为写作提高素材.     

学会积累为写作提供源头活水

作文是学生知识水平和语言综合能力的体现,是语文教学的难点。     

积累语言素材转变思维模式——初中英语写作语言教学策略

本文在分析初中学生英语写作语言表达中存在的问题的基础上.结合自己多年的教学心得和实践尝试,从语言积累、英汉对比、习作评改三个方面去阐述如何提高学生英语写作语言表达的准确性.     

为学生写作提供“积累”

写作是学生运用语言文字,反映客观现实,表达思想感情的活动。写好作文不是一件易事。有位作家用这样一幅对联形容作文时的情景：苦坐苦等苦思苦想,苦茶入口苦不堪言;愁针愁线愁情愁理,愁眉苦脸愁断肝肠。横批：写不出来。现就对如何提高学生写作能力谈几点建议。