数学教学中“留白”的意义及运用

"留白"是一种教学思想,是一种教学智慧,更是一种追寻教学意境的艺术。教师要创造一个有利于学生主动发展的教学环境,给学生充分发展的空间与时间,把学习的主动权还给学生,体验成功的乐趣,培养学生的创新意识和创新能力。教师恰到好处的"留白",有助于教师生动地"解惑、授业",做到相机诱导,激发学生的学习兴趣,让学生在求知的过程中能主动地去探究、思考、发现,主体意识得以充分发挥。     

试谈“留白”艺术在语文教学中的运用

语文课堂是一门艺术,但传统的一言堂、满堂灌的填鸭式教学方法,使学生在学习上往往被牵着鼻子走,欠缺主体的参与,过程便显得被动,在教学中,我们应该把更多的时间留给学生,使他们有更多的思考的时间,更多的思考空间.     

谈小学语文课堂教学中的“留白”

随着新课程改革的不断深入,语文课堂发生了一系列的变化。作为语文教师,我们有必要根据学生的年龄特点和教材本身去关注学生的不同需求,激发学生的好奇心和求知欲,培养学生的创新精神,使学生在学习过程中得到不同的情感体验。但在实际的语文课堂教学中,总会有很多不可预测的因素出现,限制了学生的发展。鉴于此,教师在教学中应适当"留白"让学生自主去探究、补充这些空白,并在教师的引导下自主生成对文本的理解。     

“留白”在语文教学主问题设计中的策略运用

"留白"源自绘画术语,是我国古代国画创作的艺术手法,具有独特的审美特质,这种艺术手法也被文学创作所借鉴。本文以初中语文教材为例,试从意象留白和结构留白的角度,例说"留白"艺术在主问题设计中的策略运用。     

“留白”在语文教学主问题设计中的策略运用

“留白”源自绘画术语,是我国古代国画创作的艺术手法,具有独特的审美特质,这种艺术手法也被文学创作所借鉴。本文以初中语文教材为例,试从意象留白和结构留白的角度,例说“留白”艺术在主问题设计中的策略运用。     

高中思想政治课中的“留白”艺术

“留白”艺术是高中思想政治课程教学中的一种新型教学方法，往往会取得“无物胜有物”、“柳暗花明又一村”的教学效果。本文以人教版教材为例，深入分析了高中政治课中“留白”艺术的重要意义和具体的运用。     

论“留白”在政治课教学中的运用

许多人熟悉我国国画大师齐白石的《虾戏图》，尺幅之间，只有几只墨虾，没有水痕，没有涟漪，但面对那活灵活现的“虾态”，谁都不怀疑虾儿们是在一泓碧水中嬉戏。这就是中国国画所追求的空白美。它把有限和无限和谐的统一起来，在有限的构图中巧妙地设计出空白，无笔墨处缥缈天倪，给人于无穷的美学享受和遐想。其实教学也是一种艺术，     

浅谈小学英语课堂教学中的“留白”

本文意在探讨小学英语课堂教学中引导学生自主思考、发散思维的有效手段——图像留白、文字留白、语言留白,同时提出运用留白手段时的注意点,即铺陈到位、语言支架和教师引导。     

中学语文教学“留白”艺术策略

在中学语文的教学中,适当地运用留白,不但可以让同学们在领悟知识的时候产生无限的遐想空间,还能够增强和提高学生们对学习语文知识的兴趣。没有运用留白的学习课堂,是一个干枯乏味的课堂,这样的教学课堂是不可能完全激发出学生们对待学习的爱好,也不会在课堂中保持学生精神愉悦的学习状态,这样就不会让相关的教学质量得到提升。     

浅析构建主义下思想政治课教学的“留白”艺术

“留白”作为教学过程的艺术,是一种方法。是一种手段。思想政治课教学“留白”艺术的理论基础是建构主义。本文具体分析了思想政治教学“留白”艺术的现实背景及具体措施。     

“留白”艺术在语文教学中运用的思考

在语文教育教学实践中,语文课堂教学艺术有时就是一门留白的艺术。课堂教学中,如果能恰当地运用这一"留白"艺术,可以充分增添课堂教学的艺术性,同时还能使学生的创造力、想象力、推理的能力得到培养和提高。     

思想政治课课堂“留白”的艺术

什么是“留白”,即于教学过程中设定一定的时间,让学生自己组织学习,或预习复习,或归纳演绎。 一、“留白”的意义 1．有效发挥学生的主体作用“留白”艺术的主旨在于留给学生相当的时间,由学生自己对学习内容进行解析、消化,使学生由被动接受变为主动思考。这将激发每个学生分析问题和解决问题的热情,使之真正成为课堂的主人。     

谈留白艺术在中学语文教学中的运用

世界上许多事情都是在留白下去做,适当的留白是一种色彩。没有留白的课堂是一个满堂灌的课堂,这样的课堂永远都不会有心灵的宁静,不会有恬静的陶醉,不会有精神的愉悦,更不会有学生与老师的交融。在教育教学的舞台上,语文教学的艺术,有时就是一门留白的艺术。     

试谈语文教学的“留白”艺术

讲究"留白"艺术是提高语文教学效益的有效策略。本文结合教学实践,对"留白"的意义,"留白"艺术的操作流程作了粗略探讨。     

学会“留白”让学生拥有成长成才空间

国画艺术上的留白确实是一种高明的技法,不仅能使整个画面和谐美妙,还能给人以艺术想象的空间。作为教师,学生的成才就是我们的艺术作品。我们也可以采用留白的手法,营造教学的和谐美妙,让学生拥有成长成才空间。     

初中语文课堂教学中对“留白”艺术的运用

“留白”是从中国山水画中衍发出来的,指的是通过空白,在画面中形成虚实结合之境,给予欣赏者无画处生出妙境的美感享受。同样,教师把留白艺术运用到语文教学中,也能够点燃学生的思维火种,获得事半功倍的效果。教师在运用留自艺术时要注意因“白”利导,并立足于教学实际,巧用教学策略,做到留白有度。     

“留白”教学法在小学体育教学中的运用

留白这一中国美术绘画中的用语在小学体育中的运用主要含义为停顿、间断等,教师如果能够用好这一词语,能对小学体育教学的效率及课堂氛围有很积极的影响,就这一教学法在小学体育教学中的运用进行详细论述。     

为学生思维的自由而“留白”

在小学数学教学中,不能采用满堂灌的方法教学,要对学生进行适当的"留白",也就是让学生自己思考、叙说、尝试,充分发挥自我学习能力。在研究前、研究中、研究后"留白",让课堂充满了学生的思维活力,凸显教师的教学智慧。     

浅谈英语教学中“留白”的策略

英语新课程标准强调培养学生的思维能力,突出其在课堂上的主体地位,“留白”是一种创新的教学艺术,在英语教学中引入“留白”策略能够促进学生独立思考,通过自主探究获得完整的英语知识经验。文章围绕英语教学中“留白”的作用展开分析,从英语备课、导入、单词教学、语篇阅读、补白探究、课堂小结六个角度切入,论述“留白”策略的实践方法,希望实现“留白”在英语教学中的有益尝试。