硬币

新年伊始,几个小孩在帮我做屋子里的清洁时,偶尔发现一块紧紧缠着的手帕,里面放着一枚半黑半褐的硬币."妈妈,这枚硬币能给我吗?我可以用它在收款机上玩吗?"他问我.我看了一看,思绪转瞬间回到了过去."你可以用任何其他硬币来玩,但不能用这枚,"我缓缓地说,"它太特殊了,没有它,我将无法记起那位无私的女士."我轻轻地抚摸着它,"它的价值远远超过其面值."     

童年的游戏

周末放学回来,我看到爸爸在读报。刚放下沉甸甸的书包,我便听到父亲爽朗的笑声。我刚想问他在笑什么,话没有出口,爸爸就说:"儿子,你知道爸爸小时候玩什么?"原来,爸爸是在看一篇写他们小时候游玩的文章。我接过文章看了起来:"打弹子,滚铁环……"这一下,引出父亲谈话的兴致……"你们现在早已没有人玩滚铁环了,这种游戏我们小时候玩得很开心。自己做一个     

对一枚硬币的回忆

去年年初的一天,我在家进行了大清理,孩子们在一旁帮忙。我的一个儿子也在各种盒子和箱包中翻找着。他从一块编织方巾中发现了一枚陈旧的暗褐色硬币。“妈妈,这枚硬币可以给我吗甲我想将它放在‘现金出纳机’中。”他问道。我看了一眼,立刻勾起了我的记忆。“你可以玩其他所有的硬币,但这枚不行,”我若有所思,“这枚很特别。     

乞丐给我的礼物

我对贫穷、乞丐众多、气候糟糕的西非没有好印象,却被一个真正的善行彻底改变了观念。 去年年初的一天,我在家进行大清理,孩子们也在一旁帮忙。我的一个儿子在各种盒子和箱包中翻找着,从一块编织方巾中发现了一枚陈旧的暗褐色硬币。“妈咪,这枚硬币可以给我吗？我想将它放在‘现金出纳机’中。”他问。我看了一眼这枚硬币,“你可以玩其他所有的硬币,但这枚不行。”我若有所思。“这枚很特别。我再也见不到给我这枚硬币的妇女了。”我轻轻地抚摸着它。“这枚硬币要比它的面值有价值得多。”     

2分硬币

四（3）班的教室里，同学们蜂拥而上从我手中接过找钱。“丁当”，一枚硬币不知从谁的 手中滚落了。我循声望去，只见一枚硬币滚在了桌椅下，瞧四周没有同学去捡，再看那失落 硬币的同学像没事一样，反身回了座。“现在硬币掉在地上是很少有人弯腰去捡的，难道 我 们的孩子也这样了吗？”我这么想着，心里有一种说不出的感觉，就想命令那同学捡起 硬币 。但转念一想，即使捡起又怎样呢？也许今天在我的威严下他捡起了这枚硬币，但以 后他碰 上此类事还是会这样不屑一顾的，这是治标而不治本呀。的确，现在的孩子生活条 件好了， 不再为温饱…     

“抛硬币“课堂实录及教学反思

一、谈话导入。师:同学们,这节数学课我们要做好多好多的游戏,希望大家要会听、会想、会玩,还要学会合作,做得到吗? 二、玩一玩。活动1:抛硬币。师:(出示一枚1元硬币)大家看,这是一枚1元的硬币,(将其放在投影上)这一面写着1元,我们叫它正面,(翻面)这一面我们叫它反面,咱们做的第一个游戏就是抛硬币。     

这位叔叔真好

那天,我乘车到学校去读书.一路上,我闲得难受,就拿出一枚一元的硬币来玩.我一会儿把硬币抛上去接住,一会儿又猜它的正反面.这样玩了一会儿,我觉得玩厌了,又拿出一张20元的纸币玩了起来.我把纸币折成飞机的模样,然后在座位上"飞"了起来.     

草原上的错觉

去年秋天,我和家人到坝上草原去玩,辽阔的草原绿得一望无际,粉色、紫色的小花开得水鲜剔透。太阳暖得很,天空蓝得像水,海洋一样透彻。就在这时候,坡地上突然有人喊:看,雄鹰!     

摆硬币

傍晚,小华爸爸下班回家,看到小华正津津有味地捧着一本书在看。爸爸走过去,问:“小华,在看什么书?”“《开发你的智慧》,是教我动脑筋的书。”爸爸一听可开心了,他问小华:“你这么爱动脑,我来出个题目,你有没有信心把它做出来?”“当然有啦。”小华常和爸爸玩这种智力游戏,每次他获胜,爸爸都会有奖品给他。爸爸先用小圆圈画了一个正方形(如图一),说:“每个小圆圈代表一枚硬币,我用25枚硬币摆了一个正方形,无论是横行、竖行还是对角线,都有5枚硬币。”接着,小华爸爸又拿出5枚硬币,对小华说,“现在,我给你5枚硬币,你来摆一个正方形,使它的横行…     

“变异理论”在小学数学课堂教学中的演绎

<正>其实,"变异理论"早已在小学数学课堂中存在,本文旨在通过两个教学片段揭示"变异理论"对小学数学教学的重要意义。一、一元硬币是圆柱体"认识图形"这一内容的教学目标之一是让学生认识圆柱体,即让学生通过看一看、摸一摸、滚一滚及描一描等方法,对圆柱形物体的共同特征产生感性的认识。当我拿出一个一元硬币时,全班没有一个学生认为它是圆柱体;当我拿出10个一元硬币摞在一起时,学生都认为那是圆柱体,因为上下两个面是大小一样的圆形,且从上到下一样粗。这时,我拿掉2个一元硬币,问学生:"这时还是圆柱体吗?"学生回答:"是。"     

巧用等效法解答力学问题

等效法是科学思维的基本方法之一,等效法就是在保证效果相同的前提下,把陌生的复杂问题变换为熟悉的简单问题的方法,它是物理学研究的一种重要方法.一、用等效法测长度测出硬币的周长.方法1:让硬币在刻度尺上滚过一圈,从刻度尺上读出硬币滚过的路程,就是硬币的周长,在这种方法中,硬币的周长等效于硬币滚     

硬币滚动中的数学

人们都知道硬币是一种具有使用价值的货币,但是却很少人知道它的相关的数学性质—硬币滚动中的数学。你一定知道,将一枚硬币沿着一条直线滚动一周,那么它所滚过的距离正好是它的外沿的圆周长,也就是说,一个半径为r的硬币在直线上滚过一周所经过的路径是2仔r。     

猜数的奥秘

暑假的一天,爷爷和我玩了一个有趣的猜数游戏。爷爷给我5个硬币,他自己也有若干个硬币,他说:"你手     

豆子钻进鼻孔了

我的鼻子比较小巧,鼻孔也就更小了。别看我的鼻孔小,却能闻到远处的气味哟。我的鼻子还发生过一次危险呢!那时我八岁,不大懂事,看见外婆买了一些豆子,就拿了一颗来玩。豆子黄澄澄,圆溜溜,滚     

天使的声音

有人说,从孩子的眼睛里可以看见天堂。在他们的头脑中没有那些复杂的观念和逻辑,他们永远是那么纯净和真诚。一次,我和女儿到人民公园玩。看到一排形态各异的卡通摇摆机,女儿特别想玩。因为我们以前在别的地方上过当,投了硬币之后摇摆机没有反应,投的硬币也不能拿出来了,所以我特地问了一下机主:“这些摇摆机都没有问题吧?”机主对我点了点头。于是,我掏出一枚硬币给了女儿,说:你自己投吧。不过,只有一次机会,你最喜欢哪个就坐哪个。”女儿选了个孙悟空的摇摆机,把硬币投了进去。摇摆机马上就摇摆起来,但是却没有声音——玩摇摆机应该是“载…     

硬币与心灵

一天清晨,我走进教室巡查早自习,发现干干净净的地面上,静静地躺着一枚不太新的硬币。数额不太大,只是五分钱的那种。我看了看硬币,又看了看学生,从学生的目光中,我知道,有些学生显然明白那枚硬币不该躺在那儿。“让值日生拣起来?———他会把硬币丢在讲台上了事。让附近的学生拣起来?———他可能也会那样做。莫不如……”我走过去,弯下身子,“哎,谁的硬币?好难找的五分硬币呀!”我故作惊讶地站起身,用手轻轻擦拭着上面的灰土。“哇,不错,不错,好精致的,让我好找呀!”一边说,一边自然地走到图书角的柜子前,把硬币放到一个空格子里,对自己又…     

“走进童心世界——了解、理解、尊重幼儿”征文集粹

好妈妈 不经意间,我已为人妻,为人母了。从事教育工作的我,坚信自己一定能做个好妈妈。但有一天我发现,我并不是儿子心中的好妈妈。 那天,我们全家一起去公园玩。看到蓝天、碧水、绿树、红花,儿子兴奋地在草地上打起了滚儿。我立刻喊道:“不要在草地上玩,你看,刚穿的裤子又脏了。”儿子悻悻地爬了起来。路过水池边,有几个     

“放”出来的契机

阅读课上，同学们安安静静地坐在教室里。边认真看书边做读书笔记。我正感欣慰之际，却发现刘飞正全力以赴地在玩一枚硬币，只‘见他把硬币拿在手里，让它自由落下，然后再拿起来，再让它落下，这样反复地做。他玩得那样专注，以至于我盯了他好长时间，他都没有发觉。     

滚动

放学时,阿锋捡起一个象棋子在地上玩起来。玩了一会儿,他惊喜地告诉我:“老师,看,我能让它滚起来!”看着他那高兴劲儿,我意识到这是一个向孩子渗透科学教育的好时机。于是,我递给他一个圆轮,问他:“这个能滚吗?”提供这个材料是为     

《抛硬币》教学设计(一)

教学内容北师大版《数学》二年级(上册)第92～93页。教学过程一、情境导入师:同学们,今天老师带领大家做游戏好吗?做游戏前请你们先猜一猜老师哪只手里有东西?(学生猜测,教师出示手中的硬币。)二、玩一玩活动1:抛硬币。师:同学们请拿出壹圆硬币,仔细观察,你发现了什么?生:一面印有大大的1字和“中国人民银行”的字样,另一面印的是大大的菊花图案。师:同学们观察得很仔细。那我们就把印有“1”字的这面定为正面,菊花面为反面。咱们做的第一个游戏就是抛硬币。(板书:抛硬币)师:猜猜看,我们要怎么玩?生:把硬币在桌上一转,再用手一按,看是哪个面…