Evaluation of a classroom based training to improve self-regulation in time management tasks during homework activities with fourth graders

A study on classroom based training of self-regulated learning was conducted with fourth grade pupils attending German public schools. The participating classes were assigned randomly to either a training group or a control group. The pupils in the training group received 5 weeks of training, as depicted by Zimmerman, Bonner, & Kovach (American Educational Research Journal 31:845-862 1996), during normal classroom instruction and homework activities. Training effects were confirmed for various skills associated with self-regulation, motivation and performance. By reviewing the solution rates to daily assignments with the help of hierarchical linear models, a linear growth in the solution rates over the course of the 5 weeks was proven, which weakened towards the end of the training. Significant differences in the growth rates among the students were also confirmed. Skills in time management, learning goal orientation and self-efficacy that were evidenced by the students prior to the training proved to be able to explain variances among the growth curves.

论课题学习下的中学数学教学

中学数学课题学习下学生创造性思维具有开放性、社会性、综合实践性特点。该文重新审视了数学课题学习中的数学学习与教学,指出数学课题学习是发展学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题能力的一个生动的有机的学习环境,在这个环境下学生有机会体验真实的数学情境,学到鲜活的数学,有机会理解数学与认识世界的关系,有机会得到全面协调的发展。     

大学生英语学习调查及其对英语教学的启示

本文以问卷和访谈的方式对200名非英语专业的大学生进行了英语学习的调研,了解他们对现行大学英语教学的看法及其学习心理。同时。对调查结果提出了一些教学反思。     

知识观、学习观、教学观的调查研究--来自中学的报告

无论是教师的教学还是学生的学习都以对知识的信念为基础 ,有怎样的知识观就有怎样的教学观和学习观。本研究对教师的知识观与教学观、学生的知识观与学习观进行了初步的调查 ,并就其现状、关系与问题进行了讨论。     

论中学教师继续教育中的教学脱节问题

对当前中学教师继续教育中存在的心理脱节,内容脱节,理想和现实脱节等教学中存在的教学脱节问题进行分析,并提出解决的对策,即在教学之间先进行问卷调查,了解学生所需,在政策资金上给予支持,使学生有能力有兴趣参加,在心理上变成想学,对参加教学的教师进行培训,改革现行教育体制。     

小学生近视低龄化成因及对策初探

随着时代的发展,人们的生活和学习已经离不开电子产品。因为不良的学习和生活习惯及用眼知识的缺乏,孩子的行为家长很难管控,近视人数不断增加,低龄化近视的人群也日趋呈现上升趋势。小学生出现近视的问题已日益突出,环境、行为和遗传是中小学生视力面临的三大“杀手”,因此,帮助小学生从小养成良好的学习和生活习惯,能有效预防近视。     

试论师范生拜师学艺的意义

师范生拜师学艺是实践教学改革的产物。在高等教育大众化的历史趋势和以实践创新为主基调的新世纪教育背景下,拜师学艺能促进理论联系实际,提高课堂教学质量和效益;能有效地提高师范生实践教学能力;能密切高校与中小学的联系;能为教育改革发展提供借鉴,为师范生的职前培养和职后发展开辟广阔的空间。     

从现当代中国基础教育课程嬗变看大学生人文精神的培养

在占有大量数据的基础上,分析我国近百年中小学课程设置的指导思想和教材嬗变的过程.民国期间的中小学人文类课程时数较多;新中国成立以后人文类课程的课时逐渐递减,自然科学的课时缓慢下降.这在很大程度上影响了中小学生人文素质的养成,而中小学生人文素质的不足又必然制约着大学生人文素质的养成和人文精神的培养.因此,大学生的人文素质和人文精神的培养必须依赖于基础教育,加强大学生人文素质必须首先加强中小学生的人文素质.     

开设《自然科学导论》新课程探讨

探究在中学开设《自然科学导论》课程的必要性以及该课程的设计,阐述以多媒体辅助教学为主要教学方式,播放科教节目,同时结合科学家的故事及生活科学小实验,摆脱传统的教学模式,以生动有趣、师生互动共同讨论的形式使课堂变得活跃,激发学生的科学探索精神,提高学生的学习兴趣.     

教学范式与中学生学习动机和学习行为的关系研究

关于以学为中心范式相对于以教为中心范式对学生学习能否产生以及多大程度上产生更加积极的影响,现有的研究文献存在着不一致的讨论,更有学者认为以学为中心范式不适合于中日韩等东方国家学生。对两种教学范式与我国中学生的学习动机及学习行为之间的关系,以及这种关系的学科和年级差异展开实证研究,结果表明,以学为中心与以教为中心范式均与学生的学习动机及学习行为有关变量显著相关,以学为中心范式与学生学习动机、行为变量的相关水平显著高于以教为中心范式,教学范式与学生学习动机、行为变量的关系存在着显著的学科和年级差异。     

高中生化学探究学习能力及其培养

培养学生的探究学习能力是高中化学教学的重要课题.教师在教学过程中根据教学内容和学生实际优化实验,创设教学情境,进行开放性教学,鼓励合作探究并重构评价方式,从而不断提高学生的探究学习能力.     

实施“教学做合一”提升语言文字应用能力

语言文字应用能力是学生职业素养的重要内容,提升语言文字应用能力,对高职师范类专业学生来说具有极其重要的意义。当前高职师范类专业学生语言文字应用能力方面存在语音不够标准、用字不够规范等问题,产生这些问题的原因主要是受语言环境、阅读量及现行教育制度的影响。实施“教学做合一”,让学生树立语言文字规范意识,多阅读文学名著及正规的读物,注意使用规范化的语言,就可以提高学生的语言文字应用能力。     

The effects of part-task and whole-task instructional approaches on acquisition and transfer of a complex cognitive skill

This study was designed to investigate the effects of two instructional approaches (whole-task versus part-task) and two levels of learner prior knowledge (lower versus higher) on learner acquisition and transfer of a complex cognitive skill. Participants were 51 undergraduate pre-service teachers. In the part-task condition, a complex skill (preparing a grade book using Excel) was decomposed into a series of smaller tasks, each of which was demonstrated and practiced separately. In the whole-task condition, which was based on the 4C/ID-model (van Merriënboer 1997), learners were exposed to the entire complex skill from the beginning of the instruction and were required to practice performing a series of whole tasks throughout the unit. Results indicated that the whole-task group performed significantly better than the part-task group on a skill acquisition test and a transfer test. Possible reasons for these findings and suggestions for future research are discussed.     

新课程背景下高中学生学习物理障碍浅析

从物理学科特点和自我物理教学实践入手,运用教育学和心理学知识,从7个方面分析新课程背景下高中学生学习物理存在的障碍．     

中小学生自我意识培养与潜能开发的途径与方法

潜能的含义不仅指尚待开发的智能,而且包括个性发展的潜在可能性,这是把潜能开发纳入素质教育轨道的新提法。实践证明,通过课堂中的自主教学、班级中的自主管理、实行鼓励性评价、提高学生自我意识的发展水平、发挥积极心理暗示的影响作用等途径,改善育人环境,充分调动学生内在的积极因素,是开发中小学生潜能的有效途径。     

注重教学模式创新 强化中专计算机教学

中专信息技术课程的教学目的是让学生掌握信息技术的基础知识和基本技能,提升学生的信息技术素养。但中专计算机教学存在教学理念落后、教学模式单一、教材和新技术脱轨等问题。为有效提高中专学生的计算机应用能力,教师应在计算机教学中激发学生的学习兴趣,因材施教,弥补教材和新技术相脱轨的不足。     

根据中职生的心理特点改革课堂教学的一点体会

中职生由于以往在学习上的不算成功的经历,对于学习普遍带有缺乏信心、厌学等不良情绪。本文试图从分析中职生的心理特点入手,针对这些特点改革课堂教学方法,以期达到提升教学效果的目的。     

楚雄地区小学英语教学模式初探

通过对楚雄地区小学生的自身发展状况以及他们的英语实际水平的调研,发现其在英语学习过程中遇到的难题、困惑以及英语学习中可以利用的优势,依据现有的理论模式并加以创新利用,形成一套独特的适合于楚雄地区小学英语教学的框架模式。     

“教学做合一”培养师范生教师职业技能

教师职业技能是师范生必备的基本素质之一,陶行知“教学做合一”的思想是指导师范生开展教师职业技能训练最有效的理论之一。突出“做”,并在实践中围绕教师要做的“三件事”,坚持“教学做合一”促进师范生教师职业技能的养成。     

小学生英语学习动机发展及教师教育行为对其的影响

运用<英语学习动机问卷>和<教师教育行为问卷>对398名3-6年级小学儿童英语学习动机及他们知觉到的英语教师的教育行为进行了考察.结果发现:(1)总体上,小学阶段儿童内在动机水平高于外在动机,但是两种动机都随年级增长而下降;(2)小学三、五年级女生的内在动机水平显著高于男生,而到了六年级,女生的外在动机水平显著高于男生;(3)英语教师的消极评价、鼓励与帮助、交流与重视行为与儿童内在动机显著相关,且具有重要预测作用.研究结果表明,学校、教师和家长应重点关注高年级学生的内在动机的维持,并且英语教师要多给予学生积极的评价、鼓励和帮助,以提高和维持学生的内在动机.