精心设计习题 提升数学思维品质

现阶段的小学数学教学,它的任务除了要使学生掌握一些基础知识、基本技能外,还要发展学生的智能,培养学生的创新能力和良好的数学思维品质,这是由素质教育和创新教育的教育改革大背景所决定的。     

充分利用教材习题，培养学生的发散性思维

新课改理念下的教育教学更加注重“知识结构”与“学习过程”，强调发展学生思维能力的重要性，提倡把掌握知识、技能作为中介来发展学生的思维品质。数学知识将来可能会被遗忘，但思维品质的优劣会影响学生的一生，思维品质之培养是数学教育的价值得以真正实现的理想途径。教育心理学理论认为：思维是人脑对事物本质和事物之间规律性关系概括的间接的     

利用开放性习题培养学生的发散思维

开放性习题对培养学生的创造性思维和创新能力．特别是发散思维有着重要的作用。在科学教学中利用开放性习题．培养学生的发散思维能力是行之有效的教学策略。     

活用教材习题 训练学生思维

教材中的习题是学生巩固双基的重要载体,是教师传授知识的纽带。处理好习题的教学,对教学质量大面积的提高、学生思维能力的训练都是至关重要的。     

合理设问,激活学生创新思维

对于数学教学而言,其生长点是问题和问题的解决,数学教学设计的起点是数学问题的设计,通过合理的问题来实施教学,触动学生,使教学成为一个整体优化的动态系统。合理的课堂提问,不仅可以启发学生领会教学内容,检查学生掌握知识情况,还能调动学生学习数学的积极性,培养学生的创造性思维。教师要精心设置问题,促成课堂互动,才能使学生的思维尤其是创新思维由潜伏状态转入活跃状态。数学课堂设置的问题要具备生活性、引导性和多向性,以唤起学生的创新意识,激发学生的创造欲,激活学生的创新思维。     

习题课——学生思维飞翔的舞台

习题课是数学课堂的一种重要课型,是培养学生能力的最基本而又可行的方法。本文就如何进行数学习题课教学提出了"精心挑选习题、精细批改习题、精确讲评习题"三种做法。     

浅谈高中数学学生习题错误的成因与对策

许多学生在解题时出现五花八门的错误。本文结合新教材,在教学实践中,结合我校学生的实际情况和学校的客观条件,从以下几方面探讨学生习题错误的成因与对策。     

活用高中数学教材,培养学生思维品质

思维品质是指个体思维活动特殊性的外部表现,它包括严密性、灵活性、深刻性、批判性和敏捷性等,其实质就是人的数学思维的个性特征。作为个性心理特征的数学能力具有层次性,主要是通过数学思维品质来确定和区分的。数学教学的目的是培养学生的数学能力,提高学生的数学素养,这就需要教师以数学思维品质为突破口进行因材施教。     

在数学教学过程中充分暴露思维

数学教学是传授知识、培养能力、转变态度和个性品质形成的过程。课本是数学教学的主要依据,它是数学家和数学教育家创造思维的成果,其内容、思想、方法和技巧,恰是学生学习的核心。     

职业高中学生数学思维障碍的成因及突破

如何减轻学生学习散学的负担? 如何提高我们高中数学教学的实效性?本文通过对高中学生数学思维障碍的成因及突破方法的分析．以起到抛砖引玉的作用。     

还给学生空间 激起思维浪花

小学生是刚接触到知识的一类群体,有着活泼、好动等特点,作为教师可以结合小学生的这一特点,在课堂教学中积极引导学生的思维,努力创造学生的思维空间,尤其是在数学这样一门逻辑性很强的学科中,激发激活学生的思维,将会成为伸展儿童生命灵性的根基。从而使得学生的潜力得到激发,数学能力、数学思想得到充分的发展。     

在动量习题教学中培养学生发散思维

在物理教学中培养学生的发散思维能力,应贯穿于教学的每一个细节。本文就以动量习题为例谈谈培养学生发散思维的做法。     

优化习题教育 全面提高学生素质

文章认为科学地实施习题教学，能够加深学生对所学知识、技能的理解和掌握，对发展学生的自学阅读能力、分析综合能力和思维品质，具有十分重要作用。并从习题设置与精讲精练两个方面阐述了习题教育对提高学生素质的作用。     

把握数学课堂 激发学生思维

在数学课堂教学过程中,教师不仅要重视数学知识的传授,更要注重激发学生的数学思维能力,要从不同角度多个侧面综合利用各种教学方法将此贯穿于教学过程的始终,取得把思维能力培养落到细处与实处的效果。     

浅析初中数学习题指导的方法

"问题是数学的支架",习题则是学生认识、理解、掌握数学知识的敲门砖,同时它也是数学课程和数学教学的重要组成部分。随着新课改的逐渐深入,习题的设置也较以往有了很大的变化:习题内容更加生活化,习题类型更加多样化,习题的解题方式、方法更加趋于探究性和创新性。所以,作为一名初中数学老师掌握习题指导的方法是十分重要的。以下将对初中数学习题指导的方法进行一下简单的探讨,仅供广大同仁参考。     

数学教学中如何培养学生创造性思维

当前，数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维培养能力，现代高科技和人才的激烈竞争，归根结底就是创造性思维的竞争，创新思维的实质是求新、求异、求变，在数学学习中表现为一种用新颖的、独特的方式来解决问题或提出对某个数学问题新看法的思维活动，它是以发散性思维为核心，由多种思想有机结合而成的一种复杂的思维活动，数学创造性思维能按最优化的数学方法与思维，不拘泥于原有理论的限制和具体细节，完整地把握数与形有关知识之间的联系，实现认识过程的飞跃，从而达到数学创造的完成，数学创造性思维能力的培养具有十分重要的意义。     

优化习题教育全面提高学生素质

文章认为科学地实施习题教学,能够加深学生对所学知识、技能的理解和掌握,对发展学生的自学阅读能力、分析综合能力和思维品质,具有十分重要作用.并从习题设置与精讲精练两个方面阐述了习题教育对提高学生素质的作用.     

浅谈高中数学习题教学的新思维

在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,教育肩负着特殊的使命。数学教育中,学生的好奇心、探究心以及不断追求新知、独立恩考,都会从数学习题中得以发现和提出问题,从而进行探索和研究。     

发展学生的创造性思维

创造性思维是指有创见的思维,它能指引人们去获得新的知识或以前未曾有过的对问题的新解释。创造性思维可以通过后天的教育来培养,主要从四个方面入手:第一,激发学生的求知欲,调动思维活动的积极性;第二,鼓励质疑问难,培养发现问题的能力;第三,培养学生良好的思维品质,发展创造性思维能力;第四,结合教材内容,拓展创造性思维。     

发展学生的创造性思维

创造性思维是指有创见的思维,它能指引人们去获得新的知识或以前未曾有过的对问题的新解释.创造性思维可以通过后天的教育来培养,主要从四个方面入手:第一,激发学生的求知欲,调动思维活动的积极性;第二,鼓励质疑问难,培养发现问题的能力;第三,培养学生良好的思维品质,发展创造性思维能力;第四,结合教材内容,拓展创造性思维.