一路幸福

正人生何时最幸福?很多人说童年最幸福,因为童年烂漫而质朴,可以自然而踏实地享受生命旅程中的每一时每一刻,而全然不在乎生命的目标。一旦走过童年,便"人生识字忧患始",开始容易犯一个认知上的根本错误:被生命旅程中的太多、太高的目标所累,而忘记了去享受生命旅程本身。于是,那么多人找不到了幸福,只落得苦叹:幸福在何处?     

注重过程,收获幸福

人生何时最幸福?很多人都会说:童年最幸福。因为童年烂漫而质朴,烂漫质朴到最能自然而踏实地享受生命旅程中的每时每刻,而全然不在乎结果。一旦走过童年,便容易被生活中太多、太高的目标所累,而忘记了享受生命旅程本身。于是,许多人找不到幸福,只能慨叹:幸福在哪里?!一次,我给一些准备参加中考的同学做复习迎考的心理指导。我问:“就要走上考场了,你们感觉幸福吗?”全场议论纷纷。一个同学说:“哪有幸福可言,简直是苦不堪言。”我说:“那是因为你们太注重考试的结果而忘记了享受学习的过程。就中考而言,当你把注意转移到过程上来而淡漠结果…     

倾注师爱 浸润童心——打造生命成长需要的入校课程

童年是人生最多彩、最宝贵、最自由舒放的时期,更是生命中的＂魔法时光＂。在这段宝贵的生命旅程中,孩子们带着好奇,带着对美好的憧憬,走进校园,他们所看到、所参与和所感受到的一切,也终将为他们纯美的生命涂上最原始的底色。一、分解核心素养目标,让入校课程有章可循在孩子们入校之初,我们除了向他们传授知识,还应该做些什么才能不辜负他们童年的美好呢？构筑适合孩子们生命成长的入校课程,是第一要务。     

每个人的童年都没玩够

<正>美国哈德逊河画派的创始人托马斯·科尔,曾在1984年创作了一组名画《生命的旅程》。它们以自然界的春夏秋冬来象征人类由童年、青年、成年到老年的生命旅程。其中,童年的旅程,给人的是一种“天将亮、春来临”的感觉:一只独木舟载着一个幼儿,从岩洞中驶出;拂晓的曙光洒在河心的小舟和岸边的花草上;而那岩洞,用托马斯·科尔的话来说,象征着“我们大地的本源,神秘的过去”。     

童年,永远的过去式

童年是每个人生命中最快乐，最幸福、最天真的时光，它是那样的美好那样的纯洁，然而这精彩美好的童年已经不属于我了，它从我的生命中消失了，     

生命——美丽的旅程

【活动目标】1．通过情境活动,引导学生初步认识生命是个美丽的旅程,带领学生感悟生命,激发学生热爱生命、珍惜生命的情感。     

唤醒学生探究欲的过程就是教育

在教育或认知过程中企图略去事实与过程而从抽象开始,就如同在成长过程中企图略去童年而从18岁开始一样是异想天开的。人一旦失去了感受、体验事实的机会,也就失去了生命活力。     

五十述怀

人生就是一段旅程。对于今天的我来说,这段旅程至少行程过半。五十年的岁月,赋予我的是求索的动力和感恩的心。生命成长是—件神奇而美好的事情。一个人的成长除了自然成熟的影响外,还取决于他经历过怎样的事,读过怎样的书,结交了怎样的人,到过哪些地方。     

破茧化蝶的美丽——迎接高考的颠峰对决

虽然我没有见过蝴蝶的生命旅程,但我听说过破茧而出的故事,那是富有生命意义的故事。我在想,也许这是一个艰辛的旅程,但是它们却有一种对生命的迫切需要。在极力撕咬下生命的希望越来越澄明,心情越来越迫切。最后,随着“嘶”的一声,冲破了它们的束缚。     

一路走来

有位教育家说,童年是一段旅程而不是赛跑。仔细想想,人生又何尝不是如此呢?每个人的生命都是一段旅程,我们手里握着自己选择的单程票,寻找一条属于自己的路。对我而言,教育之路既是最好的,也是最合适的。     

音乐 为你痴狂

有些人,注定离不开音乐。他们因为音乐而受苦,却也因为音乐而快乐,而发光发热……海顿曾说:当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候,我对最幸福的国王也不羡慕。的确,在很多人的生命中,音乐仿佛跌入凡间的精灵,陪伴他们度过人生的漫漫旅程,倾诉心灵最深处或寂寞、或快乐、或迷茫的话音。音乐是他们的天堂,音乐是他们的生命,音乐是他们甘愿坚守一生的净土。     

构建数学生命化课堂的探索

学校教育是直面人的生命,为了人的生命质量提高而进行的社会活动,是体现生命关怀的一种事业（叶澜）．学校教学是人的生命成长过程中的一个重要阶段,教学是一个不断生成的过程：人的生命在不断成长,作为人的生命活动的教学也应不断地生成着．教育生命化应该是我们的追求和期待,课堂是师生互动和对话的舞台,课堂教学是师生实现价值的一种生命活动．     

迟到的童年

＂我＂在人前肆无忌惮地流下了眼泪,十几年来,这是＂我＂感到最幸福的时刻。感谢这迟到的童年,让＂我＂终于明白,生命中有三个人的爱是那样沉甸甸的……     

五十述怀

<正>人生就是一段旅程。对于今天的我来说,这段旅程至少行程过半。50年的岁月,赋予我的是求索的动力和感恩的心。生命成长是一件神奇而美好的事情。一个人的成长除了自然成熟的影响外,还取决于他经历过怎样的事,读过怎样的书,结交了怎样的人,到过哪些地方,更重要的是他拥有怎样的社会资本以及受到过怎样的教育和训练。一个人全面而和谐的成长在这几个方面都不可或缺。     

关注生命 提升质量

思想政治课教学兵法(4)教学活动是基于一个个鲜活生命的活动。教学除了显著的社会性外,还具有鲜明的生命性。在一定的意义上,"教育是直面人的生命、提高人的生命、为了人的生命而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业"(华东师范大学教授叶澜)。把教学提升到生命层次,使教学过程成为师生的     

中学历史教学中生命教育渗透问题研究

教育的本质是促进人的发展.生命教育是真正充满生命活力的人的教育,是引导人生走向美好和完美的教育.我们谁也不希望如花的生命过早地凋谢,那么,作为一个历史教师,让我们把生命教育渗透到我们的教学中去,让我们不断地探索与完善生命教育的方式和途径,以史为镜,照亮年轻一代的生命旅程.     

“企业就像人一样”之阶段论

<正>上一篇讲到:人有不同的生命阶段,企业也同样有不同的生命阶段。如何从一个阶段顺利地向下一个阶段,或者说更高一个阶段迈进呢?人的一生,从一个受精卵开启了进化的过程,在经过了婴儿—幼儿—儿童—少年—青年—壮年—中年—老年,最终完成了生命的旅程。人在每个阶段,如果把握不好,都有可能出现错误和问题,走弯     

儿童的快乐与教育

对于所谓"童年是无忧无虑"的说法,我始终认为这是大人们在脱离了童年之后,以旁观者身份发出的一种感慨而已。事实上,每一个成长中的儿童不仅能体验满足、舒畅、愉悦、欢乐、惊喜等,也一定会经历担忧、纠结、悲伤乃至恐惧、愤怒等。童年的生命体验里有快乐,也有不快乐,这是无可争辩的事实。教育作为人类文明的产物,自诞生之日起就强调要让儿童感到快乐。如斯宾塞所     

生命中最宝贵的

细细品味毕淑敏的《我的五样》,体会巧妙的文字中蕴涵的深刻哲理,心灵产生强烈震撼。一个人如果真能找到一生中最宝贵的东西并为之奋斗,生命的旅程一定会充满了快乐,一定会因为激发出无穷的生命潜力而倍感幸福,个体的生命也会更有价值。然而,真实生活的琐屑与纷繁,往往使短暂而     

创建改变学生“呼吸”的和谐课堂

缘起"池塘边的榕树上,知了在声声地叫个不停……黑板上老师的粉笔还在拼命吱吱喳喳写个不停,等待着下课等待着放学等待游戏的童年。"罗大佑的一曲《童年》常常让许多人想起那段无忧无虑的童年生活。童年是每个人生命中最幸福的时光,可现在的孩子,在丰富充裕的的物质条件下,背负上枯燥的学习,繁重的作业,名目多样的