学报编辑主体心理疲劳产生的原因及对策

学报编辑活动是一种创造性劳动，但编辑主体心理疲劳时的种种心理特征会对学报编辑工作起到一定的抑制作用，给学报出版带来不良影响。学报编辑主体心理疲劳产生的原因有生理因素和心理因素两方面。引导编辑加强自身修养、合理安排工作、创造和谐的工作环境等是消除学报编辑主体心理疲劳的有效途径。     

弱势高校学生外语学习焦虑心理及对策研究

外语学习焦虑心理是影响弱势高校部分学生外语学习效果的一个重要情感因素,对外语学习产生负影响。分析了焦虑的定义、分类、焦虑对外语学习的影响及焦虑产生的原因,同时,结合作者的实际教学经验和我国弱势高校部分学生的实际情况,提出了克服和减轻学生外语学习焦虑心理的可行性策略。     

大学生外语学习焦虑及其应对策略

焦虑对语言学习有极大的阻碍作用,它不但影响教学效果,也影响大学生外语学习的积极性。为了克服或消除外语学习焦虑,学生和教师需要共同采取科学的应对策略：学生可以采用情感策略、自主学习策略和合作学习策略来缓解外语学习焦虑;教师则应着重从保护学生的学习积极性、加强多种教学策略的应用、注重自身对学生情绪调控能力的培养几方面帮助学生有效克服外语学习焦虑。     

论大学生“外语学习疲劳综合征”的成因及防治方法

在一部分大学生的外语学习活动中，存在着一种以焦虑和疲劳为主要特征的不良心理状态。这种心理状态直接导致了外语学习效率的低下。这一现象理是大学生“外语学习疲劳综合征”。在这种不良的方法导致了期待与效果的背离，并由此引发了兴趣的缺失和压力的过度，这正是“学习疲劳综合征”的根本原因之所在。     

外语学习心理障碍与对策

教师不仅要培养学生的学习能力,更要注重在各种实践活动中,让学生主动学习,独立思考,在此过程中塑造良好的心理素质,消除心理障碍,投身到积极的学习中去,取得外语学习上的进步.     

外语学习过程中的“高原期现象”

本文借用心理学术语“高原期”来指外语学习过程中，学习者在一段时期内语言能力发展缓慢的现象，分析了“高原期现象”发生的原因，指出“高原期现象”的持续和教与学的方法不当有关，并提出了改进英语教学的思路。     

论大学生“外语学习疲劳综合症”的成因及防治方法

在一部分大学生的外语学习活动中,存在着一种以焦虑和疲劳为主要特征的不良心理状态。这种心理状态直接导致了外语学习效率的低下。这一现象便是大学生“外语学习疲劳综合症”。这种不良的学习方法导致了期待与效果的背离,并由此引发了兴趣的缺失和压力的过度,这正是“外语学习疲劳综合症”的根本原因之所在。     

学习过程中的心理疲劳现象分析与疏导

一、学习过程中的“心理疲劳”现象在教学实践中 ,经常可以发现学生在学习过程中出现思维迟钝、认知力下降、意志力减弱、反应缓慢、手脑协调性差等现象 ,尤其是情绪烦躁、焦虑厌倦、百无聊赖等等 ,这些现象就是典型的“心理疲劳”症状。这些症状不是由体能消耗引起的 ,而是由心理因素所致。也就是说在学习过程中 ,学生的多种心理功能出现了不同程度的失调和紊乱。心理学研究表明 :心理因素是人从事学习活动的基本动力。良好的心态能调动人的积极性、促进人的心理健康 ,从而提高活动的效率 ;而消极的心理体验和状态却会束缚人能力的发挥 ,造…     

从心理模型的视角探究外语自主学习

以心理模型为视角,外语自主学习就是学习者在外语学习过程中不断建构不同模型的在线心理运作过程。心理模型是外语自主学习的认知基础,也是判断学习者外语自主学习是否“富有成效”的标准。     

外语学习的情感障碍：－心理语言在学外语学习中的应用研究之一

心理语言学主要研究语言行为和心理过程之间的关系，是一门跨越语言学、心理学、信息论等的边缘学科，主要用实验厶理的方法，研究人类学习语言、理解语言的过程，学生在英语学习中经常存在一些情感障碍认识情感障碍的存在，分析这些障碍的起因，找到消除这些障碍的措施，对学生学习有很大帮助。     

怎样克服初中生数学学习中的心理疲劳

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律。但在实际学习过程中．由于学生所处的文化环境、家庭背影和自身思维方式的不同．导致了很多学生数学学习的惰性．产生了心理疲劳，阻碍了学生在思维能力、情感态度与价值观等方面的有效发展。     

浅谈农村初中生学习心理疲劳

在近年来的教学实践中,笔者强烈地感觉到农村初中学生在学习过程中切实存在着典型的“心理疲劳”症状,如思维迟钝、认知力下降、意志力减弱、反应迟缓、手脑协调性差,一些学生甚至出现了情绪烦躁、焦虑厌倦、百无聊赖等现象。     

外语学习中的语言焦虑及对策

本文介绍了语言焦虑的概念和影响,进一步阐述了外语学习焦虑的原因及种类,提出消除学生焦虑情绪的对策.笔者希望通过对外语学习焦虑的深入探讨,了解我国学生语言学习焦虑状况、引起焦虑的原因,找到降低和克服语言学习焦虑的有效方法和途径,以提高外语学习成绩.     

消除心理疲劳 提高学习效率

你是否感到自己有下面这样一些情况?1.早晨起床后,感到全身发懒,四肢沉重,心情不好;2.学习不起劲,什么都懒得去做,甚至不愿意和别人交谈:3.学习中差错     

外语学习中的情感因素及相应对策

本认为情感因素对外语学习的结果能产生深刻的影响，指出其中最主要的情感因素是动机和焦虑，并且提出激发学生学习动机和从积极方面利用学生焦虑感的对策。     

试论学报编辑心理疲劳产生的原因及对策

编辑工作者长期从事单一工作,长期不赋予工作以新的内容,从而产生厌烦、压抑的心理;工作内容繁杂,头绪多,很容易引起心理疲劳,从而大大降低编辑的工作生活质量.对此,应结合编辑工作者实际,系统分析学报编辑心理疲劳产生的原因,并制定相应的对策,消除引起心理疲劳的不良因素,以利于提高编辑的工作积极性和创造性,提高学报质量.     

《科学》学习障碍原因及对策

学生在初中科学的学习中,常会碰到这样的问题:觉得初中《科学》与小学《常识》课内容很相似,小学时常识内容学生普遍感到易学好懂,成绩较好;初中时,不少学生却觉得越学越难,虽经主观努力,仍得不到理想的成绩。可见,如何克服学生《科学》学习时的障碍,对教学质量的提高及使学生学好今后的高中理化生综合学科无疑起着不可估量的作用,本文结合自己的教学实践作一些粗浅的探讨。