怎样对待幼儿学英语？

朝阳老师： 您好！我的孩子现在三岁了，为了让孩子为今后的学习尊定良好基础，我们让孩子参加了幼儿园组织约英语学习．但我们心里很困惑：有人认为这样小的孩子首先应学好母语再学英语，有人则认为这样小的孩子正是学习英语的好时机。朝阳老师您认为我们应该怎样对待幼儿学英语这个问题呢？     

关于提高幼儿英语学习兴趣的教研体会

曾听一位已上中学的孩子家长说,小孩子学习英语的兴趣真的很重要,在幼儿园时给他边玩边学,兴趣当时就很浓、很喜欢,这样一直坚持下来,现在孩子的英语不用管都很棒。可他们班有的孩子一提到英语就头疼,觉得学英     

幼儿家庭教育专家信箱（四）：孩子入学前认字利多还是弊多

[问题]我5岁的女儿很爱听故事,只要有空我就会念书给她听,但并不刻意让她认字.因为我听说,孩子上学后会因为老师教的东西已学过就不好好听讲了.可我也听说,现在孩子入学后的识字量非常大,如果一点也不教孩子,孩子入学后会非常吃力.再看看自己身边的那些父母,在孩子很小的时候就已在教孩子认字了,有的还认了不少,我是不是该像其他家长一样教孩子认字呢?可我又担心操之过急会引起孩子的反感.那么,孩子入学前认字到底是利多还是弊多呢?     

小小能手

我发现,早晨孩子来园时衣冠常常不整,有的头发蓬乱,有的鞋带未系牢,有的衣服没有扣好。这也难怪,家长一大早就要出去干农活,很少有时间仔细料理孩子。我就在班上开展了“小小能手”活动,安排一系列的游戏,培养幼儿的生活自理能力。如让幼儿学梳头、扎辫子,学系鞋带、扣纽扣,学正确洗脸、洗手……并每周评     

守护童心, 科学做好幼儿入学准备

随着幼儿升入大班,即将上小学,不少家长开始焦虑,纷纷找老师询问孩子要不要上学前班,甚至有的家长说:“幼儿园各方面都很好,但是不教孩子拼音、写字、算术,我担心小学会跟不上。”“我每天回家问孩子在幼儿园学了什么,孩子什么都说不出来。”“幼儿园什么都不教,孩子每天就是瞎玩。”     

农村小学英语教学应重视的几个环节

农村小学英语教学存在着许多难题.从学生和家长的角度看,认为在小学英语是不重要的科目,从思想上就不重视,学生不主动学,也很少有家长辅导孩子学英语的.从教师的角度来说,英语教师的水平有限,没有经过专业的指导,有的教师还是兼职教英语,教学效果可想而知.     

我教女儿学英语

女儿已经四岁半了,没有参加过英语学习班,但她的英语学得滋滋有味,还不时蹦出一句:“Iamabeautifulgirl郾Youareabeautifulmommy郾”与同龄人一样,我也是从初中开始学英语的,学英语为考试,自己的英语发音并不标准,就很少直接教孩子英语,女儿学英语大多是借助磁带、光盘来进行的,这样一可节省自己的时间,二来女儿能学到准确的发音。两年来女儿学英语十分轻松且进步明显,我愿意把自己指导女儿学习英语的一点体会与天下年轻的父母分享。在家教孩子学英语,碰到的第一个问题就是教材的选择。在为孩子选购英语教材时,一定要用心选择,不必花大价钱…     

快乐启蒙学英语

坐在会议室里等候家长前来座谈的空当,大一班邓晓红老师捧着 DV 高兴地邀请佳钰妈妈和我一起欣赏孩子们表演的英语舞台剧《A wide big mouthed frog》,小朋友们扮演成各种小动物轮番上场,活泼可爱的造型,清晰流利的英语,博得观众一片掌声。在此期间,我偷偷观察佳钰妈妈的表情,看到她的女儿出场,她并没有表现出我所预期的激动和炫耀,很平静,也很自然。是习以为常还是心态使然?我在心里打了一个问号。幼儿学英语这个话题,如今已经从幼儿该不该学、适不适合学的争论聚焦到了如何学、怎么学的问题上,大多数家长都认为幼儿学英语从身心发展水平来说是可以的,而且也是很有必要很有意义的,关键在,我们成人为他们提供了怎样的学习环境和方法,这才是我们讨论的焦点。北京市一幼附属实验园是一所双语特色园,让我们一起来听听大一班几位家长关于孩子学英语的心得和体会吧。     

能这样刺激孩子学习吗?

某副教授为了使他的孙子对学英语发生兴趣,采用了这样的方法:他先教“桔子”一词,然后开始教“一瓣”、“二瓣”等数量词,孩子会说“一瓣桔子”,他马上就给孩子一瓣;会说“二瓣桔子”,给二瓣;会说“五瓣桔子”,给五瓣……这位副教授觉得这样的方法很管用,并美其名曰:“精神鼓励与物质刺激相结合。”这件事并非我杜撰。对还不懂事的幼儿,能采用这样的方法进行刺激吗? 我想:答案当然应该是否定的。要孩子学习     

孩子们喜爱的电教手段

在投影仪上作示范画 以前的美术教学,是在黑板上示范,遮挡部分幼儿的视线,幼儿坐在下面动来动去,注意力不集中,影响教学效果。现在在投影仪上示范,绘画过程全体幼儿看得清楚、完整,效果就大不一样了。如教孩子手指点画梅花,在示范纸上点画,孩子根本就看不清楚,在投影仪上示范,幼儿注意力集中,对点画的程序了解得很清楚,学起来容易,积极性也高。     

请重视孩子的握笔姿势

我园开幼小衔接研讨会,请来小学一年级老师看了一节计算课。他们发现我园大班幼儿握笔姿势不正确。我们就这个问笔姿势不正确的小朋友字写不好。产生握笔姿势不正确的原因是多方面的,主要的是家长过早教幼儿握笔写字,其次是家长只重视写字结果,忽略了纠正孩子的握笔姿势。有的家长认为先学会写字,握笔姿势可以以后再纠正。殊不知先入为主,先接受了错误的概念,再纠正就不是一件容易的事了。 因此,我向广大家长呼吁:一、不要过早教孩子握笔写字,握笔写字要有一定的力量。孩子过小,手指的指骨很嫩,容易产生疲劳,易出现错误的握笔姿势。二、教孩子写字时要强调握笔姿势正确。     

动听的“花儿”——大班民歌欣赏活动

设计意图 “花儿”是西北独特的民族艺术。在一次教唱具有民歌风格的幼儿歌曲《小燕子》的教学活动中,我发现幼儿对“花儿”这种山歌演唱形式很感兴趣。在主题活动“我的家乡——兰州”中,我和幼儿一起收集具有家乡特色的资料,许多孩子的家长从现场拍摄或从网上下载了关于“花儿”的图片。孩子们纷纷让我讲“花儿”是什么意思,有的孩子还学着电视哼唱。为了使幼儿进一步了解和喜爱民族音乐,我设计了《左面是黄河右面是山》的音乐系列活动。     

我教幼儿学弹琴

许多人家的孩子都有小钢琴,但是,往往小孩乱弹一阵后,就束之高阁了。其主要原因在于家长指导不得法。为此,我曾就指导孩子弹小钢琴作过一些尝试,现在就把我的做法介绍给想教幼儿学弹琴的家长。开始我每天抽10—15分钟的时间,让孩     

家长怎样有效促进孩子的发展

家长大多是怀着一颗望子成才的心去教育子女的。但如何对孩子实施有效的教育,家长却常常感到困惑。在此,我想就这个问题与家长共同探讨。要让孩子主动活动幼儿是怎样发展的？有的家长认为孩子是靠大人“教”出来的。因此,教育孩子就要在“教”上下功夫———把孩子关在家里,教识字,教数学,教常识。采用这样的方法,家长费劲不小,孩子却未见得发展得好。这样的“教”会使孩子感到厌倦、乏味,是违背幼儿生理、心理发展规律的。幼儿是在活动中发展的。天真活泼、兴趣广泛、好动好玩是他们的天性。陈鹤琴先生６０多年前就指出：“小孩子…     

善于思索 勇于尝试——我教小班幼儿系鞋带

我在实习时,发现小班的不少幼儿每当鞋带散掉了,就把脚往老师跟前一伸,让老师给系上;有的干脆置之不顾,让鞋带拖着、踩着。这样游戏、活动时,既不安全,也不方便。我把这事告诉了指导老师,指导老师说:“这事很麻烦,教幼儿系鞋带的内容要到中班才进行。”能不能想想办法,把这个内容提到小班阶段来教呢?现在的孩子各方面发展都较以前有所提高,肌肉力量的发展也比较好。手的动作已开始发展,有学会系鞋带的可能。我想不妨对此作一点尝试。我先教了儿歌《系鞋带》,让幼儿能具体形象地了解系鞋带的动作顺序,然后由我示范,让幼儿边念儿歌边动手系鞋带。当时就有一名幼儿学会了,我便让她当场表演。这一下,许多幼儿都很感兴趣,常常在午睡前后练习系鞋带。见到这种情况,我又带来一双干净的鞋子,放在活动角,让幼儿在课间活动时自     

你关注孩子的思维了吗——谈一年级学生的数学学习

很多家长在孩子小学入学的时候会和老师这样说:“我的孩子很聪明,10以内加减法都会做了,不信你可以考考他!”入学后,这些家长认为孩子再学一年级的数学只不过是炒炒“冷饭”,因此,家长们关注孩子的语文学习会比关注数学多得多。“孩子们真的是会了吗?”我仔细观察刚入学的孩子,发现孩子对数学的感觉分为三类:1.先知先觉型——有的孩子小时候数感就特别好,不用大人怎么费力教,他自然而然就会了;2.不知不觉型——有的孩子教过了他才会,不教绝对不会;3.后知后觉型——有的孩子任凭你怎样启发诱导,他就是不会,等过了一段时期,他才慢慢觉悟。我和…     

依托生命促进成长的幼儿生本教育

现在在职的幼儿园老师可能经常会碰到家长会问,今天教了什么呀?学了什么字?学计算了吗?等等,这种问题的出现说明幼儿园“小学化“的趋势已经很严重了,这将对幼儿产生极大的副面影响。从小就面对学习压力,会使孩子越     

对幼儿园英语教育的若干思考

对“幼儿学英语”这一现象,家长、幼儿园和有关学者的看法一直没有统一,但是,从20世纪90年代开始,越来越多的家长利用业余时间自己教孩子学英语或让孩子上英语辅导班,越来越多的幼儿园开始以英语兴趣班、全英语教育等形式对幼儿实施英语教育。在此情形下,广大的幼儿园教师应该积极探索怎样才能教好幼儿英语,本人根据自己多年来的幼儿园英语教育的实践做一些探讨,以求抛砖引玉。     

点评家庭教育热点事例

一些家长让孩子“以暴制暴”《家庭导报》报道,记者不久前偶然听到两个七八岁男孩的对话,觉得很惊奇。一个孩子说:“现在学校没人敢欺负我了,谁打我一拳,我就打他两拳。”另一个孩子则说:“要想让别人怕你,自己就要长得壮一些。”让记者更吃惊的是,孩子的这些“以暴制暴”想法竟然是他们家长灌输的。记者随即采访了一些家长,发现教孩子“以暴制暴”的还真不少。有的家长为了强化孩子的这种意识,平时会故意打孩子一下,如果孩子不还手,就教育他说:“不管是谁打你,一定要还手”!一位家长说,这样做是希望自己的孩子成为强者,以免在学校被人欺负…     

顺其自然适当引导

当代，独生子女是个宝。家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，超前教育就很时髦。不少孩子到了双休日，在家长护送下进了这个那个训练班：学唱歌，练跳舞，又是绘画，又是英语……有的家长，对孩子智力“考核”逐步升级，恨不得孩子把老师教的一字不漏地吞下去。孩子，毕竟以好玩为天性，家长施压，苦不堪言，有些不良行为实则是“压”出来的。　　四岁的军军(化名)是我的小邻居，又是我班上的幼儿，聪明伶俐，嘴子又甜，很逗人喜爱。他同我很合得来，什么心里话都跟我讲，一有好吃的东西总忘不了“请老师吃”。军军在班上神气活现，上课时…