火车火车向前开

这是一个可以任意填词的游戏(或表演)歌舞,老师可填上当地的名胜古迹、风土人情、土特产、名优品、宏伟建筑等词来演唱,让孩子们通过游戏、在演,增长知识,培养热爱祖国的感情。火车可用小板凳作道具,也可虚拟造型或用舞姿模仿。     

火车开啦

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火车一直开

"呜呜——呜呜——呜呜——""喂喂喂,你干吗哭呀?""才没有,是火车在跑呀,火车来了,来接我了呀!火车来接死小孩了!"你会不会笑一个小孩想半天也想不明白一加一为什么会等于二?为什么说我们的头顶是天空?明明     

小火车开呀开

小火车带了好多好多礼物送给森林里的小动物们,可是去熊熊家的铁路却坏了,熊熊可着急了,小朋友们快来帮帮忙,给小火车指出一条可以通往熊熊家的路。     

徐特立"教"我

开学了,寂寞了数十天的校园又喧闹起来,人潮涌动,书声瑟扬;马路、庭院,清新洁净;绿阴、花丛,舒心怡神。我信步浏览着校园的每一个角落,突然,一个不该有的镜头映入眼帘:文化橱窗的玻璃裂了,那尚未散落的碎片上明显地印着一个半大不小的脏手印。     

小火车开过来

小火车开过来啦!小火车上有哪些动物呢?请你说出他们的名字吧。     

好孙孙

我是奶奶好孙孙儿:奶奶吃饭我来盛,奶奶洗脸我打水儿,奶奶睡觉我铺床,还给奶奶捶捶腿儿……奶奶把我楼在怀,亲亲我的小红嘴儿。     

我教"折线统计图"

背景说明 "折线统计图"是义务教育课程标准实验教科书(人教版)4年级下册的教学内容,它是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法.会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果,并能根据统计图表解决简单的实际问题的基础上,学习认识一种新的统计图.     

我教"词类活用"

教学步骤及设计说明(一)以1994年上海高考题引入从词类活用的角度看,与其余三题不同的一项是:A.虏方苦疲甚B.颇失部伍C.耻学于师D.是故明主贵五谷贱金玉(解答此题,必先弄清选项中哪个词语活用了。只要我们积累了一     

爷爷与 孙孙

有幅漫画,叫《后生可畏》。画面上的爷爷正得意之极做鼻子朝天状。为什么?因为他觉得与他下棋的小孙子很好对付。不料下着下着就陷入了困境,只好不断地擦汗,等到弈毕一拧毛巾,也就立刻拧出了一大盆汗。然后抱起小孙孙亲了又亲! 难忘这个“一大盆汗”,这的确是一个极漂亮的夸张!自然,这位老     

我和火车

从小我就有晕车的毛病,小到面的,大到旅游车,没有一样不令我呕吐,可我惟独不晕火车,因此对这地面上最重要的交通工具有一种特殊的感情。说来也巧,我们家几次搬家都围着火车站转,从北京南站到东站,又搬到新建成的西客站。每日放学,必能碰到提着大包小包赶火车的人;夜晚,总是在火车悠扬的汽笛声中进入梦乡。     

开着火车去幼儿园

早上送孩子去幼儿园总有一点小纠结,送还是不送？需要坚持吗？有什么好方法？     

开“小火车”

“小火车”开动了,我们一会儿跑,一会儿跳,一会儿冲上台阶,一会儿又冲下台阶,一会儿向左,一会儿向右,就像一条飞龙,弄得大家晕头转向,上气不接下气。才一会儿,“车箱”就四分五裂了,车尾的刘泽鑫被甩了出去,急得他大叫:“等等我!”     

玩"火车"

我家住在铁路边,因此,看火车、数火车、“玩”火车、坐火车便成了儿子生活中的一大爱好。一天傍晚,我们母子俩正围着算盘练习拨珠(儿子所在的小班在搞珠心算实验教学),突然,儿子说:“妈妈,这算盘就是火车,我们来玩开火车好不好?”儿子的话让我十分吃惊,但我没有去制止他的这种突发奇想,而是问:“你能不能告诉妈妈,这算盘哪些地方像火车?”他便兴奋地说:“火车长长的,会开动,算盘也是长长的,翻过身来也会开动,火车路上有一根根木头,跟算盘上的一根根小棒不是很像吗?还有这些算珠就像火车的轮子呀!”我为儿子有那么细致的观察,那么敏捷的思维,…     

我教"锐角和钝角"

教学内容 人教版<义务教育课程实验教科书(数学)>2年级下册教学内容. 教学目标 1.经历锐角和钝角的认识过程,并能运用所学知识辨认锐角和钝角.     

我在苏格兰教"曹冲称象"

"Long long years ago,there was a kingdom inChina,called WEI…"(很久很久以前,在中国有个魏国……) 这是我在苏格兰一所叫做爱丁堡华德福学校里上的一节课--"曹冲称象"。那时我在英国进行为期两年的华德福教育师范学习。 爱丁堡华德福学校的得名是因为它在苏格兰的