固液分离法海波熔化实验器

本教具是根据初中物理中海波熔化实验不易成功的难题而立意设计制作的．传统的熔化仪器及方法，不能保证海波熔化过程所测温度恒定，其关键所在是包围在温度计液泡周围的熔液稍微吸热就要升温所致．本教具以固液分离方法，也正抓住这一关键。及时将熔化出液体与待熔固体分离，并离开温度计液泡，使这一实验难题得以解决．     

用5-Br-PADAP固液萃取分离光度法测定痕量铬

本文报道了用5-Br-PADAP和熔融萘固-液萃取分离铬(Ⅲ)。在pH3.5的1M醋酸钠-三氯乙酸介质中铬(Ⅲ)定量被萃取。表观摩尔吸光系数为4.7×10~4l·mol~(-1)·cm~(-1),最大吸收波长590nm。确定该络合物的组成为Cr:Cl_3Ac-:5-Br-PADAP=1:2:1。在0-10r Cr/5ml(CHCl_3)范围服从毕尔定律。本法用于痕量铬的测定效果令人满意。     

自制微型固液化学反应控制棒

1 制作方法 在一段长约4cm的玻璃导管(或与之粗细相仿的塑料管,亦可用较细的圆珠笔管代替)上连接一段长约8cm的乳胶管,把它插在带孔的胶塞中,用一根长约14cm比玻璃管细的光滑铁棒(或塑料棒、玻璃棒等)穿过导管,铁棒和一段1cm长的玻璃管用万能胶(商品名叫“哥俩好”)固化在一起,使铁棒有一个膨大的头,在固化的同时,把一个铜丝做的小“U”型环也固化在这小段玻璃管中。待胶固化后,将铁棒膨大的部分塞入     

影响固液萃取收率的因素分析

溶剂萃取法是提取抗生素的最主要方法之一，很多教材与献资料没有详细介绍。影响溶剂固侉萃取的因素主要有茵体、萃取溶剂、萃取方式、萃取条件、防止乳化与破乳化等。要做到生产水平的稳定与提高，必须傈证以上各因素处于适宜状态。     

固液溶解度实验装置的改进与应用

为了克服传统动态法目测溶解终点给实验测定结果造成的误差,改用激光透过溶液后光强度的变化来判别固液溶解平衡终点。采用灵敏的激光传感器、计算机动态采集温度-时间和光强-时间数据系统,设计组装了激光监视-计算机在线数据采集固液溶解度实验装置。在290～360K下,选取氯化钾–水体系为标准体系,对实验装置进行可靠性检验,结果显示氯化钾在水中溶解度实验值与文献值吻合良好;在280～325K下,使用该装置测定了脱氢枞酸在75%～95%乙醇-水体系中的溶解度,结果表明脱氢枞酸溶解度随温度升高和乙醇浓度增大而增大。     

初中数学的螺旋式教学法

初中数学螺旋式教学法即将教学内容按预习——集中讲授——初学应用——深化——巩固、引伸这样一个一个的螺旋上升过程组织教学,以利于充分发挥学生学习主动性。     

环境中的液固界面吸附现象及其热力学研究

简单介绍了环境领域中液—固吸附现象和应用情况;对吸附过程研究中涉及的热力学问题,尤其是吸附等温线进行了较为详细的描述,另外还概述了吸附过程中的标准吸附吉布斯自由能、吸附焓以及吸附熵等热力学函数的计算及含义。     

“螺旋式”教学法在初中英语教学中的应用

随着时代的进步和发展,不仅我们的生活多姿多彩,连课堂上的教学方法也是越来越多。螺旋式教学法是指在教学过程中学生对基本理论的理解掌握和独立解决问题的能力呈一种螺旋式的上升形式,螺旋式教学法能使初中英语教育在课堂中发挥最大效益。     

温控离子液体/有机两相体系在1-十二烯催化加氢中的应用

利用含聚乙氧基链的季铵盐型离子液体与有机溶剂构成具有高温均相,低温分相功能的离子液体/有机两相体系,以1-十二烯为底物研究了在此离子液体/有机两相体系中三苯基膦三间磺酸钠(TPPTS)与RuCl3配合物催化的加氢反应.在优化反应条件下:十二烯/催化剂=1000(摩尔比),膦配体/RuCl3=5(摩尔比),反应温度80℃,压力2.0 Mpa,时间2 h,产物十二烷收率可这98.7%.含有催化剂的离子液体经过简单相分离即可循环使用,经过10次循环催化活性无明显下降.     

W/O型微乳液表面张力、液滴半径等之间的关系

由W(？)O型微乳液的生成给出一个简单处理模型,经几个步骤的数字处理得出γ=-常数×1/a2g((？))的γ与 a.(？)的 关系式,因此可解释某些相平衡.