浅论绘画艺术的语言形态

绘画语言实际上是技巧、形式和内容的有机融合,它是一个相互制约、相互渗透的有机整体,画家的感情靠其特有的绘画语言表现。无论何类画派的艺术家,他们都是借助于其独特的语言形式完成作品的情感体现的。从这个意义上讲,绘画语言的不同运用,产生不同风格的绘画作品。     

论弗洛伊德精神分析学说对美国"迷茫一代"作家的影响

以弗洛伊德的精神分析式的文本阅读方法为基础,通过解读这些作家作品中的象征物,分析"性"主题和"死亡"主题在其作品中的体现及他们对待作品中人物的"心理描写"的不同态度,阐明其学说对"迷茫一代"现代派作家文学作品艺术形式的塑造和影响.     

论翻译标准的层次性

由于一篇文章、一部作品都是由其所表达的思想内容及表达这种内容的形式构成的,所以翻译标准也相应地具有了思想内容标准和形式标准．但这两个标准并不是处在同一个层次上,他们之间有着主次之分,思想内容标准是第一位的,形式标准是第二位的。     

试论影响意大利歌剧的社会因素

文化的发展反映当时的社会发展状态,作曲家一直在感知着周围的社会和文化发展状态,并服务着他们的作品创作。在他们的歌剧作品中无不体现着当时的社会经济文化发展,而这些变化发展也一直在影响着其自身的歌剧创作,所以说社会意识形态的发展影响了歌剧作曲家的价值观并在其作品中体现了出来。经济基础决定上层建筑,意大利当时国内的政治形式决定了文化的积淀与发展流向。     

后现代主义文学的真实性及其语言实验

在后现代主义作品中，作者不再孜孜挖掘世界的真实，不管是所谓的历史真实还是内心的真实。对他们来说，真正的真实来自于语言的内部，来自于叙述。他们热衰于拆解语言内部的各种传统结构，其叙述方式彻底阻碍了小说的真实感的形成。后现代写作热衷于开发语言的代码和符号功能，醉心于新的语言形式的探索，并努力使作品成为自足的语言体系。     

小班绘画教学＂三步走＂

幼儿绘画是幼儿喜欢的一种艺术活动,它作为一种视觉艺术,具有强烈的视觉感染力和形象性,容易被幼儿所接受。但幼儿的思维有其独特性,特别是小班幼儿,他们的绘画作品往往不受常理和规矩的约束,而是以独特的绘画形式表达他们的认识和情感。因此在开展绘画活动时,教师应以开发幼儿的潜力,     

唐人自我宣传方式与唐诗经典的流传

唐人为实现自己的文名,在创作之后普遍进行积极主动的自我宣传活动,其方式也具有多样性。其中,发动群众力量宣传、利用不同寻常之举制造轰动、归隐山林、题壁等是其主要形式。他们通过这些宣传活动尽情展示自己的才华,使各自的作品进入接受领域,从而为他们的经典之路打下了基础。     

论周氏兄弟的早期绘画

周氏山作、周氏大荒兄弟在20世纪80年代初受广西花山远古崖画的启发,创作了"花山组画"系列作品,在当时中国画坛酝酿着思想观念的变革和艺术形式的突破的"山雨欲来风满楼"的形势下,无疑给画坛带来一股清新而强劲的新风。在其深具现代形式感和充沛表现力的作品中,显示了他们如初生牛犊般的探索胆略和青春盛气。     

论周氏兄弟的早期绘画

周氏山作、周氏大荒兄弟在20世纪80年代初受广西花山远古崖画的启发,创作了＂花山组画＂系列作品,在当时中国画坛酝酿着思想观念的变革和艺术形式的突破的＂山雨欲来风满楼＂的形势下,无疑给画坛带来一股清新而强劲的新风。在其深具现代形式感和充沛表现力的作品中,显示了他们如初生牛犊般的探索胆略和青春盛气。     

浅谈吉卜力动画工作室作品的美学特征

吉卜力动画工作室是宫崎峻与他的伙伴高田勋共同创建的,在三十多年的发展历程中,打造出了许多传世经典的动画作品。宫崎骏的作品有他自己独特的风格,在美学角度也有着与众不同的特征。他们的团队特殊性不仅体现在其动画制作的形式上,其作品的美学特征也是具有相当的特殊性的。本文首先对吉卜力动画工作室的成立背景论述,然后针对其美学特征进行了实例性分析和说明,最后提出了其美学视域下的发展方向及对我国动画产业的发展的思考。     

感悟美 享受美——浅谈初中美术欣赏课教学

初中美术欣赏课教学是为了提高学生审美能力,让学生体会到优秀的艺术作品,不仅存在于形式上的美,更重要的是作品所表现的深刻含义。作为美术教师要充分运用好教材,引导学生,让他们学会分辨美丑,逐渐提高审美能力,通过作品的欣赏让他们感悟美、享受美。     

论水族民间文学的分类

水族的民间文学作品琳琅满目,丰富多彩,不仅为水族人民喜闻乐见 ,而且早已引起学界的关注与研究.对水族民间文学作品的分类,论家多是将其划分为散文形式的作品、诗歌形式的作品和句式整齐的格言谚语三大类,亦有仅划分前两大类的.全面考察水族民间文学,当划分为"散文形式的作品"、"韵文形式的作品"和"韵散结合的作品"(即韵散结合的说唱文学作品)这三类为宜.     

生命的力度与抗争的激情——论七月诗派的硬汉子品格

七月诗派是20世纪40年代最大的诗歌流派之一。他们奉行胡风的主观战斗精神理论，与时代、与现实紧密配合，作品全都表现出昂扬厚重的战斗风格。七月诗派主张作品的内容和形式的统一、诗品和人品的一致，他们的作品充满着阳刚之气，表现出生命的力度和抗争的激情。七月诗人的这种硬汉子品格值得我们当代作家很好地学习。     

大班版画活动初探

<正>幼儿版画教学是一门图画和手工相结合的综合课程,幼儿版画的表现手法多样、操作性强、画面新颖,表现的形式富有创造性,是孩子们喜欢的作画形式。从创作画稿、制版到拓印,这一系列连贯的过程中,不仅能培养孩子们的创造性思维能力,丰富他们的想象力,还能提高他们动手实践的能力。一、通过版画欣赏活动,感受版画之美很多画家都选择用版画来表现自己的作品,作品形式材料多样,效果极佳,为了开拓幼儿的眼界和思维,提高审美     

达明·赫斯特艺术作品中的形式与意味

达明·赫斯特(Damien Hirst)因其独特的艺术观念和鲜明的艺术风格,成为当今世界最富有和最著名的前卫艺术家。他的作品最特别之处是常以不同形式表达对死亡、生命的思考。通过作品的研究,从他的艺术作品中解析其形式与意味的表达,探究其作品的艺术内涵。     

论风格的要素

<正> 风格,是作家艺术家的个性、品格和艺术才华在作品中的集中体现,是作品的思想内容和艺术形式的有机统一中所显示出来的总特点,是作品的风采、情调、韵味的总和,是作者艺术独创性的形象显示。风格不是凭空产生的,而是有其坚实的物质基础的。这物质基础就是作品的内容和形式,而作品的内容和形式又是由它们各自的要素组成的,因此,风格的要素也是离不开内容和形式的要素的。它就是指:题材,环境,主题,语言,结构等。     

高中小说教学对学生三种意识的培养探究——从一堂《祝福》教学研讨课谈起

普通高中《语文课程标准（实验）》明确指出：“阅读文学作品的过程,是发现和建构作品意义的过程。作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得到实现的。文学作品的阅读鉴赏,往往带有更多的主观性和个人色彩。应引导学生设身处地去感受体验,重视对作品中形象和情感的整体感知与把握,注意作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。”高中小说教学,其目的在于落实学生的主体地位,注重培育学生的文学形式意识,问题意识和语言意识,使学生认真体验作品中人物的悲欢离合,切实体味语言的丰富意蕴,提高他们的文字鉴赏能力和审美能力。     

文学传统的履新与反叛——从《莫洛伊》看贝克特的“反小说”形式实验

英国现代小说家贝克特的作品进行反传统的“反小说”形式实验,其大胆的表现手法令世人瞩目。他所刻画的不同的人物往往代表着不同的人格面具和心理层面,其作品特别关注的是小说的形式实验和小说艺术的发展趋向。     

要得"半亩方塘",须有"源头活水"——巧借"语文读书会"提高学生阅读审美情趣

文章关注新课改动态,以读书会的形式引导学生学习作家史铁生的丈学作品,给他们具体的研讨话题,使其在思维的争鸣和情感的激荡中体悟"生命"、"亲情",旨在提高阅读审美情趣.     

论卫慧近期的小说创作

卫慧是颇受读者关注的“70后作家”之一,其新作《我的禅》表现了作者对以往作品超越的努力,在形式和出版宣传方式上有别于其以往的作品。但此部作品的实质较之其以往的作品却鲜有新意,本文试加以透析。