改革开放30年来我国高师院校人才培养模式的改革

改革开放30年来,作为我国教师培养主力军的高等师范院校,在人才培养模式改革方面进行了积极探索。我国高等师范院校人才培养模式改革经历了四个主要阶段,呈现出四种基本类型,并朝着四个方向发展。     

改革开放三十年学会工作成绩大

党的十一届三中全会的召开,为南阳教育发展史掀开了崭新的一页。通过30年的改革开放,南阳教育在伏牛白水之间铸就新的辉煌。昔日单一的中小学教育现在已发展成为从学前教育到大学教育纵向沟通、从普通教育到职业成人教育横向渗透的南阳大教育。     

百年土木,百年辉煌——中国土木工程学会溯源

<正>中国土木工程学会的历史可追溯到1912年。其前身——中华工程师学会,是我国第一个以土木工程师为主体的工科学术团体。近百年来,中国土木工程学会几经沿革,不断壮大。在悠久的历史里,学会见证着我国土木工程事业成长的每一个足迹。     

改革开放三十年：历史风证基础教育信息巨变

2008年是我国改革开放三十周年,也是令世界瞩目的一年。三十年来,我国基础教育信息化取得了无以伦比的成就——从无到有,由弱到强,为实现教育现代化奠定了坚实的基础。在这一重要的历史时刻,让我们回顾一下我国改革开放三十年以来基础教育信息化所走过的辉煌历程。     

强化与重建——改革开放30年教研工作的回顾与思考

一、教研机构的历史沿革及职能定位 教研是“教学研究”的简称。设置中小学教研机构。配备专职教研人员．是我国基础教育的一大特色。新中国成立后不久．为解决合格教师不足的问题,加强对基础教育的研究、指导和管理,各地教育行政部门先后成立了基础教育教研机构。     

高师院校应肩负起为基础教育服务的历史使命

随着“应试教育”向素质教育的转变,高师院校也需要面向２１ 世纪构建新的教学内容和课程体系,培养大批胜任素质教育工作的优秀教师,这是高等师范教育改革的重点。高师院校应更加坚定地肩负起为基础教育服务的历史使命,一方面,深化自身教学改革,不断提高教学质量,努力为基础教育培养更多的高素质的中学教师;另一方面,打破封闭的办学模式,加强与中小学及幼儿园的广泛联系,直接参与到基础教育改革实践中。与此同时,不断从基础教育改革的实践中吸取更多的“能量”,增强自身的活力,加速自身的改革与发展。     

基础教育对高师院校人才培养服务需要的调查——以武汉、黄石两地中学教师为例

本文通过自编调查问卷和访谈目录,以人才培养服务为切入点,从现状和需求两个维度调查了武汉、黄石两地的300名中学教师。结果表明,高师院校应该着力加强对农村教师人才培养的工作,加强与基础教育的实际结合,有侧重地做好教师职前和职后一体化的教育,这些结果对于未来高师院校的改革具有一定的参考价值。     

基础教育课程改革对高师院校的挑战

基础教育课程改革对教师素质提出了新的标准和更高的要求,教师职业的门槛进一步提高。高师院校作为基础教育师资的主要培养基地,如何应对基础教育课程改革,与基础教育课程改革积极互动,培养出具有创新意识和创新能力的新型师资,以满足社会的需要,这将是高师院校今后一个时期改革和发展的重要方面。     

高师应该成为基础教育改革的坚强后盾

基础教育课程改革,经过几年的实践,已经取得了喜人的成果。面对如火如荼的基础教育改革,高等师范院校怎么办?这是值得从事高等教育研究与管理的每一位同仁重视的一件事情。笔者认为,高等师范院校不仅应该积极引领基础教育的课程改革,更应该是基础教育课程改革的坚强后盾。为此,高等师范院校应该进行科学定位,更新理念,构建一套适合创新型人才培养的教学内容体系,提高教学的针对性。只有这样,高等师范院校才能更好的发挥自己的功能,为祖国教育事业的不断发展做出更大的贡献。     

高师院校必须服务于基础教育——关于高师院校适应基础教育课程改革的若干问题

高师院校以面向基础教育为服务定位,就必须适应基础教育课程改革的需要,进行战略性的调整改革;要深入了解基础教育课程改革的基本内容和发展方向,认真分析高师学生在适应基础教育课程改革方面存在的主要问题;加强基础教育课程改革对教师素质要求、高师人才培养模式改革、高师教学管理体制改革等方面的研究;树立开放的师范教育理念,促进教师教育的现代化,建设鼓励创新的校园文化,为培育学习型社会奠定基础。     

改革开放是新时期中国的基本国策么？

2013年广东省普通高中学业水平考试历史卷第25题如下：改革开放是新时期中国的基本国策。     

改革开放以来我国音乐基础教育发展的成就、问题与反思

改革开放以来我国音乐基础教育有了长足发展,在课程管理、法规制定、教材建设、师资培养、教学设施及教育科研等方面取得了很大成绩。但是,从实质上看,目前我国音乐基础教育依然存在很多内在问题,且严重影响和制约着音乐教育事业的进一步发展。因此,对改革开放以来音乐基础教育的发展现状和存在问题进行客观评价与反思,有利于我们更好地、更准确地把握我国音乐基础教育的发展方向,有利于我国音乐基础教育更迅速、更健康地向前发展。     

吉林省高教学会纪念改革开放30周年学术年会纪要

2008年12月29日,吉林省高教学会纪念改革开放30周年学术年会在长春中医药大学隆重召开。担任省高教学会理事、常务理事的高校领导,各专业委员会负责人,省内高教科研工作者代表共一百二十余人参加了会议。省政协副主席林炎志、省人大常委会副主任车秀兰、省教育厅副厅长刘勇兵等出席大会。大会分别由省高教学会副会长、吉林大学常务副校长赵继和吉林省教育科学院院长张旺主持。     

改革开放新时期党的宣传思想工作的经验与启示

党的宣传思想工作在改革开放和社会主义现代化建设新时期面临着全新的历史使命和任务,在思想解放、为改革开放、为社会主义现代化和建设中国特色社会主义提供良好思想舆论环境、凝聚民心民力等多方面发挥了重要作用,并积累了不少经验,即注重基本路线的宣传教育,坚定正确政治方向;注重抵制和反对错误思想观念,巩固思想意识阵地;注重革命历史和现实成就教育,坚定崇高理想信念;注重社会主义精神文明建设,提高社会文明程度;注重继承和弘扬优良传统,改善宣传思想工作整体风貌;注重探寻科学的工作方法,提升宣传思想工作实效。这些经验能够为做好当前和今后的宣传思想工作提供一定的镜鉴。     

基础教育的课改对高师能力培养的新要求

章针对基础教育的改革形势,对高师院校的学生能力培养问题提出了新的观点,认为新形势下高师生的能力培养应强调激发能力、驾驭能力、评价能力、创新能力等四种。     

论新时期地方高师院校学科建设的可持续发展

由于地域和专业的特殊性,地方高师院校在新一轮的发展战略机遇期中处于不利的地位.因此,只有在科学发展观指导下,以可持续发展的眼光,明确定位,找准优势,从学科建设入手,切实提高教育教学质量,全面提升核心竞争力,地方高师院校才能保持持续的竞争优势.     

改革开放30年——普九：教育的伟大成就

改革开放30年,不仅是我国经济社会发展举世瞩目的30年,也是教育大变革、大发展的30年。为全面总结和回顾30年来我国基础教育的变革与发展,我们特邀请了一些长期从事教育学、课程与教学论、各学科教学研究的专家和老师,一起畅谈改革开放以来,特别是基础教育课程改革以来基础教育的改革与发展,以期给广大读者以较为完整的图景和宏大的视野。     

共和国历史的不朽丰碑

新中国成立60年,也是中国共产党执政60年。60年来,特别是改革开放30年来,我们的祖国发生了翻天覆地的变化,令世界瞩目。