群体性突发事件诱发因素及发生机理研究*--基于扎根理论

近年来群体性突发事件频繁发生,严重影响社会的和谐发展,研究群体性突发事件的诱发因素、发生机理对于科学预防群体性突发事件具有重要指导作用。立足搜集的群体性突发事件资料和案例,运用扎根理论得出公平性这一群体性突发事件的核心诱发因素和文化冲击、个人需求等8个主要诱发因素。在此基础上阐述了基于“公平性”的群体性突发事件发生机理,揭示了群体性突发事件发生的过程。最后根据发生机理提出了预防群体性突发事件发生的建议。     

群体性突发事件中风险认知偏差及其应对

风险认知偏差是导致公众在群体性突发事件中不能客观的认识和对待群体性突发事件的重要原因,同时也是导致群体性突发事件不能有效预防和处理的思想来源之一。对群体性突发事件特殊性的分析,找出其对公众风险认知的影响,接着归纳了群体性突发事件中的风险认知偏差类型及影响,试图通过提出对风险认知的纠偏对策来预防和处理群体性突发事件。     

群体性突发事件舆情在微博中的传播研究

互联网新媒体的快速发展,对群体性突发事件舆情传播的影响越来越明显.本文对群体性突发事件舆情在典型互联网新媒体—微博中的传播进行了研究,发现在微博中群体性突发事件的主体可以划分为三大类型:网民群体、 事件指向群体和微博自媒体组织,研究了各主体的特点以及彼此的关系.结合强弱联系理论,发现了舆情传播的关键者和两个阶段.最后通过真实事件验证了研究结论.     

群体性突发事件网络舆情的演变机制分析

随着网络社会的发展,现实群体性突发事件容易通过互联网形成网络舆情,并对政府的群体性突发事件应对带来严峻挑战。增强新形势下政府应对群体性突发事件的能力要求探明群体性突发事件网络舆情的演变机制。群体性突发事件网络舆情的演变包括形成、扩散、爆发和终结四个阶段,在上述整个过程群体性突发事件的网络舆情都处于动态变化中。在不同阶段,网络舆情的编码性、抽象性和扩散性也呈现出不同的特征。网络舆情的启动机制、驱动机制、变动机制和阻动机制分别在形成、扩散、爆发和终结阶段发挥着主导作用。     

网络舆情对高校群体性突发事件中的干预机制研究

网络时代环境下,高校群体性突发事件与网络舆情联系紧密。正确把握网络舆情在高校群体性突发事件发动、发展、消弭中的影响,及时防范网络不良舆情快速扩散和演化。高校应从思想上重视网络舆情,采取事前、网上、网下相结合的干预机制,有效预防和妥善处理高校群体性突发事件。     

浅析群体性突发事件与社会工作的联系

在当今社会问题突出,群体突发事件频发的时期,群体性突发事件与社会工作之间的联系越发密切,文章浅析两者之间的联系,探讨两者之间的结合切入点以及社会工作专业如何在群体性事件中发挥效果。     

正确处理具有时代特征的农村群体性突发事件的思考

建设和谐社会是国策,我们正在感受着这种建设带给我们的诸多好处。然而,在和谐社会建设中,不可避免地出现一些不和谐的因素,农村群体性突发事件的发生,就是一个不协调的音符。本文主要分析当前农村群体性突发事件的时代特征,然后又针对性地提出可操作的处理方案,希望通过一系列策略的提出,让和谐社会的建设更加美好,尽量减少农村群体性突发事件的发生。     

基于ANP—灰色模糊的群体性突发事件舆情风险预警研究

[目的/意义]面对群体性突发事件网络舆情应急管理需求,预测舆情风险级别,为监管部门进行舆情导控提供有力的依据.[方法/过程]基于群体性突发事件舆情自身特点及其风险预警相关主体确立预警指标,综合运用网络层次分析法与灰色模糊评价法构建群体性突发事件舆情风险预警模型,然后以"浙江温岭槽罐车爆炸事故"为例进行实证分析.[结果/...     

群体性突发事件网络舆情的形成机理及防范策略

在分析有关群体性突发事件网络舆情研究现状的基础上,借鉴拉斯韦尔5W传播模式,探究了网络舆情的传播过程和形成路径,揭示出群体性突发事件网络舆情的形成实质上是舆情信息在网络上的传播和扩散过程,通过对策型鱼骨图从政府机构、职能部门、网络媒体、网民群众4个方面分析了网络舆情的防范策略。     

高校辅导员在大学生突发事件中的角色思考

着重论述高校辅导员在大学生突发事件中所扮演的角色,主要包括三个方面：一是随时掌握大学生的动态信息,做大学生的知心人;二是加强思想教育,预防大学生突发事件的发生;三是认真履行在突发事件处理中的职责,妥善处理突发事件。     

浅议高职院校学生群体性突发事件处置方法--以在评选活动中导致学生突发事件为例

近年来高校群体性突发事件时有发生,对学校教学、工作、学习及生活秩序造成了很大影响,对高校突发事件应急管理的研究显的尤为重要与迫切。目前高职院校学生群体基本以“95后”为主体,大家大多以自我为中心,对关乎自己的各项评选活动都十分关注,此类活动极易诱发学生群体性事件,本文从评比活动类型出发,主要论述发生此类群体事件后的处置方法。     

维权抗争型群体性突发事件的行为效用分析

维权抗争型群体性突发事件属于当代社会群体事件的主要类型。针对这一类型群体事件的特征展开分析,引入个体不公平感和效用替代得益,构建维权抗争型群体性突发事件的复制动态模型,进而对事件的扩散与收敛进行研究。结果表明,当弱势群体中的个体不公平感越强,或弱势群体与强势群体的得益差越大,群体事件越容易爆发。最后,结合"宁波PX事件"案例的扩散和收敛进行了研究。     

群体性突发事件产生根源的主观博弈分析

本文运用主观博弈模型分析了我国群体性突发事件的产生根源。社会弱势群体考虑对收入差距敏感程度这一私人信息后，其行动策略集合发生变化，运用前向归纳法对弱势群体采取非子博弈纳什均衡的斗争策略具体条件进行了分析。结果表明，群体性突发事件的产生条件取决于弱势群体对博弈收益差距敏感程度、自身收益的变化率和现存社会体制下各社会阶层采取不同策略的预期收益等因素。     

基于突发事件的少数民族大学生思想政治教育途径

随着社会发展,各民族文化相互碰撞,导致高校突发事件频出。如何做好涉及少数民族大学生的突发事件的思想政治教育工作给广大学生工作者提出了更高的要求。为此,思想政治教育工作者必须要准确把握突发事件与少数民族大学生思想政治教育之间的联系,坚持处理突发事件的原则,不断加强突发事件应对中少数民族大学生思想政治教育路径的建设。     

大学生参与群体性活动的特点、类型分析及研判

在充满多样性、复杂性、变动性的中国改革转型期社会条件下,各种各样的利益关系和思想观念不可避免地发生碰撞,在这个过程中的剧痛和不适感必然会传递给大学生。而且我国大学生的人数十分巨大,让人不得不重视大学生的群体性活动。本文以部分大学生群体性活动为例,对这些群体性活动的特点、类型进行了探讨并分析其转变为高校群体性事件的可能性,以提供给今后高校管理和社会维稳中值得重视的舆情预判。     

高校校园网络舆论危机的管理对策

随着高校网络的进程化的加快,网络逐渐成为大学生参与公共舆论、影响社会生活的重要平台.校园网络舆论场涉及校园生活的方方面面,反映出大学生群体的各种思想动态,甚至会形成引发群体性事件的舆论危机.     

网络群体事件舆论环境大学生关注倾向调查

目的:探讨网络群体性事件的舆论环境与大学生关注倾向。方法:采用问卷调查法,以新浪新闻、网易新闻为调查对象,由5名研究人员共同确定符合定义的事件。在大连市某高校随机抽取32名大学生进行团体实测,完成《网络群体性事件调查问卷》。结果:网络群体性事件中负性事件共42件,占60.9%;50%及以上人数了解的事件共36件,其中负性事件24件,占66.67%。结论:网络媒体更倾向于报道负性网络群体性事件;大学生对不同性质事件熟悉度不存在显著差异。     

网络群体事件舆论环境大学生关注倾向调查

目的：探讨网络群体性事件的舆论环境与大学生关注倾向。方法：采用问卷调查法,以新浪新闻、网易新闻为调查对象,由5名研究人员共同确定符合定义的事件。在大连市某高校随机抽取32名大学生进行团体实测,完成《网络群体性事件调查问卷》。结果：网络群体性事件中负性事件共42件,占60.9%;50%及以上人数了解的事件共36件,其中负性事件24件,占66.67%。结论：网络媒体更倾向于报道负性网络群体性事件;大学生对不同性质事件熟悉度不存在显著差异。     

论危机管理视角下的大学生突发事件管理方法

大学生突发事件管理是一个动态的个性化策略应对过程,掌握大学生突发事件管理方法,对突发事件进行有效管理,切实维护学校的安全、稳定尤为重要。可分别在学校层面、辅导员层面和学生层面,采取系统管理法、教育引导法、学生自我管理法对大学生突发事件进行有效管理。在具体的实践中,应根据实际情况,综合考虑处置成本、处置成效等因素,合理、灵活运用各种管理方法,从而达到管理的最优化。     

高校班主任预防和应对大学生突发事件的对策思考

本文从突发事件的持点入手．介绍了突发事件对大学生的影响．并分析高校班主任在突发事件处理中的积极作用．最后提出了高校班主任预防和应对突发事件的对策。