浅谈培养学生创新意识

江泽民主席在视察北大时曾着重指出:当今世界各国之间的竞争越来越表现为科学技术和人才的竞争。……如果不能创新,不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林。要创新关键要培养创新型人才。     

浅谈学生创新意识的培养

如何培养学生的创新素质，是当前教学研究的重要课题。创新素质的基本内涵是创新技术意识、创造性思维、创造能力等几个方面，强烈的创新意识是创造前提。培养学生的创新意识，就要激励学生克服对创新的神秘感，树立创新的信心，培养勇于探索、勇于开拓、敢为天下先的创造愿望、创造动机、创造精神。落实到数学教学中主要有以下方面。创设情景，营造创造的氛围。学生进行创造性思维是需要一定条件的，尤其是要营造一种创造的氛围。教师应当有意识地为他们提供灵活的学习素材，给学生创设一个可以展示自己的空间，一个想象的空间，在这个广阔…     

浅谈学生创新意识的培养

一、走进教学方法,培养创新意识。 书本上的知识和老师传授的学习方法,大多是前人智慧和经验的总结,认真“接受”和继承这些经验是非常必要的,不认真“接受”和继承老一辈的生产经验和社会生活经验,人类社会不仅不能发展,而且也不可能生存在下去。学习的定义就是“指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化”。这里的“经验”就包括了继承前人由实践得来的知识或技能,从这个意义上说,可以知道“接受”和继承前人经验在学习中占有多么重要的比重。     

浅谈学生创新意识的培养

江泽民同志在《不断推进教育创新》一文中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”在小学语文教学中培养学生的创新意识，是课程标准对语文教学提出的新要求，是学生终身学习的需要，也是素质教育的核心内容。那么，小学语文教学应该怎样培养学生发现问题与积极探索的心理取向，使他们有创新的冲动和萌芽呢？     

浅谈学生创新意识的培养

所谓创新意识的培养,其实质就是要求学生从认识上打破常规,标新立异,质疑问难,大胆探索,逐步形成创造性思维。本文就中学数学课堂教学中培养学生创新意识谈几点粗浅的认识。一、建立培养创新意识的良好教学环境陶行知先生说“:处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”新课标要求课堂教学教师要营造使个性得以自由发展的宽松氛围,师生之间建立起一种平等、信任、理解、尊重、和谐的关系,把学生当作教学主体,善于发现那些用不平常的方式来观察和思考理解事物的学生,鼓励他们充分表达自己思想和情感,使其“加倍地感到自尊,三倍感到自重,四倍感到自信”,由此发展创造力。要做到这一点,教师在教学过程中要从学生的基础知识、思维水平、个性特征出发,进行因材施教,按照不同层次要求进行分层教学,为不同层次的学生提供可持续发展的空间。二、教学内容的创新随着时代的发展,知识需要不断地更新,课堂教学内容也需要进行开发和挖掘,吸收和改进与现代生产、生活、科技等密切相关的情境和问题(如应用性问题、开放性问题、探索性问题等),完善充实到科学中去,开拓学生视野,扩大知识面,使之成为生动活泼的教学工具。如在教学“二次函数应用的实践与探索”时可布置这样一道题“;...     

浅谈学生创新意识的培养

创新是发展的灵魂,对于教师工作也不例外.我们在全面实施素质教育,促进学生健康发展的过程中,就需要注重培养学生的创新意识和创新能力.     

浅谈培养学生的创新意识

创新意识是创造力的核心。叶圣陶先生说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此,培养学生的创造意识     

浅谈培养学生的创新意识

创新意识是创造力的核心。叶圣陶先生说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”因此，培养学生的创造意识绝不是仅仅针对高智商学生，而是要面向全体学生，让他们都有机会获得创造性思维的训练。教师要努力发掘每个学生的创造力，将学生培养成为创造型人才。如何在小学数学教学中培养学生的创新意识，可以抓好以下几点：     

浅谈培养学生的创新意识

现代社会对创新性人才的需求,使教学中进行创新教学与实践变革成为必然趋势。如何培养学生的创新能力,如何为学生创新品质的形成提供更为宽松、自由的空间,如何培养学生独立思考的能力、解决问题的能力和敢于批判质疑的精神。作为一名中学思想政治教师,就这些问题作一些浅显的探讨。     

浅谈培养学生的创新意识

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅谈学生创新意识的培养

培养学生的创新意识要真正确立学生的主体地位,给学生一个"心理自由"的氛围,一个自主学习的空间,一个选择和发展的机会,使他们自主参与、主动学习、自我探究,由"学会"向"会学"转变.     

浅谈学生创新意识的培养

创新是社会进步永恒的主题,教育肩负着从小培养创新意识与实践能力的重要任务。那么,怎样在教学中有效地培养学生的创新意识和实践能力呢?下面就本人实践谈几点体会:     

浅谈学生创新意识的培养

创新是发展的灵魂,对于教师工作也不例外。我们在全面实施素质教育,促进学生健康发展的过程中,就需要注重培养学生的创新意识和创新能力。     

浅谈学生创新意识的培养

在教育教学改革不断深入的形势下，发掘孩子的创新潜能，培养创新人才已经成为一个重要的课题，要想培养创新型人才，首先要培养师生的创新意识。创新意识也称创造性思维，是以独特性和新颖性为目标的思维活动。那么，如何在教育教学中培养学生的创新意识呢？我认为要做到以下几点：