小学数学探究性学习的反思

目前，在小学数学教学中以“探究性学习”为名的做法很多，这种积极性是值得倡导的。然而，在实际的操作中对探究性学习有着很多的误解，值得我们反思。一、注意数学探究性学习的评价机制在探究性学习的评价中，有些教师还是摆脱不了应试教育的影响，存在评价机制单一和只重视学生学习结果评价的现象。这样做既不能发挥评价机制对学生学习的激励作用，同时又不符合探究性学习重视探索过程的理念。因此，评价时应注意以下几个方面。１．评价的内容要多方面。一要评价学生参加探究活动的态度。例如是否主动提出设想、建议；是否认真参加小组活…     

小学数学探究性教学实践谈

随着新课程改革的深入,教师在课堂教学中越来越多地运用了探究性学习这种重要的学习方式。这种方式有利于激发学生的学习热情,让他们主动观察、探究知识,并从中获取相关的知识与能力。如何在小学数学教学中开展探究性教学是本文探讨的主要内容。     

小学数学教学中的探究性学习初探

通过探究教学培养学生的科学思想、科学方法、科学观念、科学创新、科学思维和科学技能等方面的科学素养.本文从"培养学生善于提出问题;在探究性学习中学会内化;在探究性学习学会探究";在探究性学习中学会"评估与交流"四个方面,阐述了如何在小学数学教学中培养学生进行探究性学习,从而调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展.     

数学探究性活动课设计四例

为了在中学数学教学中实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,在修订的九年义务教育全日制初级中学<数学教学大纲(试用修订版)>中,增加了探究性活动的内容,并要求"在教学中必须认真实施".然而,在实际教学过程中许多教师因疏于设计而少这方面的教学,甚为惋惜.本文提供4例探究性活动设计稿,以飨读者.     

小学数学探究性学习策略的研究

探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题获取知识的一种学习方式。这种学习方式,也是小学数学课程标准所倡导的:动手实践、自主探究和合作交流是学生学习数学的重要方式。新课程标准这个重要的新理念,就是提倡学生用亲身体验的方式来经历数学,探究数学。 那么,如何把小学数学课堂变为小     

小学数学探究性学习教学探索

探究性学习是指学生以教材为载体。在教师的引导、点拨下，学生独立思考，研究，去发现问题、分析问题、创造性地解决问题，从而逐渐获得探究知识的方法和学习途径。探究性学习是相对于传统的接受式学习而言的，它强调一种主动可持续发展的知识能力，有利于培养学生的创新精神和实践能力。我在实践中的做法有以下几点。     

浅谈小学数学探究性学习

探究是指学生在学习过程中面临新情况、新课题,感觉需要解决而又无现成的对策或方法时,寻求处理手段或方法的一种活动。探究活动是多层面的,包括观察,提出问题,确定假设进行求证,用工具收集,分析、解释数据,提出解答,解释和预测等等。     

小学高年级数学课后探究性作业设计

在小学高年级数学教学中,设计课后探究性作业不仅能够激发学生的学习积极性,还能培养学生的数学素养。因此本文重点研究了小学高年级数学课后探究性作业设计问题,在总结课后探究性作业对小学数学重要影响的基础上,对如何开展课后探究性作业设计进行了分析与讨论。     

运用信息技术构建小学数学探究性课堂

课堂是学生日常学习的主要场所,因此课堂形态是影响学生学习效果的重要因素。在现阶段的小学数学课程中,构建探究性课堂无疑是落实课程标准要求的一项重要措施。而信息技术作为当前一种重要的教学辅助手段,将对构建探究性课堂发挥推动作用。因此,本文以教学实践为出发点进一步进行研究,以研究产生的认识为依据,分析了信息技术在小学数学课程中的应用价值,探讨了运用信息技术构建小学探究性数学课堂的原则以及相应的策略,以期为推动学生数学学习能力的发展助力。     

刍议新课改下小学数学探究性教学策略

探究性教学是引导学生进行探究学习,从而培养学生的数学探究能力的一种重要方法,在实施探究性教学的过程中,一些教师对探究性学习存在一些误区。文章结合作者多年的教学实践,从创设教学情境、拓宽教学背景、强调动手操作、加强交流协作、理论联系实际等五个方面阐述了在新课改下小学数学探究性教学策略。     

例谈小学数学探究性学习教学模式

叶圣陶先生阐释教育,就是让学生知道怎样学习。古今中外的教育家无不注重学习方法的研究。新课程改革倡导"动手实践,自主探索与合作交流"的探究式教学。新课改要求实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式,发展学生的创新思维和实践能力。     

小学数学自主探究性学习的研究

目前，小学数学课堂教学中教师问、学生答的所谓“启发式”的教学现象较为普遍。其教学内容琐碎，问题探索缺失，思维含量低，看似热闹的问答实际上限制了学生的思维空间，剥夺了学生深入思考的权利，教学变得机械、沉闷、程式化，使学生失去了灵气和学习的乐趣。小学数学自主探究性学习的研究强调以自主为前提，以探究为主线，从学生已有的知识和生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释和应用的过程，进而使学生获得对数学的理解，促进其思维能力、情感态度与价值观等得到全面发展。围绕自主探究性学习模式的建构…     

小学数学探究性学习的探索

“探究性学习”已成为当前基础教育改革的一大热点。《数学课程标准(实验稿)》中指出:数学课程“应遵循学生学习的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。”为此,“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。……有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和     

小学数学中的探究性学习

引导学生探究学习,培养学生探究能力,是有效提升学生学习数学兴趣,打造高效课堂的重要手段.结合多年教学经验,总结出有效提升小学数学中的探究性学习的方法.     

也谈小学数学学习中的探究性活动

案例场景观察一个小学的自然实验室,正前方是高高的,且非常大的教师讲台。两张实验桌拼成一个大的学习课桌,5个这样大的学习课桌散放在实验室讲台前方,实验室后部放着20余把椅子,供听课教师坐。每个大的学习课桌边围坐最少7人,最多8人。每张大的学习课桌上都放着一个装着许多水的大容器、一个透明的圆柱体容器和一个透明的圆锥体容器。教师的讲台上放着一个装水的透明容器和几个形状分别是圆锥体和圆柱体的透明容器,还有一个量杯。学生的坐位之间基本上没有多余的空间。每个学生面前摆着教科书、练习本和笔等学习用品。教学行为上课开始已有…     

探究性学习在小学数学教学中的实施

在长期从事小学数学教学的过程中．我从以下几方面培养学生进行探究性学习，进行了有益的探索与实践。     

探究性学习在小学数学教学中的应用

随着新课改的不断深入,教师成为教学过程中的引导者,学生成为教学活动中的主体,教师需要促进和帮助学生学习。这就需要探究性的学习方法。用探究的方式可以让小学生在学习的过程中自主探究知识,积极参与到学习中来。小学数学教学中需要培养小学生的数学思维,应用探究性学习的方式可以帮助学生更好的学习数学。