东盟经济及其一体化的发展前景

东盟自成立以来,经济上取了很大成就,一体化进程也有相当程度的发展。同时也存在着诸多问题,并导致了１９９７年东南亚金融危机的爆发,给该地区带来了沉重的打击中,甚至出现了经济的倒退。但这并不能说明“东亚模式”的失败,也不能说明“亚洲经济时代”的终结。相反,经过一段时期的治理整顿,东南亚将再次成为热点地区,东盟经济的下一次快速增长期定会到来,其一体化进程也定会加快。一体化的不断深入又将会进一步促进东南亚     

东盟及东亚经济一体化的发展

东盟经过30多年的发展与建设,其成员国已达到10个,并已成为发展中国家规模最大的区域经济合作组织。东盟的建立增大了东盟各成员国在国际政治、经济格局中的权益,也必将有力促进东亚区域经济一体化的发展。90年代以来,东盟的经济合作发展较快。从发展势态看,东盟自由贸易区的内涵与外延不断扩大,东亚地区经济合作的加强将有助于推动东盟及东亚经济一体化的进程。东盟将依托东亚这个大的经济圈,来赢得更大的发展空间。从合作的性质、层次及内容看,东亚经济一体化的发展前景都很看好。     

东盟一体化认同建构与高等教育政策演进

东盟一体化历经42年,"东盟认同缺失"成为东盟一体化进步的障碍。认同建构以建构主义为依据,与教育具有相互依存与影响的关系,教育政策通过制度、机制、规范等引导追求共同利益的不同国家协同合作。文献研究表明,东盟希望把保存东南亚各国历史、多元文化和遗产作为培养东盟认同意识基础,把高等教育政策作为认同建构手段,通过高等教育传播区域主义开放、合作、相互认同的思想理念,建构东盟共有文化知识和集体认同观念,培养年青人东盟意识,实现既定的目标。     

东盟迈向一体化

东盟是“东南亚国家联盟”的简称。、它是一个成立于1967年的区域性政治经济组织,最初由泰国、马来西亚、菲律宾、印尼和新加坡5国组成,后来又加入了越南、柬埔寨、老挝、缅甸、文莱5国。如今,东盟地域面积超过450万平方公里,人口达5亿,GDP总量约1万亿美元。     

东盟高等教育一体化动力与阻力探究

文章考察东盟高等教育一体化的发展历程, 认为促进东盟高等教育一体化的动因是地 理及历史因素形成的理念认同、不断完善的组织机制、定期检查评估制度;阻碍东盟高等教育一体 化的因素为失衡的区域高等教育、残缺的高等教育质量保障体系、参差不齐的大学自治进程。在“一 带一路”背景下,研究东盟高等教育一体化对推动我国与东盟高等教育合作及建设区域大学联盟具 有一定启示意义。     

中国-东盟经济一体化面临的挑战与对策分析

伴随着全球经济一体化以及区域集团化趋势的不断演进,世界范围内的自由贸易区建设俨然成为了一种时尚和潮流．中国-东盟自由贸易区这一由发展中国家之间建立的目前世界上最大的自由贸易区正在对中国及东盟乃至世界范围内产生着重大的影响．本文从中国-东盟自贸区发展的角度出发。分析了中国-东盟区域经济一体化发展过程中面临的挑战,提出了加速推进中国-东盟区域经济一体化进程的策略建议．     

中国-东盟经济一体化面临的挑战与对策分析

伴随着全球经济一体化以及区域集团化趋势的不断演进,世界范围内的自由贸易区建设俨然成为了一种时尚和潮流.中国-东盟自由贸易区这一由发展中国家之间建立的目前世界上最大的自由贸易区正在对中国及东盟乃至全世界产生着重大的影响.本文从中国-东盟自贸区发展的角度出发,分析了中国-东盟区域经济一体化发展过程中面临的挑战,提出了加速推进中国-东盟区域经济一体化进程的策略建议.     

中国与东盟一体化合作展望：趋同增长与制度建设

探讨了在我国与东盟经济一体化合作呈现的新格局中,驱动我国与东盟一体化合作中的贸易、投资、开放度等因素对经济趋同与制度建设的基本问题;运用常态的C—D型的总量生产函数形式,以区域一体化为制度变迁因素,实证研究得出了各国提高经济开放度有利于经济一体化进程、促进东盟区域经济一体化增长的结论。     

欧盟、东盟的区域一体化比较——基于物质与观念的视角

区域一体化是第二次世界大战后出现的以区域为单位的一体融合现象,这种现象的形成存在着不同地区的发展差异。出于东西方在区域一体化中的不同,文章选取了欧盟与东盟的案例,基于物质与观念的视角,对其区域一体化现象进行了比较分析,最后得出结论：欧盟的形成由合作利益推动,在主权合作上具备物质性;东盟的形成由观念共识推动,在领域合作上强调观念性。     

大东盟的崛起及其在亚太的影响

冷战结束后,两极对抗在东南亚消失,和平的环境为东盟内部经济、政治、安全等方面的合作提供了良好的机会,近几年来东盟迅速崛起。而随着东盟经济一体化的发展、政治协调能力的增强和组织规模的拓展,其在亚太地区的政治、经济地位也不断增强,成为亚太地区一支引人注目的政治力量,发挥着日益重要的作用。     

中国与东盟的关系及其发展

东盟是发展中国家规模最大并卓有成效的区域性组织,章了中国与东盟的关系及其存在的问题。指出90年代是中国与东盟的关系获得突破性进展的时期。具体表现为：政治关系获得了全面重大改善;经贸科技合作有了突破性进展;政府和民间的化交流日趋活跃。但是也存在着一些干扰和影响双方关系进一步发展的问题,首先,中国与东盟一些国家之间存在着对南沙群岛礁及其周围海域主权之争,一时难以解决;其次,双方在经济方面的竞争和摩擦进一步加剧;再次,东盟部分国家受到了“中国威胁论”的影响,对中国存有戒改。     

宋代集杜诗发展的三个阶段及其特征

宋代的集杜诗经历了三个发展阶段,三个阶段各具特征。北宋中期是宋代集杜诗发展的第一个阶段,王安石在他的集句诗中大量使用杜诗,黄庭坚的集句诗也多使用杜诗。这个时期集杜诗的特征是在集句诗中大量使用杜甫诗句。南宋前期是宋代集杜诗发展的第二个阶段,杨万里写出了完整的集杜诗。南宋后期是宋代集杜诗发展的第三个阶段,这个阶段是宋代集杜诗的高潮期,文天祥取得了集杜诗创作的最高成就并开创了集杜诗入乐的先河。     

东盟重提建立东盟大学旨在促进成员国科研与教育合作

正据英国世界大学新闻网2014年7月18日报道,随着东盟一体化进程的不断加快,建立东盟大学的计划被重新提上日程。早在1992年,东盟就开始筹建东盟大学,但由于当时东盟国家经济条件不成熟而未得到落实。如今,东盟国家GDP总和达到     

利用中国—东盟自贸区关税政策发展双边贸易的思考

中国与东盟步入"零关税时代"以来,国内还有不少与东盟市场有进出口业务的企业未能运用好自贸区关税优惠政策,存在产品成本难以降低、竞争力不强的情况。对此,提出的对策建议是:利用产业结构互补性和原产地规则,全面理解关税优惠满足条件,积极办理原产地证书,强化政府服务意识,推动贸易便利化、高效化,以促双边贸易快速增长。     

“适应东盟发展急需人才及其培养模式”的理念阐释

文章分析了适应东盟发展急需人才的特徵，并探讨了适应东盟发展急需人才的培养模式。认为，适应东盟发展急需人才培养模式有其内在的基本结构，因而其实施过程中要注意综合性、灵活性以及研究性原则。     

东盟传统知识保护的法律政策研究

传统知识的巨大价值日益彰显。东盟是世界上遗传资源、民间艺术和其他传统知识存量最丰富的区域之一,东盟一些国家为防范侵权行为,保护传统知识,建立了传统知识保护协调机制,共同防御外来侵权行为。     

论加快我国内外贸一体化发展的有效途径

组建综合商社，有利于统筹规划和协调我国商品流通业的发展，有利于推动我国经济体制的深化改革，有利于规范贸易秩序，实现规模经济效益，有利于提高企业的筹资、融资能力，有利于加强企业获取信息的能力，有利于产业结构的调整与优化升级。加快组建我国综合商社可借鉴日韩经验，采取政府推进模式，以专业外贸企业为基础。推进现代化企业制度建设，加快贸易体制改革，推进金融体制改革，加快国有企业资产重组步伐，实现我国内外贸一体化发展。     

教材反映科技发展的三个阶段特征

科学,和世界上一切事物一样,永远处于有规律的运动之中,并影响高等学校的教学过程、教学内容、教学方法和教学形式。教材是教学过程的重要工具,理应同科技发展相适应,因而也必然有其合乎规律的特征。下面对这个问题谈点个人的看法。一,形成阶段的特征这里是指伴随新的科学发现而创立一个新的学科,培养相应人才所用的新学科的教材的形成。其过程可用下面方框图表示。这个阶段的特征是:承认科学事实的独创性,以及承认这种独创     

欧亚一体化差异的历史考察

以欧盟为当前形态的欧洲一体化和以东盟为代表的亚洲一体化是当前区域国家协调与合作的典范,也是当代全球化趋势的时代表征。在全面审视欧盟与东盟一体化历史进程的基础上,从政治制度的相异、经济水平的悬殊、思想文化的迥异、领土争端的有无等方面,深入探究两者之间差异的致因,为当前我国合理应对其发展提供价值镜鉴。