努力打造班级文化形成班级管理特色

良好的班级文化,实质上是一个班级的特色,是区别于其他集体的优势。他具有无形的教育功能、激励功能、制约功能,这些功能一旦形成就会产生巨大的力量。加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化氛围,已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。     

以我为标向管理班级

班主任治班,绩效如何,跟班主任的治班思想有很大关系。一个成功的班主任,首先应该是一个从思想上对学生进行引导的班主任。     

我对班级管理的一点看法

传统观念里,班主任给人的普遍印象是起早摸黑,为学生操碎了心,忽视了学生成长过程中的主体意识。班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生,所以,班级管理中主体是学生,本文针对班级管理,提出了自己的一些看法。     

非正式群体对班级管理影响探析

非正式群体是指几个学生在交往过程中自发形成的小团体。教师可以通过对非正式群体的形成及对班级管理影响等问题的分析，找出解决问题的办法，使这一群体能发挥其正面效应。     

新形势下的班级管理心得

苏霍姆林斯基说：“热爱学生是教师素养中起决定作用的一种品质。”对于班主任来说,更是这样。班主任首先必须热爱班集体,有了这种爱,才能全身心地投人到班级工作中;才能处处以班集体为重,全心全意为班集体服务;才能以真挚的爱去感染学生,使学生产生思想感情上的共鸣。在日常的生活学习中我主要是从以下儿个方面来做的。     

浅析新时期高校班级管理

班级管理是高校学生工作中必不可少的环节,在高校学生管理当中有着举足轻重的作用.班级是学生思想政治教育的一线阵地,能否对一个班集体实施有效管理,将对整个高校的学生工作效应起到关键性作用.因此,应以班级学生干部为基础,班集体凝聚力为根本,教师引导为关键,建立起班级学生自我管理、自我教育和自我服务的管理机制.     

班级管理从细节入手

老子说：＂天下大事,必做于细。＂在班级管理中,没有惊天动地的大事,有的却是没完没了的小事、琐事。班级管理工作只有细致入微,通过一个个的细节来培养学生的种种良好习惯,让好习惯成为一种自然,一种规范,从而成就良好的班级风貌,建立良好的班级集体。     

班级管理中学生主体作用的发挥

马克思主义关于人的全面发展的学说和个性发展理论精义在于重视人的发展，肯定人的价值，尊重人的个性，维护人的尊严。这是素质教育的重要指导思想。充分调动学生的主观能动性，培养和提高学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，使教育达到开发潜能、启迪心智、增强后劲的作用。那么在班级管理教育中怎样发挥学生的主体性作用呢？     

我的班级管理理念

班级管理是一门科学,尤其是针对小学生的管理。如何管理,是值得教师深思的问题。教师应通过培养学生干部,设置评比台等方式让学生互相监督,自我约束,促进学生良好行为习惯的养成,形成积极向上的班级氛围。     

论班级管理

本文从学习管理、思想品德教育和班集体建设三个方面论述了班级管理的一些问题,并提出了相关的建议。     

我的班级精细化管理

所谓精细化管理,就是人人会管理,处处有管理,事事见管理,通过落实管理任务,变一人操心为大家操心。在班级管理中,我们努力做到任务个个担,责任人人负;将班级中看似简单,很容易做到的事情用心精心去做好。依托我校全方位推进精细化管理工程的实施,在班级管理方面,我围绕着“把班级还给学生,让班级充满成长气息”这一指导思想,研究和探索有利于学生自我教育、     

班级管理我之见

在管理班级时只要有一套班级管理的制度,有一群精明能干的班级干部,有一种班级荣誉感,有一颗爱生之心,班主任就能做到既轻松又如意,达到事半功倍的效果。     

优化班级管理,创设特色班级

教育是培养人的一种社会实践活动,在班级管理中,班主任是班级的管理者。学生的一举一动、言行举止、成绩的优劣、品德的高低都与班主任有很大关系。多年的班主任实践经验告诉我,班主任要以身作则,心系全体学生,公正地对待每一位学生,实事求是地评价学生,既要有严师的风范,又要有慈母的爱心,严与爱的结合是管理好班级、创设特色班级的秘诀。     

我为班级管理献策

“久入芝兰之室而不闻其香,与之化矣;久入鲍鱼之肆而不闻其臭,亦与之化矣”。显而易见,调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智和挖掘他们的内在潜力,使他们健康成长全面发展,这与和谐的班级环境不无关系。而这种理想的学习环境必须依靠作为班级组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理来实现。     

现代班级管理发展的必然趋势

大教育家夸美纽斯于17世纪率先倡导班级授课制,到了20世纪,以班级为基本教学单位的学校教育,即班级授课制得到蓬勃发展,班级组织逐渐在世界各地确立下来,学校逐渐把班级管理视为其管理的核心.班主任则是班级授课制的产物,其产生之初的基本职能是进行班级管理,促进学生集体感的形成,实现班级共同目标.     

我是这样管理班级的

经常听见有人说,作班主任太辛苦了,每天早出晚归,做不完的事儿。的确,班主任工作繁杂琐碎、千头万绪,既要培养学生良好的学习习惯,又要引导其身心健康发展。本人从教十余载,回顾多年的班主任工作,主要是从以下几方面入手的。     

浅谈班级博客在中学班级管理中的应用

博客以其强大的开放性交互性,给人们带来知识共享自由交流的便利。班级博客的建立实现了学校之外的班级管理,实现了学校老师家长学生之间的有效沟通。本文以班级博客"初升的太阳"为例浅谈班级博客的构建及其在班级管理中的作用及达到的效果。     

浅谈班级管理

班级是学校进行教育教学工作的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证.班级管理就是充分调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.一个良好的班级体对每个学生的健康发展有着巨大的作用.因此要形成一个良好的班集体,搞好班级管理,需要班主任做大量深入细致的工作.     

浅谈我的班级管理

身为一名初中数学教师,不但要做好学生的教学工作,同样也是一名班主任教师,更应该担负起班级管理的工作。对此,我从具体情况入手,对如何进行班级管理的内容进行了探究。     

我的班级管理小故事

记得一位智者曾经说过:解决一个问题有一百种方法,关键是看你用心不用心,只要你用心想,还能想出第一百零一种方法。所以,在教育学生的工作中要学会尝试,尝试改变一下传统教育思路,也许会得到意想不到的收获。今年下半学期,有班干部向我反映,男生王利(化名)和女生张爽(化名)关系不正常,上课还看见过他们传纸条。初听到这个消息,我的肺都要气炸了——王利是我们班的学习委员、张爽是我们班的英语课代表,两人不但学习成绩都比较优秀,而且热心于班集体的工作,是我印象中的优秀