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现代化教室是一种复制工业生产车间的空间产品,它凸显了空间的高效生产与监管功能。为了使学生心无旁骛地学习,教室的布局通过大面积采光的方式,将空间中的"阴影"与学生心中的"秘密"一并驱逐。基于现象学之维的反思,可以通过改变教室内物件的摆设与改革教室空间评估机制的方式,来重构一种关照学生情绪体验、关怀学生内心需求的栖居之境。 相似文献
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教室是学校教育得以实施的重要空间.近年来,国内对教室空间的研究热点主要集中在以下三维:何为教室空间为何研究教室空间如何重构教室空间,其中何为教室空间主要是从经验式借鉴式推演式和指导式四个路径展开;为何研究教室空间主要依据研究背景、物理和精神层面上教室空间的问题三个方面展开;如何重构... 相似文献
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教学空间是近年来教育领域的一个热点问题,智慧教室建设的推行对教学空间的营造提出了新的要求.智慧教室是信息技术支持下的新型教室,具有智能化、深体验和强交互的特征.智慧教室具有教学空间的"形域"和"场域"价值,对其进行合理布置的有效策略包括:营造学科教室,促进具身体验;打造复合格局,满足多样化需求;创新空间布局,实现多维互... 相似文献
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教室里的各种空间位置,既是物理意义上的存在,也是承载一定教育功能的教育资源.开发利用好各种教室空间资源,包括整体空间、座位空间、教室后方空间、墙角空间、黑板空间和墙壁空间等,就会收到良好的教育效果,使各种空间位置成为有多元价值的教育场域. 相似文献
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教室的空间环境是一种潜在的教育资源,教室的空间布置能够发挥潜在的育人功能。班主任在教室空间创意布置时,应紧密结合时代的育人要求,始终以学生为中心,以促进学生的发展为目标,致力于学生全面而有个性的发展。 相似文献
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智慧教室的设立和运用,将大大改善学生枯燥的学习氛围,优化学生的学习形式,进一步加强学生在课堂学习中的主体地位。因此,本文结合智慧教室的教学特点,对小学信息技术学科的校本开发展开研究。 相似文献
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一、“以学生为本”与“游戏精神”遥相呼应
《语文新课程标准》贯穿于整个语文课程的基本理念是以学生为本,促进学生的发展,明确指出:“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体”.要实现这个教育目标,在语文实践过程中就要尊重学生的个体差异,创造性地开展各类活动,以创设出良好的自主学习情境,借此激发学生在各种场合学语文、用语文的兴趣。培养学生自主学习的意识和习惯,展示“主体”,即学生自主确定学习内容, 相似文献
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李娅鸿 《贵州教育学院学报》2005,21(5):37-41
中国的传统教学方式是老师讲,学生听,这种传统的教学方式对于英语语言教学来说实在是一个很大的桎梏。借鉴国外教育体制和课堂的教学,给学生一定的课堂空间,十分重要。为此。老师应充分利用英语教学的课堂空间来给学生创造一个实际学习语言的环境并采取有效的具体措施以充分发挥教师在这一教学过程中的作用。 相似文献
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从人的存在和发展来看,人存在的空间不仅有自然物理空间,还有社会空间。人的生存空间是人在自身的实践活动中生产、创造出来的。空间生产包括物理空间生产和社会空间生产两种类型。两种空间生产分别呈现为显性和隐性的状态,他们之间表现出既互为前提又互为结果的辩证关系。不能准确、清晰地把握两种空间生产之间的关系造成了当代中国城市建构实践中的一些不必要的风险代价。在更深的层次上,当代中国城市建构现存问题背后的实质是资本关系及其意识形态神话。实现城市建设从技术建构到社会建构的转换成为当代中国城市化发展的必然要求。 相似文献
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智能时代对课堂变革提出新要求,澄明智能技术“何以能”及“如何能”促进学生智慧发展的逻辑理路是开展智慧课堂实践的认识论前提。文章在分析智慧课堂内涵的基础上,首先,提出了课堂学习的物质实践观,即学习可以理解为是一种学习者以物质技术手段为中介的认知性实践,学习者使用物质技术手段的水平能反映其学习实践水平;其次,通过剖析智慧课堂学习方式、场域要素构成,揭示了课堂场域支持学生智慧发展的微观逻辑,构建了反映“智慧生成”及“技术优化”逻辑的智慧课堂模型;最后,提出了智慧课堂构建策略,包括聚焦学生智慧的多元高阶发展、建立问题解决的智慧生成效应、发挥智能技术的优化调节效应。以此,为智慧课堂教学实践提供理论借鉴及实践参照。 相似文献
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本文通过对陕西师范大学外国语学院2011级与2012级英语专业学生的问卷调查分析,从听力课堂的物理环境、教师的课堂组织方式、学生的参与程度和听力课堂氛围四个维度来探讨听力课堂环境对英语专业学生学习成果的影响,并给出了相关的建议。 相似文献
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人类空间观念的转变,大致经历了四次革命:古代朴素的空间观念;近代几何学空间;现代一般空间;网络虚拟空间。西方现当代学界的空间理论大致可以分为20世纪90年代前的一般现代空间理论和20世纪90年代后的网络空间理论这两个不同的阶段,折射了西方空间理论研究的现状及转向,对我们认识传统空间和文学空间有极大的启示意义。虚拟空间与文学空间一样本质上仍属于人创造的第二性的精神、心理意识现象,二者之间表现为一种互动提升的关系。 相似文献
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Avan R. Jassawalla Avinash Malshe Hemant Sashittal 《Decision Sciences Journal of Innovative Education》2008,6(2):403-426
There is a rich body of research devoted to the causes and remedies of social loafing in workplace teams. However, the social loafing phenomenon remains underinvestigated from the perspective of students in undergraduate business classroom teams. In particular, how they define and respond to loafing remains unknown. This article reports findings from a two-stage study that shows social loafing as a more complex construct than current conceptions suggest. Moreover, students avoid confronting loafers and prefer to have instructors administer postpriori justice based on their self-report of individual contributions. Based on the findings and recent writings, the article speculates on the causes of these student responses to social loafing in classroom teams. 相似文献
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试谈课堂教学共同体的建构 总被引:1,自引:0,他引:1
在新的教育理念下,教学共同体的构建有很大的意义。在新课程标准中已明确提出要建构教学共同体。但目前,对教学共同体还没有统一的定义,因此在本文中先对要研究的教学共同体作了一个界定。接着阐述了其存在的理论基础和现实意义。最后以某高校外语教改为依托,探讨构建课堂教学共同体的条件。 相似文献
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