基于全媒体时代的高校图书馆经典阅读推广研究

在＂全媒体＂环境下,我们所需的信息随处可得,但思考能力和精神境界并没有因此得到提升。我们需要信息的同时,应更新观念,从经典阅读中寻找我们的精神家园。高校图书馆应针对全媒体时代大学生的阅读现状,采取积极的态度,将传统文化经典阅读推广工作放在重要地位,运用多种形式的服务策略,引领大学生阅读经典,提高人文素养。     

培养高职生数学阅读能力的有效策略

大多数高职生对数学阅读缺乏最基础的认知,数学阅读能力在前期教育阶段没有完全建立,对在数学阅读中的元认知能力没有清醒的认识,在数学阅读中的自我认识与评价一直处于模糊状态。受数学基础薄弱和数学思维较弱等影响,高职生的数学阅读一直存在很大障碍,如何建立高职生的数学阅读能力,需要我们在日常教学中进行潜移默化的学习。     

高中思想政治课教学中培养学生阅读能力的必要性

阅读是学生自主学习政治课的主要形式,自主学习能力的核心是阅读能力。培养学生阅读能力是现代社会和人的全面发展的需要,也是高中思想政治课教学和课程改革的需要。我们可以在培养学生阅读政治文本的过程中提高学生的政治阅读能力,从而使他们更好、更主动地学政治、用政治,最终实现自我能力的超越。     

让阅读走进数学课堂

数学需要阅读,在阅读中掌握概念,在阅读中体会定理内涵,在阅读中理解题意,在阅读中培养数学阅读能力,从而达到解决数学问题的目的。成功有效的学习起于成功有效的阅读。本文对数学概念、定义、性质、定理、应用题、以及数学课外阅读的重要性、要求和技巧等方面作一些初步的探讨。     

培养学生阅读习惯的家校指导策略

基于“双减”政策出台,学生有了越来越多自主支配的时间可用于阅读。为了更好地指导学生的阅读活动,培养学生的阅读习惯,我们需要探索培养学生阅读习惯的学校指导策略和家庭指导策略,使学生的阅读活动收到事半功倍的效果。     

考试模式下的高中英语阅读题型及解答技巧

正解答高中英语阅读题型属于泛读范畴,它需要学生在有限时间内快速阅读的同时,能抓住文章的主旨大意、写作方向和意图等。随着高中英语阅读难度的加大,阅读体裁的逐渐多样化,导致学生在解答阅读题时会遇到很多困难,但是只要学生掌握了准确科学的阅读习惯和心态、阅读步骤和相应题型的解答技巧,就会顺利解决英语阅读解题困难,提高阅读解题的准确性。一、掌握科学的阅读习惯和阅读步骤1.阅读习惯。在英语考试中,各个题型的考试时间分配是有限     

吉林省青少年阅读状况调查报告

在现代社会,由于传播媒体的变化,可以说我们无时无刻都在阅读,在理论上,青少年应该有了更大的阅读量,其阅读状况尤其是阅读态度和阅读能力应当是随着年龄的增长而不断趋向于良好的,因此可以得出这样的结论:现代青少年的精神世界应是丰富的、幸福的、快乐的。但经过大量研究,人们给了现代的青少年这样一个评价:无责任感、无幸福感。基于这个矛盾表现我们对吉林省青少年的阅读状况进行了问卷调查,主要是对青少年阅读态度与阅读能力两方面进行了调查。以期通过这个调查了解青少年的阅读态度与阅读能力在各个阶段的发展变化,发现青少年阅读中存在的问题并反映出相应的解决策略。     

小学英语阅读理解解题技巧（二）

在上一期的“小讲座”中,我们针对短文阅读实例,提出的英语阅读理解解题技巧有：排除干扰,抓住关键信息;适当运算。推导正确答案;依据事实,进行逆向思维;根据语境,进行逻辑推断。但是,英语阅读理解的题型设计是多种多样的，因此,还需要进一步学习解题技巧。     

探索初中名著导读教学的有效途径

在教学中我们要充分重视名著导读这一教学模块,从“导“入手培养学生的阅读兴趣;在阅读过程中教会学生阅读方法;通过开展各种课外活动来激发学生的阅读热情。让学生走进名著,让阅读融入他们的生活,形成良好的阅读习惯。     

阅读，如学习之舟

阅读,如学习之舟,它能载着你在知识的海洋里遨游。阅读不是走马观花、浮光掠影式的随便翻翻,也不是囫囵吞枣、蜻蜓点水般的快速扫描,它需要专心致志地沉浸其中,如鱼儿潜水一般。阅读,如学习之舟,它能激活你的思维,带着你体味文字里的各种滋味。阅读语言文字,我们不仅要知道作者写了什么,还要再想想为什么这样写,这样写的好处是什么。语言文字背后有着多彩的画面,丰富的情感。     

试论阅读经典与英国文学教学

自改革开放以来,我国关于英国文学教学方面取得了很大的进步,但英国文学经典作品的阅读现状依然存在问题,为了推进英国文学教学朝着更好的方向发展、关注下一代的人文情怀,我们需要更加重视阅读经典与英国文学教学相关方向的研究。     

3-6岁幼儿阅读材料的挑选策略

当今形势下,阅读力即综合国力。特别是近年来,早期阅读非常火爆,越来越多的家长和教育工作者认识到阅读在学前阶段的重要意义。我们都知道对幼儿来说,阅读的兴趣首先来源于阅读材料,好的阅读材料能激发幼儿的阅读欲望,开阔幼儿的视野,塑造良好的性格,养成良好的习惯,促进阅读能力的提升。     

谈谈英语阅读的方法与技巧

英语阅读在语言学习中占有很重要的地位,是理解和吸收语言的重要手段,也是近几年来高考,中考的主要题型,占有很大的比重,要想提高阅读能力,就需要有一定的阅读技巧和方法。     

英语快速阅读的障碍和方法

快速阅读指的实际是快速泛读 (fast extensive reading),是与精读相对的另一层次、另一意义上的英语阅读.快速阅读需要克服一些行为障碍和心理障碍.快速阅读主要应学习和掌握的基本方法有:熟练掌握英语构词法,视幅要宽、意群要长,抓住关键词句以及根据上下文推测判断等等.     

阅读教学与写作教学有机结合

在我们的语文教学中长期以来一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作的脱节。语文阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,好象阅读和作文是风马牛不相及的事;结果导致学生阅读怕烦,作文怕难的尴尬处境。而在新课程的语文教学观下,如何将阅读和写作较好的结合起来,让阅读更好地     

阅读理解策略教学:理论、模式与争议

今天的阅读理解策略教学越来越趋向于是认知教学与社会建构主义理论相融合的一种教学模式。20世纪70年代以来的互惠教学、主题图式教学、多重策略学习、交互式策略教学、概念导向的阅读教学等多种阅读理解策略教学课程,虽然在教授的目标策略和方法等方面有所不同,但是具有一些共同特征或一般模式,即阅读理解教学课程需要为学生创造一个安全的和无风险的学习阅读策略的环境,需要为学生提供传授阅读策略的明晰教学,需要帮助学生降低认知加工负荷,需要给学生提供阅读策略使用言语化的机会。     

个性化阅读

独特的文学作品需要个性阅读,因此教学中应该实施个性化阅读,即依据学生主体的差异性确定与其配套的教学目标,尊重学生在阅读过程中的独特体验,开设多元化教学评价。     

阅读教学中的个性化培养

<正>学生每天都在阅读,他们都有自己不同的阅读方式,在阅读过程中我们应该让学生边读边悟,认真的思考,从阅读中认真寻找答案;让学生自由的选择、自由的思考、自由的质疑、自由的表达,使学生的"个性"在阅读教学中得到发展和肯定。教师要善于发现学生的个性化阅读方式,并给予肯定,不要以高高在上的姿态,让全体学生用固有的模式进行阅读。我就自己的实际工作经验,来谈谈怎么样在阅读教学中培养学生的个性化。     

小学语文阅读命题常见问题与对策

阅读是学生搜集信息、处理信息、发展思维、认识世界以及获得审美体验的重要途径。在小学语文教学中,阅读教学所占课时量最多、教学分量最重,而目前在小学语文命题中,存在问题最多的就是阅读题。因此,我们有必要找出这些问题,研究出相应的对策,提高教师的命题水平,以适应新课程改革的需要。     

高职英语专业英文报刊选读课程中学生阅读能力的培养研究

高等职业教育在我国高等教育中占有及其重要的地位,我国每年高等职业教育的毕业生人数不断呈现上升趋势。2000年10月国家教育部颁布的《高职高专英语教育教学基本要求中提出:高职高专英语教学应该以"实用为主,够用为度"的原则,高职学生的阅读能力是决定学生应用能力考试是否合格的关键。根据对全国高职高专毕业生的相关调查研究,我们发现学生在工作中对于英语最需要的是英语阅读能力和英语语言运用能力。因此,研究高职高专学生阅读策略的使用是十分必要的。本文通过在高职英语专业教学中,开展英文报刊选读课程,从而培养学生的阅读能力。