共享阅读的幸福——南京市瑞金北村小学“振兴阅读活动”掠影

南京市瑞金北村小学努力探索"幸福教育"的办学理念,以"创新幸福教育,成就师生幸福"为发展目标。学校大力营造书香校园氛围,开展了一系列阅读活动,让学生在阅读中丰富知识、开阔视野、陶冶情操、提升境界。学校先后获得江苏省优秀少年军校、江苏省科技教育基地、江苏省科技教育五星级先进集体、南京市德育先进学     

共享阅读的幸福——南京市瑞金北村小学“振兴阅读活动”掠影

<正>南京市瑞金北村小学努力探索"幸福教育"的办学理念,以"创新幸福教育,成就师生幸福"为发展目标。学校大力营造书香校园氛围,开展了一系列阅读活动,让学生在阅读中丰富知识、开阔视野、陶冶情操、提升境界。学校先后获得江苏省优秀少年军校、江苏省科技教育基地、江苏省科技教育五星级先进集体、南京市德育先进学     

英语学习小讲座之一：“Hello”和“Hi”

为了帮助同学们提高英语学习的兴趣和水平,从本期开始我们特邀请全国著名英语特级教师龚海平老师开设“英语学习小讲座”。龚老师将把他多年从事小学英语教学和研究的心得和经验,采取随笔形式,和大家共享。也欢迎同学们来信与老师交流、向老师提问题。来信请寄：210013南京市石头城9号《阅读》编辑部“英语学习小讲座”栏目收,     

异国他乡的“狗友”

秦朗干露一页一页翻书,就好像一次一次更新,我喜欢日新月异的变化!中国国家地理青少版《博物》、《世界知识画报》、《根鸟》、《东方快车谋杀案》……南京市游府西街小学六年级(5)班     

我阅读 我快乐 首届“小书虫杯”双语阅读竞赛即将开始!

嗨,大家好!小书虫在这里报告一个好消息,为了丰富大家的学习生活,进一步提高阅读兴趣,巩固所学的语文、英语知识《,阅读》杂志将举办首届“小书虫杯”双语阅读竞赛参赛对象:2006年全国小读者(小学3￣6年级在校学生),自愿参加。竞赛不向参赛者收取任何费用。竞赛内容:采用书面开卷形式,试卷内容包括双语阅读知识和作文两大部分。双语阅读知识题目主要出自《阅读》杂志2005年第9期至2006年7￣8期合刊上。竞赛办法:在《阅读》2006年7￣8期合刊上刊登竞赛试题、竞赛标志、参赛表格。参赛者需在信封左上角的邮编下方贴上参赛标志,并填写参赛表格(…     

我阅读 我快乐 第二届“小书虫杯”双语阅读竞赛即将开始!

嗨,六家好!小书虫在这里报告一个好消息,为了丰富大家的学习生活,进一步提高阅读兴趣,巩固所学的语文、英语知识,《阅读》杂志又将举办第二届"小书虫杯"双语阅读竞赛啦。     

《阅读》又获大奖啦!

<正>大家好!小书虫向同学们报告一个好消息不久前,国家新闻出版广电总局公布了"2014年向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊"名单,《阅读》杂志榜上有名!这可是《阅读》杂志在20W年获得国家新闻出版总署"向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊"荣誉之后,又一次获得此项荣     

《阅读》又获大奖啦!

<正>大家好!小书虫向同学们报告一个好消息!不久前,国家新闻出版广电总局公布了"2014年向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊"名单,《阅读》杂志榜上有名!这可是《阅读》杂志在2010年获得国家新闻出版总署"向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊"荣誉之后,又一次获得此项荣誉哦。办刊近十年,《阅读》致力于指导小学生语文、英语学习,提高阅读能力,促进全面发展。你们知道吗?获得这项荣誉可是经过了各地各部门层层推荐、管理部门严格审核、专家投票评审等程序,评选坚持质     

在阅读教学中凭借教材指导“动笔”

我国小学语文教育专家张田若先生曾在《小学阅读十要》一文中指出:“在阅读训练过程中要让学生动口、动笔”。我在阅读教学过程中,尝试凭借教材对学生进行“读中学写”的训练,指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。把从阅读中学到的基本功,运用到自己的习作中去。     

我阅读 我快乐 首届“小书虫杯”双语阅读竞赛即将开始!

嗨,大家好!小书虫在这里报告一个好消息,为了丰富大家的学习生活,进一步提高阅读兴趣,巩固所学的语文、英语知识《,阅读》杂志将举办首届“小书虫杯”双语阅读竞赛。     

第五届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛即将开始

为了丰富广大小读者的学习生活,培养阅读兴趣和提高阅读能力,巩固语文、英语基础知识,《阅读》编辑部将举办第五届阅读·小书虫杯双语阅读竞赛活动。此次竞赛参赛对象为2010年全国小读者(小学3～6年级在校学生)。竞赛活动自愿参加,不收取任何费用。     

《阅读》入选“2014年全国优秀少儿报刊推荐名单”

<正>2014年上半年,国家新闻出版广电总局开展了向全国少年儿童推荐优秀少儿报刊的活动,经过全国各地认真审读推荐、总局组织专家严格评审,确定了60种报刊(其中报纸7种、期刊53种)为2014年全国少儿报刊推荐名单,《阅读》杂志是继2010年之后再次入选。《阅读》杂志注重知识性、科学性、趣味性和教育性相统一,力求内容生动、题材丰富、形式多样、符合少年儿童阅读特点,并充分发挥优秀报刊品牌引领示范作用,努力打造少儿报刊的精品名牌,为少年儿童健康成长营造良好的阅读环境,深受省内外广大少年儿童及老师家长的喜爱。     

“微课程”——教师专业成长的隐形翅膀

<正>微博、微信、微电影、微小说……人类进入了"微时代"。"微课程"——一个全新的概念出现了。什么是"微课程"?《小学语文教师》杂志执行主编杨文华先生给出的定义是:"教师从教育实践出发,面向学生成长需要,而自主开发的一种个性化的微型课程。"让我们通过聚焦其中的几个关键词并结合一些典型的案例来走进"微课程"。第一个关键词:自主开发《义务教育语文课程标准(2011年版)》除了对课程性质、课程理念等加以界定外,还特别提出,要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,开发与之相     

基础英语课“阅读互助坊”的应用实践研究

目前高校英语专业学生阅读能力普遍没有达到《大纲》相应要求,传统阅读教学模式对学生阅读兴趣的促进作用有限,为帮助学生克服阅读障碍,产生阅读动力,在基础英语课中采用"阅读互助坊"模式,使学生通过协作、交流、监督逐步完成各项阅读任务,实现以"互助"改善学生对阅读的畏难情绪,最终培养良好的阅读习惯,同时促进其它英语能力的培养。     

我阅读,我快乐! 第六届“阅读·小书虫杯”双语阅读竞赛即将开始

为了丰富广大小读者的学习生活,培养阅读兴趣和提高阅读能力,巩固语文、英语基础知识,《阅读》编辑部将举办第六届"阅读·小书虫杯"双语阅读竞赛活动。     

“支架理论”框架下英语专业《英语阅读》教学改革研究

支架理论突出教师在教学过程中的引导作用,在英语专业《英语阅读》教学过程中引入支架理论,有助于充分激发学生的积极性和主动性。本文首先对"支架理论"进行简单介绍,随即对教学过程进行剖析,分别从教学前的准备及教学实践两个方面对"支架理论"框架下英语专业《英语阅读》教学改革进行阐述。     

本刊“基础教育研究”栏目简介

本刊＂基础教育研究＂栏目,承袭《厦门教育学院学报》同名栏目,以福建省稿源为基础,兼顾其他地区稿源,编辑出版较高质量的论文,为基础教育教学服务。《厦门教育学院学报》＂基础教育研究＂栏目被中国人大复印报刊资料全文转载的文章有：俞发亮、叶悬冰《万物兴歇皆自然——中考作文阅卷的思考》（2003年第3期）、柯明府《浅谈思想政治课教学的“点”》（2004年第2期）、黄丽华《与“哑巴英语”说再见——谈中学生英语口语表达能力的培养》（2006年第2期）、蔡丽勉《高三作文教学改革势在必行》（2006年第3期）、郭新戈《语文教学中的情语、情境与情理》（2006年第4期）、阮巧玲《谈高中生听课与评课能力的培养和提高——以历史课堂教学为例》（2006年第4期）、庄丹华《小学数学名师观摩课的启示》（2007年第1期）、李雪华《中学英语有效性教学策略探讨一新课程三维目标的融合与达成》（2008年第3期）、林碧秋《小学英语故事阅读策略及具体方法初探》（2009年第2期）、桑金楠《初中英语趣味课堂优化创设策略探讨》（2011年第2期）、陈雅珍《变脸：小学数学讲评课教学优化策略探析》（2011年第3期）。《厦门广播电视大学学报》“基础教育研究”栏目被中国人大复印报刊资料全文转载的文章有：黄冬梅《小学语文教材创新使用策略探讨》（2011年第2期）。     

抓住“触点”读书

<正>读书有很多方法。抓住"触点"阅读,可以让我们的生活时时与读书为伴。冬天到了,诗人的笔下景如何?这是个"触点"。唐代诗人孟郊《苦寒吟》云:"天寒色青苍,北风叫枯桑。厚冰无裂文,短日有冷光。"充分写出了冬天的特点。清代戏剧家洪升《雪望》诗云:"溪深难受雪,山冻不流云。"这是一幅典型的冬景图。明宣宗朱瞻基《冬景》:"池头六出花飞遍,池水无波冻欲平。一望玻璃三百顷,好山西北玉为屏。"冬     

让“典范阅读”成为“典范悦读”

<正>《典范阅读》是英国学生学习母语的教材,为了培养学生的语感,我校引进了《典范阅读》。由于使用时间不长,在实际的授课中,教师对《典范英语》的教学方式还没有经验,有的教师偏爱讲授式,有的教师偏爱互动式。总体来看,虽都不失传     

《孟子》中“者”字研究

"者"在古代汉语中是一个使用频率较高的词,用法也较复杂。弄清某些专著中的"者"字的用法,对于古代汉语语法的研究和古文阅读都非常有价值。本文列举了当前《古代汉语》教材对"者"的词类划分的不同观点,并对《孟子》一书中的"者"字的用法进行了初步探究,认为"者"在《孟子》中主要可以用作特殊的指示代词,也可以用作语助词和语气词。