县级业余体校办学模式与社会主义市场经济

县级业余体校的发展是体育事业发展的重要组成部分。在办学体制、训练机制和选材方式等方面，业余体校走过了一条艰难的探索之路、在社会主义市场经济条件下，业余体校要主动适应、服从并服务于经济建设和全民健身计划战略的实施，才能不断提高办学质量，为经济和社会的发展作出自己应有的贡献。     

青少年业余体校办学体制的研究

对计划经济体制下业余体校的办学模式和对其进行变革的动因进行了分析,认为业余体校新办学模式的基本思路应该是体教结合,业余训练社会化.     

县级业余体校办学模式与社会主义市场经济

县级业余体校办学模式与社会主义市场经济黄叶斌县（市）级业余体校是培养、选拔和输送优秀体育苗子的基层单位，是体育事业发展的重要组成部分。它作为一种介乎体育与教育两个方面的独特产物，本身就具有与其它学校不同的办学体制、训练机制和选材方式。一、训练体制的历...     

刍议我国市、县级少年儿童业余体校的可持续发展

随着市场经济体制的建立和完善,计划经济条件下建立起来的市、县级业余体校逐渐失去了其赖以发展的经济、社会和体制基础,举步维艰。本文采用举例法、文献法和逻辑法,客观分析了当前我国市、县级业余体校招生难、办学难的根本原因,并提出了针对性的对策建议,旨在为促进市、县级少年儿童业余体校的可持续发展提供有价值的参考。     

青少年业余体校办学体制的研究

对计划经济体制下业余体校的办学模式和对其进行变革的动因进行了分析，认为业余体校新办学模式的基本思路应该是体教结合，业余训练社会化。     

区县业余体校研究

运用问卷调查等方法对上海市25所区县业余体校培养体育后备人才的情况进行调查分析,发现目前区县业余体校办学指导思想存在高认知与低执行、办学硬件设施、学训关系不协调、师资队伍结构不合理及学生输送率低等困境.提出发展区县业余体校的设想.建议:培养全面发展的体育后备人才、科学办校、增加场馆器材建设等.     

浙江省青少年业余体校训练现状及发展对策研究

采用文献法等对浙江省青少年业余体校业余训练的现状及其制约因素进行分析.结果显示,当前业余体校在人力、财力、硬件设施及保障体系4大方面都制约着业余训练的开展.建议转变办学观念,改变办学模式,增强业训队伍;加强体育后备人才基地的建设,采取有效的激励机制和保障机制,增强体校业训活力.     

论业余体校体制改革方向的选择——基于新制度经济学理论视角的分析

应用新制度经济学的制度效率递减规律,分析当前业余体校在人才培养和使用系统效率变化的先后规律,证明了原有的在计划经济体制条件下建立的业余体校制度,在我国的社会主义市场经济体制的发展和完善的情况下,以及由此导致的其它社会制度因素的改变,使得现有业余体校体制已与现有的社会的制度环境变得不相协调,其创造的社会效益已经呈下降的趋势.从新的运动人才培养机制对业余体校制度的替代效应理论分析入手,为业余体校制度改革提供了基本的理论依据.     

业余体校纳入教育系统的理论探讨

培养优秀的体育后备人才，是巩固和发展我国竞技体育的基础和关键。作为“三级训练体制”的基础──业余体校，曾为我国优秀运动队输送了大量后备人才，为提高我国体育运动水平作出了重大贡献。但是随着社会经济、文化的发展，业余体校的发展步履艰难。从组织理论出发，对业余体校内部结构与外部结构（组织与环境）问题进行分析探讨，提出业余体校进行改革的初步看法，供决策部门参考。     

少年运动员社会心理的培养之我见

业余体校的首要任务是为国家培养优秀的体育后备人才.能否培养成为合格的专门人才,受诸方面因素的制约,其社会心理环境对少年运动员的心理变化起着极其重要的影响.业余体校内的环境包括物质环境和心理环境.心理环境包括思想觉悟、意志品质、情感、信念、勇于奋进的精神等.物质环境是体校运动员走向成功道路上不可缺少的条件,而心理环境是成才过程中最重要因素.如何创造业余体校的社会心理环境,以利多出人才,快出人     

改革县业余体校体制、走联办之路

县业余体校在培养体育后备人才的系统工程中起着重要的作用。但目前县体委独家办体校大部分出现了“经费少、教练少、场地设施少、运动员文化成绩差、运动水平差”的三少两差的局面。旧的县业余体校体制亟待改革。“三联办”县体校打破了独家办的局面,由县体委、教育局、学校(中、小学)联合办学,体委提供主要训练场地、设施、配备部分教练,承担部分比赛经费,负责训练竞赛业务;教育局负责教学     

谈业余体校学生自我锻炼能力之培养

业余体校学生自我锻炼能力的培养,是为适应现代社会进步和发展的需要。如何培养业余体校学生自我锻炼的能力,是目前业余体校改革中应该重视的问题,也是教育发展的趋势。本文根据自己多年来在业余体校工作的实践经验,对业余体校学生自我锻炼能力的培养,粗略提出一些建议,以供同行探讨。     

关于中级业余体校深化改革的设想

目前中级业余体校面临的主要难题是:一、体制不适应系统培养高质量的竞技后备人才。二、业余训练经费短缺,训练场地、器材严重不足。三、科学选才未能具体实施,仍然停留在经验选才阶段。四、业余体校的运动员读书、升学矛盾重重,就业安置没有保障。现以四川省内江市业余体校为例:内江市体校是一所以体委为主、体教合办的中级三集中重点业余体校。主要任务是向四川省     

安徽省市级业余体校竞技体育后备人才的培养和发展

我国优秀运动员的培养依靠业余体校——地方队——国家队的三级训练网模式进行,其中业余体育训练作为竞技体育培养体系的基础环节,在当今这种三级训练网培养模式在市场经济体制下。安徽省业余体校的发展正面临新的机遇和挑战,以安徽省市级业余体校竞技后备人才的培养现状为主要研究对象,运用文献资料法、问卷调查、面谈访问等研究方法和文献资料综合分析,旨在为促进安徽省竞技体育后备人才培养的持续发展提供一些参考。     

试论我国冰雪运动后备力量的培养体制

本文对美国、苏联和法国培养后备力量的体制进行了分析,并对我国冰雪运动后备力量的培养体制提出了建议。第一,应把体校培养和学校培养结合起来,形成多渠道的业余训练体制;第二,改革和完善业余体校的训练,充分发挥业余体校和运动学校的作用;第三,优秀教练员到基层,实行从儿童少年选材开始直至训练成材的拓宽培养的途径;第四,明确提出学校业余训练的重点应放在部分体育基础好并具有一定才能的学生身上,以培养优秀体育人才;第五,大学应创办高水平的运动队,并逐步形成培养优秀运动员的高级阶段。     

上海市区（县）级业余体校规范化建设

在掌握和分析上海市区（县）业余体校规范化办学现状的基础上,对业余体校规范化建设的评估标准指标、评估的实施等环节进行了专题探讨研究,并据此制订了上海市区（县）业余体校规范化建设评估方案。     

简析广东省业余训练的现状及对策

<正>本文实地调研广东省体校、广州和深圳等12个地级市以及20多个县(区、市)、镇体校,召开了40多场座谈会,访问教练员、业训运动员和管理者等300人次。结果表明,广东省业余训练存在:招生困难,办学形势严峻;竞赛体制不完善;专业与业余训练之间管理脱节;教练员素质不高,训练水平较低等主要问题。广东省青少年业余训练的健康快速发展需要加大业余训练的经费投入、教练员培训与奖励以及竞赛改革等方面力度,加强专业训练与业余训练之间的衔接,不断提高教练员的业务水平,加大业训工作的科技含量等,从而提高后备人才的培养质量。     

谈体育学校的学生管理

我国的业余体校大部分采取亦读亦训的教学模式,但是,为了培养更多的体育人才,许多学校则采取重训轻文的办学理念,这不仅不利于学生综合素质的提高,还使他们养成了许多不良习惯,同时,也缩小了体校的发展空间,增加了学校对学生管理的难度。1学生不良行为产生的原因许多业余体校都     

全区重点业余体校落户那曲

为加强全区重点业余体校管理,促进体校全面贯彻国家体育、教育方针,提高办学质量效益,适应我区体育事业发展,经过多年的调查研究,那曲地区重点业余体校于2006年12月16日在地区二中正式挂牌成立了,此次成立的重点业余体校是一所条件较为完善的基层体育人才培养基地,也是全区第五所正式     

业余体校、传统项目、学校、重点中学“三位一体”的办学形式好

四会县从1984年开始,把业余体校、传统项目学校和重点中学结合起来,采用“三位一体”的办学形式,三年的实践证明,这种办学形式有利于县级中学培养青少年体育苗子.在开放改革的新形势下,为了探索科学办学形式,需要回顾过去,分析现状,寻找今后正确的做法。一、单独办校,困难重重七十年代,四会县体育运动迅速发展,曾先后向省输送了邵洁欢、冼国屏等一批运动员,为了培养更多的体育运动员苗子,在上级领导的关怀下,于1978年在体委办起了业余体校,由教育局委派文化课教师,由县体委派出教练员.每天授文化课4—5节,下午进行体育训练。体校独立办,也确有